История экономических учений - Учебно

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал)
Тюменского государственного университета
ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 051000.62(44.03.04) Профессиональное обучение (по
отраслям)
профиля подготовки Экономика и управление
очной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 22 . 10 .2014
Содержание: УМК по дисциплине Б3.В.ОД.1 История экономических учений
для студентов
направления подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям) профиля
подготовки Экономика и управление очной
формы обучения
Автор(-ы):
кафедры
Налимова
О.Н.,
ассистент
истории,
социально-экономических и
общественных дисциплин
Объем 26 стр.
Должность
ФИО
Заведующий кафедрой
истории, социально –
экономических и
общественных
дисциплин
Курышев
И.В.
Председатель УМС
филиала ТюмГУ в
г.Ишиме
Поливаев
А.Г.
Начальник ОИБО
Гудилова Л.Б.
Дата
согласования
Результат
согласования
Примечание
22.10.2014
Рекомендовано к
электронному
изданию
Протокол заседания
кафедры от 22.10.2014
22.11.2014
Согласовано
№3
Протокол заседания
УМС от 11. 11.2014
№3
22.11.2014
Согласовано
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал)
Тюменского государственного университета
Кафедра истории, социально-экономических и общественных дисциплин
Налимова Ольга Николаевна
ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 051000.62 (44.03.04)Профессиональное
обучение (по отраслям)
профиля подготовки Экономика и управление
очной формы обучения
Тюменский государственный университет
201 4
Налимова О.Н. История экономических учений Учебно-методический комплекс.
Рабочая
программа
для
студентов
направления
подготовки
051000.62
(44.03.04)Профессиональное обучение (по отраслям) профиля подготовки Экономика и
управление очной формы обучения. Ишим, 201 4 , 26 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Б3.В.ОД.1
История экономических учений
(указать наименование дисциплины (модуля) в
соответствии с учебным планом образовательной программы) [электронный ресурс] /
Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой истории, социально-экономических и общественных
дисциплин . Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР:
Курышев И.В., к.ист.н., доцент
Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 201 4 .
© Налимова О.Н. , 201 4 .
Ф.И.О. автора
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
1.
Пояснительная записка:
1.1.
Цели и задачи дисциплины (модуля)
Цели:
- получение знаний для изучения экономической теории, понимание внутренней логики,
взаимосвязи экономических категорий, законов, концепций;
- повышение экономической и общей культуры, расширение кругозора в области общих,
специальных и отраслевых экономических наук; выявление последовательности, причин
эволюции научных положений, идей; уяснение их связи с происходящими изменениями в
экономической практике;
- изучение концепций, сформированных выдающимися экономистами мира.
Задачи:
- дать характеристику основным этапам развития экономической науки;
- сопоставить достоинства и недостатки основных научных школ и проследить их
взаимную эволюцию.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Изучение курса "История экономических учений" закладывает основы мировоззрения
всего цикла экономических дисциплин и способствует достижению высокого уровня
экономической культуры будущего специалиста.
Изучению курса «История экономических учений» предшествует освоение таких
дисциплин как история, философия, информатика.
№
п/п
1.
2.
3.
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
Наименование
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
(последующих)
1
2
3
4
5
6
7
8
…
дисциплин
Политология
+
+
+
+
Экономическая
+
+
+
теория
Прикладная
+
+
+
экономика
1.2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в
профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);
готовность к анализу и организации экономической, хозяйственно-правовой
деятельности в учебно-производственных мастерских и на предприятиях (ПК-26)
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
Знать - основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки;
- экономические воззрения отдельных экономистов
Уметь - объективно исследовать эволюцию мирового хозяйства;
- представлять результаты аналитической исследовательской работы в виде выступления,
доклада, информационного обзора, реферата, статьи
Владеть - методологией экономического исследования;
- навыками поиска и использования информации об экономических концепциях в разрезе
исторических эпох и направлений (школ) экономической мысли.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 2 Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен) Экзамен . Общая
трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 академических часов,
из них 5,5 часа – контактная работа, 20 часов лекций, 20 часов практик, 40 часоваудиторные занятия, самостоятельная работа студента – 32 часа
3. Тематический план
Таблица 2
2.1.
3.1.
Переход к
неоклассической
концепции
Всего
Модуль 3
Современные
экономические
теории.
Итоговый
контроль
Всего
Итого (часов,
баллов):
Курсовая работа *
Из них в интеракт.
Форме
Итого
количес
тво
баллов
Самостоятельная
работа*
1.2.
Из них в
интерак
тивной
форме, в
часах
Лабораторные
занятия*
1.1.
2
Модуль 1
Введение в
дисциплину
Классическая
экономическая
наука
Всего
Модуль 2
Итого
часов
по
теме
Семинарские
(практические)
занятия*
1
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
Лекции *
Тема
недели семестра
№
3
1-6
1-2
4
8
3
5
8
3
6
-
7
26
10
8
42
16
9
8
3
10
0-30
0-10
3-6
5
5
-
16
26
5
0-20
8
6
8
6
-
26
20
42
32
8
6
0-30
0-30
6
6
-
20
32
6
0-30
6
6
6
6
-
20
22
32
34
6
6
0-30
0-40
6
6
-
22
34
6
0-40
6
20
6
20
-
22
68
34
108
6
20
0-40
0-100
-
-
-
-
-
20
-
712
712
1319
1319
-
*- если предусмотрены учебным планом ОП.
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 3.
0-6
-
-
Модуль 2
2.1
0-6
0-8
-
-
Всего
-
0-6
0-8
-
-
Модуль 3
3.1
0-4
0-8
-
-
Всего
-
0-4
0-8
-
-
Итого
-
012
0-22
-
-
Итого количество баллов
0-2
другие формы
-
электронные
практикумы
Всего
010
010
комплексные
ситуационные
задания
-
Информа
ции
онные
системы и
технологи
и
программы
компьютерног
о тестирования
-
Технические
формы
контроля
эссе
0-3
0-3
реферат
0-1
0-1
тест
контрольная
работа
Модуль 1
1.1
1.2.
коллоквиумы
лабораторная
работа
Письменные работы
ответ на
семинаре
Устный опрос
собеседование
№
Темы
-
-
-
-
0-6
0-6
0-10
0-20
-
-
-
-
012
0-30
010
010
-
-
-
-
-
0-6
0-30
-
-
-
-
-
0-6
0-30
015
015
036
0-8
-
-
-
-
0-5
0-40
0-8
-
-
-
-
0-5
0-40
015
-
-
-
-
015
0100
5. Содержание дисциплины.
№
1
2.
Наименование
раздела
2
Классическая
экономическая
наука
Содержание раздела
3
Предмет истории экономической науки
Тема 1. Становление экономических воззрений
Тема 2. Адам Смит и Жан Батист Сэй
Тема 3. Давид Рикардо и Томас Роберт Мальтус
Тема 4. Социалисты и Карл Маркс
3.
4.
Переход к
неоклассической Тема 5. Маржиналистская революция
концепции
Тема 6. Неоклассические теории процента и денег
Тема 7. Альфред Маршалл
Тема 8. Теории предпринимательства
Тема 9. Теории конкуренции
Тема 10. Русская экономическая мысль
Современные
Тема 11. Джон Мейнард Кейнс
экономические
теории
Тема 12. Кривая Филлипса. IS\ LM модель
Тема 13. Монетаризм и кейнсианство
Тема 14. Неокейнсианская макроэкономика
Тема 15. Институционализм и Фрейбургская школа
Тема 16. Неолиберализм
6. Планы семинарских занятий.
Тема
семинарского
занятия
Становление
экономических
воззрений
Адам Смит и
Жан Батист Сэй
Давид Рикардо
и Томас Роберт
Мальтус
Социалисты и
Карл Маркс
*Маржиналистс
кая революция
*
Неоклассически
е теории
процента и
денег
* Альфред
Маршалл
* Теории
предпринимате
льства
* Теории
конкуренции.
* Русская
экономическая
мысль
Джон Мейнард
Кейнс
*Монетаризм и
кейнсианство
*
Неокейнсианска
Вопросы, выносимые на семинар
1.Экономические воззрения Ксенофонта, Платона, Аристотеля.
Примитивная теория полезности Фомы Аквинского.
2. Школа меркантилистов (ранний меркантилизм, поздний
меркантилизм).
3.Физиократы - их взгляды на экономические законы; понятие
«чистый продукт» и др.
1.Адам Смит-родоначальник классической экономической науки.
2. Жан Батист Сэй – популяризатор идей Адама Смита.
1.Давид Рикардо- гениальный ученик Адама Смита (второй отец
классической экономической науки).
2.Томас Мальтус – автор теории народонаселения.
1.Великие «утопические социалисты».
2. К.Маркс – немецкий экономист, основоположник «научного
коммунизма».
1.Маржинализм. Карл Менгер, Стенли Джевонс и др.
2. Ирвинг Фишер – основоположник теории монетаризма.
1. Альфред Маршалл _ последний великий представитель
классической школы и один из первых преобразователей ее
посредством «предельных» понятий.
2. Теории предпринимательства 18 – 20 в.в.
1.Совершенная конкуренция, монополия, олигополия, монопсония,
монополистическая конкуренция.
2. М.И.Туган-Барановский, Н. Кондратьев, А.Чаянов и др.
Кейнс. Кейнсианство
1.Милтон Фридмен – лидер послевоенного монетаризма.
2. Роберт Лукас. Теория рациональных ожиданий
я
макроэкономик
а
*Институциона
лизм
*Неолиберализ
м
1.Т.Веблен, Д.Коммонс, др.
2. Людвиг фон Мизес, 2Фридрих фон Хайек
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
Не предусмотрены учебным планом
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Не предусмотрены учебным планом
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов.
Таблица 4 .
№
Модули и темы
Модуль 1
1.1 Предисловие
1.2. Классическая
экономическая
наука
Всего
Модуль 2
2.1. Переход к
неоклассической
концепции
Всего
Модуль 3
3.1. Современные
экономические
теории
Всего
Итого
Виды СРС
обязательные
дополнительные
Тест
Реферат
Опрос
Собеседование
Контрольная
работа
Контрольная
работа
Опрос
Реферат
Неделя
семестра
Объем
часов
Кол-во
баллов
1-6
10
16
0-5
0-10
26
0-15
20
0-15
20
0-15
22
0-20
22
68
0-20
0-50
7-12
13-19
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины (модуля).
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Циклы,
дисциплины (модули)
учебного
плана ОП
Б1
2 семестр
Индекс компетенции
Общекультурные,
Код
профессиональные
компетенции
компетенции
ОК - 27
Б1.В.ОД.14
История экономических учений
Делопроизводство и документоведение
Общая теория статистики
Научная организация труда студентов
Культура учебной деятельности
Экономический анализ
Общая и профессиональная педагогика
Региональная экономика и управление
Экономика отрасли
Финансы, денежное обращение и кредит
Менеджмент
Маркетинг
Основы инвестирования
Инвестиционная деятельность
Психология управления
Психология менеджмента
Финансовый менеджмент
Налоговая система
ПК-26
Экономический анализ
Бухгалтерский учет
Региональная экономика и управление
Экономика отрасли
Финансы, денежное обращение и кредит
Менеджмент
Маркетинг
Основы инвестирования
Инвестиционная деятельность
Психология управления
Психология менеджмента
Финансовый менеджмент
Налоговая система
Виды аттестации
Текущая (по дисциплине)
Промежуточная (по
дисциплине)
ФОС
УФ-1
ПФ-3
ПФ-4
ПФ-8
ПФ-10
УФ-13
ОК-27
Код
компетенции
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Критерии в соответствии с уровнем
освоения ОП
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
базовый
(хор.)
76-90
баллов
Знает:
Знает:
Историю
Историю
становления
становлени
основных
я основных
экономических экономичес
концепций и ких
школ .
концепций
и школ;
ключевые
идеи
основных
экономичес
ких учений
и школ.
Виды занятий
(лекции, семинар
ские, практические,
лабораторные)
повышенный
(отл.)
91-100
баллов
Знает:
Лекции,
Историю
практические
становления
занятия
основных
экономически
х концепций и
школ ;
ключевые
идеи
основных
экономически
х учений и
школ
;
особенности
взглядов
основных
представителе
й
экономически
х школ.
Оценочные
средства (тесты,
творческие
работы, проекты
и др.)
УФ-1,УФ-13,
ПФ-3, ПФ-4, ПФ8, ПФ-10
ПК-26
Умеет:
Давать
характеристик
у
основным
экономически
м учениям.
Умеет:
Давать
характерис
тику
основным
экономичес
ким
учениям ;
раскрывать
ход
изменения
экономичес
кой мысли
в истории.
Владеет:
Навыками
сравнения
разных
экономических
школ.
Владеет:
Навыками
сравнения
разных
экономичес
ких школ;
способами
анализа
генезиса
экономичес
ких учений.
Знает:
Основные
тенденции
развития
экономической
мысли.
Знает:
Основные
тенденции
развития
экономичес
кой мысли;
влияние
процессов
регионализ
ации
и
глобализац
ии
на
развитие
экономичес
кой теории.
Умеет:
Давать
характеристик
у основным
экономически
м учениям ;
раскрывать
ход
изменения
экономическо
й мысли в
истории;
сравнивать и
анализироват
ь особенности
экономически
х школ.
Владеет:
Навыками
сравнения
разных
экономически
х
школ;
способами
анализа
генезиса
экономически
х
учений;
навыками
практическог
о
использовани
я
экономически
х идей.
Знает:
Лекции,
Основные
Практические
тенденции
занятия
развития
экономическо
й
мысли;
влияние
процессов
регионализац
ии
и
глобализации
на развитие
экономическо
й
теории;
основные
экономически
е школы.
УФ-1,УФ-13,
ПФ-3, ПФ-4, ПФ8, ПФ-10
Умеет:
Характеризова
ть важнейшие
достижения
экономических
учений
на
конкретном
историческом
этапе.
Умеет:
Давать
развернуту
ю
характерис
тику
развития
экономичес
ких учений
в
конкретны
й
историческ
ий период
Организов
ывать
совместну
ю работу в
аудитории
Владеет:
Владеет:
Навыками
Навыками
взаимодействи организаци
я в группе с и
целью
совместной
решения
учебной
учебных задач. работы,
формирова
ния
временных
коллективо
в
для
реализации
научноисследоват
ельских и
творческих
проектов
Умеет:
Составлять
программу
для
подготовки и
реализации
социально
значимых
проектов
с
учетом
новейших
экономически
х концепций.
Владеет:
Способами
организации
коллективной
работы
над
социально
значимыми
экономически
ми проектами
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
УФ-1
Вопросы для собеседования:
1. Проблемы развития экономической теории: концепции и мнения.
2. Историческое видение как основа экономических доктрин.
3. Экономическая мысль Древнего мира.
4. Экономическая мысль в средние века.
5. "Дилемма меркантилистов" и ее критика в работах Д.Юма и Р. Кантильона.
6. Меркантилизм и современность.
7. У.Петти как основатель классической школы.
8. Ф.Кенэ и его концепция "естественного порядка".
9. Особенности экономического развития Франции в ХV11 - ХV111 веке и их отражение в
работах П.Буагильбера.
10. Джон Ло как организатор первой финансовой пирамиды.
11. Проблема стоимости в экономических учениях А.Смита и Д.Рикардо.
12. Рост народонаселения - показатель благополучия или угроза будущему человечества?
(по работе Т.Мальтуса).
13. Проблемы реализации и кризисов в работах Ж.-Б.Сэя.
14. Протекционизм и свобода торговли в работах меркантилистов и представителей
классической школы.
15. Идея "воспитательного протекционизма" в работах Ф.Листа.
16. М.Вебер о протестанской этике и "духе капитализма".
17. Синтетические концепции Й.Шумпетера.
18. В.Зомбарт и М.Вебер как последователи новой исторической школы.
19. Особенности концепции "немецкого социализма" (В.Зомбарт).
20. Исторические корни и сущность экономического романтизма.
21. Утопический социализм в Западной Европе.
22. Теория прибавочной стоимости К.Маркса.
23. Проблемы социальной справедливости и равенства в работах К.Маркса.
24. А.Курно как основоположник экономико-математического моделирования.
25. "Парадокс Смита" и теория предельной полезности.
26. Основные причины, этапы и общее содержание маржиналистской революции.
27. Обоснование предельного анализа в работах экономистов австрийской школы (К.
Менгер, Ф. Визер, Е. Бем-Баверк).
28. Модель общего экономического равновесия Л. Вальраса и ее значение.
29. Теория оптимума В. Парето.
30. Кардинализм и ординализм: история и современность.
31. Теория цен и доходов А. Маршалла как основа неоклассической микроэкономики.
32. Теория "праздного класса" Т. Веблена.
33. Неоклассики и марксизм как антиподы в истолковании наследия классической школы.
34. Проблема империализма в трудах К. Каутского, Р. Гильфердинга, Э. Бернштейна, Р.
Люксембург.
35. "Великая депрессия" 1929-33 годов и кризис неоклассики.
36. Дж.М.Кейнс как экономист.
37. Историческое значение маржинальной и кейнсианской революций в экономической
науке.
38. Теория денег в классической и неоклассической теории.
39. Теория несовершенной конкуренции Дж.Робинсон.
40. Экономические идеи и политика фашизма в Германии.
41. Ордолиберализм и концепция социального рыночного хозяйства.
42. Теория экономической динамики (Р.Харрод, Е.Домар).
43. Проблема внешних эффектов в работах Р.Коуза.
44. Концепция "логической" и "практической" невозможности социализма (Л.Мизес,
Ф.Хайек, Л.Роббинс).
45. Концепция "спонтанного порядка" в работах Ф.Хайека.
46. Теория "конкурентного социализма" (А.Пигу, А.Лернер).
47. "Неоклассический синтез" (Дж.Хикс, П.Самуэльсон).
48. Теория "трех экономик" Ф.Перру.
49. Неокейнсианская теория экономического цикла Э.Хансена.
50. Теория экономического роста Р.Харрода.
51. Экономический индивидуализм вирджинской школы (Д.Бьюкенен).
52. Концепция техноструктуры и индустриальной системы Дж.К.Гэлбрейта.
53. Американский монетаризм.
54. Экономическая теория "прав собственности" (Р.Коуз, А.Алчиан).
55. Постиндустриальное общество и "общество третьей волны" в работах Д.Белла и
Э.Тоффлера.
56. Марксизм как основа современного социализма.
57. Модель "демократического социализма" современной социал-демократии.
58. Социально-экономическая концепция Франкфуртской школы.
59. Леворадикальная политическая экономия.
60. Я.Корнаи о закономерностях и тенденциях развития "экономики дефицита".
61. Создание "Вольного экономического общества" и распространение идей
физиократизма в России.
62. Теории денег и инфляции: история и современность.
63. Экономические взгляды А.Н.Радищева.
64. А.И.Герцен и Н.П.Огарев как критики крепостничества и капитализма. Концепция
"крестьянского социализма".
65. "Политическая экономия трудящихся" Н.Г.Чернышевского.
66. Исследование генезиса российского капитализма в работах В.Безобразова, Ю.Янсона,
И.Бабста и А.Чупрова.
67. Экономические идеи народников.
68. Разработка экономических проблем в работах В.И.Ленина.
69. Концепция семейно-трудового хозяйства и теория крестьянской кооперации
А.В.Чаянова.
70. Учение о "больших циклах конъюнктуры" Н.Д.Кондратьева.
71. Теория линейного программирования Л.В.Канторовача.
72. Экономическая дискуссия 1951-52 годов по политэкономии социализма и ее итоги.
73. Обоснование идей хозрасчета в работах Е.Либермана.
74. Обоснование радикальных экономических реформ в работах Е.Т.Гайдара.
75. Монетаризм и Россия
УФ-13
Вопросы для промежуточной аттестации:
1. Предмет истории экономической науки: определение, исторические изменения.
Кумулятивный и эволюционный взгляды на историю экономических воззрений.
2. Методология экономических исследований: экспериментальный, гипотетико –
дедуктивный, статистическо-модельный.
3. Становление экономических воззрений: Ксенофонт (430-355 г.г), Платон (427347г.г), Аристотель (384-322г.г).
4. Становление экономических воззрений: раннее христианство (1-й – 2-й в.в. н.э.);
средние века – Примитивная теория полезности Фомы Аквинского (1225-1274г.г).
5. Становление экономических воззрений: предвестник экономических воззрений
Нового времени Ж. Кальвин (1509-1546г.г), его доктрина.
6. Становление экономических воззрений: школа меркантилистов (ранний
меркантилизм, поздний меркантилизм).
7. Становление экономических воззрений: выдающиеся меркантилисты – У. Пети
(1623-1687г.г.); Джон Локк (1632-1704).
8. Становление экономических воззрений: физиократы - их взгляды на
экономические законы; понятия «чистый продукт», «производительный класс»,
«бесплодный класс».
9. Становление экономических воззрений: наиболее выдающиеся физиократыРичард Кантильон (1680-1734г.г), Вексану де Гурне (1712-1759 г.г), Франсуа Кенэ (16941774г.г), А.Р.Жак Тюрго(1727-1781).
10. Становление экономических воззрений: мыслитель 18в. Давид Юм (17111776г.г), его воззрения на роль денег в экономическом поведении. Эффект Катильона –
Юма. Модель установления средней нормы прибыли в экономике.
11. Классическая экономическая наука: Адам Смит (1723-1790г.г) – родоначальник
классической экономической науки.
12. Классическая экономическая наука: Жан Батист Сэй (1767-1832г.г.) –
популяризатор идей Адама Смита.
13. Давид Риккардо (1772-1823г.г.) – гениальный ученик Адама Смита (второй отец
классической экономической науки).
14. Томас Мальтус (1766 -1834г.г) – автор теории народонаселения.
15. Жан Шарль Леонар Сисмонди (де Симонд) (1773-1842г.г) и его работа «Новые
начала политической экономии» (1819г). Нассау Сениор (1790-1864г.г) – автор «теории
воздержания».
16. Джон Стюарт Милль (1806 -1873г.г) и его работа «Основы политической
экономии» (1848г).
17. Великие «утопические социалисты»: Клод Анри Сен-Симон (1760-1825г.г.),
Шарль Фурье (1772-1837г.г), Роберт Оуэн (1771-1858 г.г).
18. Карл Маркс (1818 -1883г.г) – немецкий экономист, основоположник «научного
коммунизма».
19. Переход к неоклассической концепции: Маржинализм. Карл Менгер (18401921г.г), Стенли Джевонс (1835-1882 г.г), Фридрих фон Визер (1851-1926 г.г.), Джордж
Кларк (1847-1938 г.г).
20. Леон Вальрас (1834- 1910г.г) , его основная работа «Элементы чистой
политэкономии» (1874г). Вильфредо Парето (1848 -1923г.г) – преемник Вальраса, его
исследования в области всеобщего равновесия; оптимум Парето.
21. Неоклассические теории процента и денег: Ирвинг Фишер (1867- 1947г.г) –
основоположник теории монетаризма и глубокий исследователь количественной теории
денег.
22. Альфред Маршалл (1842- 1924 г.г) – последний великий представитель
классической школы и один из первых преобразователей ее посредством «предельных»
понятий.
23. Теории предпринимательства: Йозеф Шумпетер (1883- 1950г.г) и его работы в
этой области.
24. Теории конкуренции: совершенная конкуренция; монополия, олигополия,
монопсония, монополистическая конкуренция.
25. Русская экономическая мысль: Михаил Иванович Туган-Барановский (18651919г.г), Николай Кондратьев (1892-1938г.г), Александр Чаянов (1888 -1937г.г.)
26. Владимир Ильич Ульянов (Ленин)(1870-1924г.г) . Теория социалистического
хозяйства.
27. Джон Мейнард Кейнс (1883-1946г.г). Кейнсианство.
28. Кривая Филлипса. IS\ LM – модель.
29. Милтон Фридмен (род.1912г.) – лидер послевоенного монетаризма.
30. Неокейнсианская макроэкономика: Роберт Лукас (род.1938г.). Теория
рациональных ожиданий.
31. Институционализм : Т. Веблен (1857-1929г.г), Д. Коммонс (18621945г.г),Дж.К.Гэлбрейта (род.1909г.).
32. Неолиберализм: Людвиг фон Мизес (1881-1973г.г), Фридрих фон Хайек (18991992 г.г)
ПФ-10
Темы рефератов:
1. Экономические взгляды философов Древнего Мира. (Аристотель, Ксенофонт,
Платон, Калумелла).
2. Экономические воззрения древнего конфуцианства.
3. Общая характеристика экономических учений средневековья.
4. Концепция национального богатства и путей его приумножения в воззрениях
ранних и поздних меркантилистов.
5. Исторические особенности меркантилизма в Англии и во Франции.
6. Физиократия. Особенности, присущие учению физиократов.
7. Теория стоимости, роль торговли и торгового капитала в учениях У. Петти и П.
Буагильбера.
8. Особенности теоретических воззрений Ф. Кенэ.
9. Сущность концепции А. Смита об «экономическом человеке» и «невидимой
руке».
10. Теоретические позиции А. Смита о заработной плате, прибыли, ренте и
капитале.
11. Экономическое учение Д. Рикардо.
12. Общие положения в теории трех факторов Ж.Б.Сея и теория издержек
производства Т. Мальтуса.
13. Особенности воззрений К. Маркса в теории классов.
14. Трактовка К. Марксом категории «стоимость», «цена производства»,
«прибавочная стоимость», «производительный труд».
15. Общая характеристика институционализма.
16. Основная идея маржинализма. Содержание «теории ожидания» О. Бем-Баверка.
17. Особенности модели макроэкономического равновесия Л. Вальраса.
18. Неоклассическое направление в учениях А. Маршалла и Дж. Б. Кларка.
19. Экономическое учение Дж.М. Кейнса.
20. Система взглядов на проблему государственного регулирования экономики
неолибералистами.
21. Монетаризм и теория рациональных ожиданий.
22. Развитие классического направления и меркантилизма в трудах русских
мыслителей.
23. Советская политэкономия.
ПФ-3
Вопросы для обучающего теста:
1.
Кто при свободных рыночных отношениях определяет, в каком
количестве и куда должны поступать произведенные товары?
А. Федеральное правительство
Б. Продавцы
В.Покупатели
Г Производители
2.
Экономическая проблема дефицита больше относится к:
А. Неэффективному производству
Б. Несоответствию потребностей общества и имеющихся ресурсов
В.Нестабильным ценам
Г.Неспособности государства балансировать бюджет
3.Какое из следующих утверждений более полно поясняет смысл сравнения хт
хи-рынка с выборами?
А.Граждане «голосуют кошельками» за понравившиеся товары и услуги
Б. Государственные чиновники выбирают товары и услуги, нужные обществу
В.Граждане имеют возможность «забаллотировать» кажущиеся им несправедливыми
правила и законы, по которым осуществляются торговые операции
Г.Все вышеперечисленное
4. Что из следующих утверждений больше других относится к рыночной
экономике?
А. Много покупателей и мало продавцов
Б.Много продавцов и мало покупателей
В.Уровень цен на рынке диктуется совокупностью отношений между продавцами и
покупателями, а не может назначаться отдельным лицом или какой-либо группой граждан
Г.Цены на рынке регулируются большими корпорациями, находящимися в
привилегированном положении
5.Что произойдет со спросом на товар, если цена на него поднимется?
А.Спрос останется прежним
Б.Спрос соответственно повысится
В.Спрос превысит предложение
Г.Спрос уменьшится
6.Какое из следующих утверждений будет верным в случае, если бизнесмен
купит акции корпорации?
А.Он дает свои деньги взаймы корпорации
Б.Он берет на себя ответственность за долги корпорации
В.Ему гарантирован возврат денег, уплаченных за акцию
Г.Он получит право на частичное владение собственностью корпорации
7.Чтобы открыть дело, бизнесмен взял кредит в 10000 ден.ед. под 12% годовых.
Сколько денег он выплатит кредитору через год?
А.10000 ден.ед.
Б.11200 ден.ед.
В.12000 ден.ед.
Г.12200 ден.ед.
НАЙДИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ И НАИБОЛЕЕ ПОЛНЫЙ ОТВЕТ.
1.
Деньги-это…
а) количество ценных бумаг в обороте;
б) средство измерения стоимости, средство оплаты товаров и услуг, средство
сохранения (накопления) стоимости;
в) количество ценных бумаг, выданных за работу.
2.
Микроэкономика-это …
а) небольшие сведения об экономической науке;
б) среда, в которой действуют экономические законы;
в) отрасль экономической науки, изучающая деятельность малых экономических
единиц, таких, как семейное хозяйство, деловые фирмы.
3. Макроэкономика – это …
а) отрасль экономической науки, изучающая крупномасштабные явления, такие, как
инфляция, безработица, экономический рост;
б) многоукладность экономики;
в) отрасль экономической науки, изучающая процессы производства.
4. Национальный продукт – это …
а) количество продукции, выпущенной предприятиями;
б) совокупность стоимости всех конечных продуктов и услуг, произведенных в
экономической системе за определенный период;
в) стоимость материальных благ в стране.
5. Инвестиция – это …
а) приобретение производственного оборудования, компьютеров, зданий,
накопление материальных ценностей;
б) накопление запасов сырья производственного назначения, а также
нереализованных готовых товаров;
в) денежные средства, не используемые в производственном процессе.
6. Скорость обращения денег – это …
а) число оборотов денежной единицы за год;
б) количество денег, на которое можно купить что-либо;
в) денежный запас, поступающий в оборот.
7. Облигация – это…
а) акция;
б) замена наличных денег;
в) ценная бумага, дающая право получить денежный долг с определенным
процентом.
8. Фискальная (Налогово-бюджетная) политика- это …
а) политика правительства в области налогообложения и государственных расходов;
б) обложение налогом;
в) формирование бюджета.
9. Бартер – это …
а) обмен товаров на деньги;
б) обмен одного товара на другой без денег;
в) обмен товара на ценные бумаги.
10. Гиперинфляция – это …
а) скорость роста инфляции;
б) показатель инфляции;
в) инфляция, характеризующаяся очень высокими темпами роста, уровень которой
может превышать несколько сотен процентов в год.
1.Заполните пропуск
Хозяйственные связи между мукомольным заводом и хлебопекарней
характеризуют _________ отношения.
А. социально-экономические
Б.социально-культурные
В.организационно-экономические
Г.социально-политические
2.Укажите не менее двух вариантов ответа
К первичным потребностям не относятся…
А.потребность в самореализации
Б.потребность в одежде
В.потребность в дружбе
Г.потребность в питании
3.Сторонники протекционизма утверждают, что введение торговых барьеров
(пошлин, квот) приводит к…
А.ослаблению обороноспособности страны
Б.защите отраслей национальной экономики
В.образованию внутренних монополий
Г.сокращению занятости в отраслях национальной экономики
4.Определить коэффициент эластичности, охарактеризовать спрос с точки зрения
эластичности:
Если сокращение объемов продаж с 300 до 250 ед. было вызвано ростом цены с
15 до 20 ден.ед., то спрос да данный товар…?
5.Наиболее полно характеризует предмет науки экономики следующее
определение: «Экономика – это наука…»
А. …об управлении людьми в процессе производства
Б. …о том, как, что и для кого производить
В. … об отношениях между людьми по поводу распределения и перераспределения
денежных средств
Г. … о природе
6. В качестве производительных сил общества рассматривается совокупность…
А.рабочей силы и средств производства
Б.технологии и организации производства
В.средств труда и предметов труда
Г.средств производства и научно-технического прогресса
7. Укажите не менее двух вариантов ответа:
К средствам труда относятся …
А.компьютер
Б.Электроэнергия
В.принтер
Г.инициатива, ответственность
8. Укажите не менее двух вариантов ответа:
К предметам труда относятся …
А.узлы, комплектующие
Б.машины, оборудование
В.сырье, материалы, топливо
Г.транспортные системы
9. Укажите не менее двух вариантов ответа:
В командной экономике распределение осуществляется …
А.децентрализовано
Б.на основе директивного государственного планирования
В.централизовано
Г.на основе механизма «невидимой руки»
10. Форма собственности, при которой государство является владельцем, а
коллектив временно использует здание и оборудование за определенную плату,
называется …
А.коллективной
Б.частной
В.государственной
Г. смешанной.
ПФ-4
Вопросы для аттестационного теста:
1.Экстенсивный экономический рост характеризуется увеличением объемов
производства за счет…
А .наращивания качественно неизменных факторов производства
Б. повышения квалификации кадров
В. Роста производительности труда
Г. улучшения организации труда
2. Основы теории международной торговли были заложены …
А. К.Марксом и Ф.Энгельсом
Б. Дж. Кейнсом
В. А.Смитом и Д.Рикардо
3. К общественным благам относят …
А. образовательные услуги
Б. жилье
В. общественно- политический журнал
Г. услуги по предотвращению чрезвычайных ситуаций
4. К функциям рынка не относится функция …
А. ценообразующая
Б. регулирующая
В. контролирующая
Г. санирующая
5. К основному капиталу относят…
А. сырье и материалы
Б. машины и механизмы
В. деньги
Г. амортизацию
6. К нематериальным благам можно отнести… (укажите не менее двух
вариантов ответа)
А. производство техники
Б. книгоиздательскую продукцию
В. образование
Г. услуги врача
7. К «бесплодному» классу физиократы не относили…
А. крестьян
Б. торговцев
В.промышленных рабочих
Г. ремесленников
8. _________ - это разделение производственного продукта, дохода, прибыли на
части, передаваемые в определенные фонды или определенным лицам
А. воспроизводство
Б. Распределение
В. Потребление
Г. Обмен
9.Цена товара увеличилась на 10%, предложение товара, при этом, увеличилось
на 15%. Это означает, что
Коэффициент эластичности предложения равен…
А. К= 1,5 (предложение неэластичное)
Б. К=2/3 (предложение неэластичное)
В. К= 1,5 (предложение эластичное)
Г. К= 2/3 (предложение эластичное)
10. Собственником предприятий, приватизированных путем продажи на
аукционе, является…
А.восстановленное в правах собственности лицо, незаконно лишенное имущества
Б. лицо, предложившее в ходе торгов максимальную цену
В.. лицо, приобретшее контрольный пакет акций данного предприятия на открытом
рынке
Г. лицо, предложившее лучший инвестиционный пакет
УФ-8
Кейс:
1 Тема (проблема) В 50-е г.г. прошлого века Швейцария была практически
монополистом на мировом рынке сбыта часов. С целью удержания конкурентного
преимущества швейцарскими бизнесменами, определявшими деловую политику фирм по
производству часов, было принято решение запретить экспорт оборудования для
производства часов в другие страны.
2 Концепция игры Оценить управленческое решение, принятое швейцарскими
бизнесменами с точки зрения истории экономических учений.
3 Роли: швейцарские бизнесмены середины прошлого века, независимые эксперты в
различных областях экономики.
4 Ожидаемый (е) результат (ы): Более глубокое усвоение определенных тем данной
дисциплины.
ПФ-8
Кейс:
Задание (я):
Пройдя школу одного из величайших мыслителей древности – Аристотеля,
Александр Македонский рано начал понимать, что мир един. Этому, в частности,
способствовало изучение географических карт, на которых были изображены все
известные в то время эллинскому миру земли и страны. Представленные на бумаге, они
казались будущему владыке мира маленькими. Когда Александру Македонскому
исполнилось 16 лет, Филипп, отправляясь в дальний поход, доверил ему управление
Македонией….
Проблема. Какое влияние, с вашей точки зрения, оказала на Александра
Македонского среда, в которой он рос, воспитывался и начинал проявлять себя как
государственный деятель?
Оцените проблемы, которые пришлось решать Александру Македонскому,
выстраивая отношения с многочисленными врагами и сторонниками при создании единой
мировой империи.
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы
формирования компетенций.
Дисциплина реализуется в 2 семестре и разделена на 3 модуля. В каждом модуле
студент набирает рейтинговые баллы: 1 модуль – от 0 до 30, 2 модуль – от 0 до 30, 3
модуль – от 0 до 40. Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является
экзамен. Отметки по экзамену могут быть получены до процедуры проведения экзамена
путем набора рейтинговых баллов в текущем семестре в соответствии с Положением о
рейтинговой системе успеваемости студентов ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный
университет» от 04.04.2014 № 190.
Если по итогам изучения дисциплины студент набрал в текущем рейтинге 61-75
баллов, то по дисциплине выставляется отметка «удовлетворительно». Если студент
набрал от 76 до 90 баллов, то выставляется отметка «хорошо». Если от 91 до 100 баллов,
то выставляется отметка «отлично». Если студент набрал менее 35 баллов, то он до сдачи
экзамена не допускается и должен набрать пороговое количество баллов (минимум 35),
чтобы быть допущенным до сдачи экзамена.
Экзамен оценивается:
 от 0 до 60 баллов – «неудовлетворительно»
-
от 61 до 75 баллов – «удовлетворительно»
от 76 до 90 баллов – «хорошо»
от 91-100 баллов – «отлично».
11. Образовательные технологии.
Дисциплина представляет собой курс с использованием как традиционных форм
обучения (лекции и практические занятия), так и инновационных, направленных на
формирование и закрепление практических навыков, развитие критического взгляда на
экономические процессы и явления. К ним можно отнести: лекции - беседы, лекцииконсультации, дискуссии на семинарах по наиболее актуальным экономическим
проблемам. Для контроля знаний студентов используются тестовые задания по темам
дисциплины.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1. Агапова, И.И. История экономических учений [Текст]: учеб. пособие/ И. И. Агапова. –
М.: Магистр, 2011. - 301 с.
2.
Бартнев, С.А. История экономических учений [Текст]: учеб. для студентов вузов,
обуч. по эконом. спец. и напр./ С. А. Бартенев; Всерос. акад. внеш. торговли. - 2-е изд.,
перераб. и доп.. – М.: Магистр, 2011. - 478 с
3. Гловели,Г.Д. История экономических учений [Текст]: учеб.пособие для
бакалавров/Г.Д.Гловеля.-М.:Юрайт,2012.-742с.
4. Гусейнов,Р.М. Экономическая история [Текст]: учебник для бакалавров / Р.М.
Гусейнов, В.А.Семенихина.- М.: Юрайт, 2012. - 686с.
5. История экономических учений [Текст]: учебник для бакалавров/ под ред. И.Н.
Шапкина, А.С.Квасова.-М.:Юрайт,2012.-492с.
12.2 Дополнительная литература:
1.
Автономов, В. С. История экономических учений [Текст]: учебник /
В. С.
Автономов, О. И. Ананьин, Н. А. Макашева. М. : Инфра-М, 2006. - 784 с.
2.
Агапова, И. И. История экономических учений [Текст]: учеб. пособие / И. И.
Агапова. М. : Экономистъ, 2007. - 288 с.
3.
Аникин, А. В. Юность науки. Жизнь и идеи мыслителей-экономистов до Маркса
[Текст]: учеб.пособие / А. В. Аникин. М. Политиздат, 1971. - 315 с.
4.
Аникин, А. В. Путь исканий. Социально-экономические идеи в России до
марксизма [Текст]: учебник / А. В. Аникин. М. : Политиздат, 1990. - 416 с.
5.
Бартенев, С. А. История экономических учений [Текст]: учеб. пособие / С. А.
Бартенев. М. : Экономистъ, 2005. - 456 с.
6.
Бем-Баверк, Е. Основы теории ценности хозяйственных благ. Австрийская школа в
политической экономии [Текст]: учеб.пособие/ Е. Бем-Баверк. М. : Экономика, 1992. - 288
с.
7. Черковец, М.Н. Всемирная история экономической мысли [Текст]: учеб.пособие/ ред.
М. Н. Черковец. М. : Мысль, 1987-1997. 3365 с.
8.
Худокормова, А.Г. История экономических учений: современный этап [Текст]:
учебник / ред. А. Г. Худокормова. М. : Инфра-М, 2007. - 733 с.
9.
Кейнс, Дж. М. Общая теория занятости, процента и денег [Текст]: учебник/ Дж. М.
Кейнс. М. : Эксмо, 2007. - 960 с.
10.
Костюк, В. Н. История экономических учений [Текст]: учебник / В. Н. Костюк. М.
: Центр, 2001. - 224 с.
11.
Коуз, Р. Фирма, рынок и право [Текст]: учеб.пособие/ Р. Коуз.
М. : Новое
издательство, 2007. -224 с.
12.
Майбурд, Е. М. Введение в историю экономической мысли : от пророков до
профессоров [Текст]: учеб пособие / Е. М. Майбурд. М. : Дело, 2000. -560 с.
13.
Маркс, К. Капитал [Текст]: учебник / К. Маркс, Ф. Энгельс. М. : Изд-во
политической литературы 1988.-150с.
14.
Маршалл, А. Принципы экономической науки [Текст]: учебник / А. Маршалл. М. :
Прогресс, 1993.- 236с.
15.
Фетисова, Г Мировая экономическая мысль : сквозь призму веков [Текст]: учеб.
пособие / ред. Г. Фетисова. М. : Мысль, 2006.- 4080 с.
16.
Рикардо, Д. Начала политической экономии и налогообложения [Текст]: учеб.
пособие / Д. Рикардо. М. : Эксмо, 2007.- 960 с.
17.
Смит, А. Исследование о природе и причинах богатства народов [Текст]: учебник /
А. Смит. М. : Эксмо, 2007.-960 с.
18.
Худокормов, А. Г. Экономическая теория : новейшие теории Запада [Текст]:
учебник / А.Г. Худокормов. М. : ИНФРА-М, 2009.-416 с.
12.3 Интернет-ресурсы:
№
Наименование
электроннобиблиотечной системы
(ЭБС)
Принадлежн
ость
1.
Электронно-библиотечная
система «Университетская
библиотека онлайн»
сторонняя
2.
Электронно-библиотечная
система Elibrary
сторонняя
Адрес сайта
http://elibrary.ru
Наименование
организациивладельца, реквизиты
договора на
использование
подписка ТюмГУ
ООО "РУНЭБ".
Договор № SV-25-
3.
Универсальная справочно- сторонняя
информационная
полнотекстовая база
данных “East View” ООО
«ИВИС»
http://dlib.eastvie
w.com/
03/2014-1 на период с 05
марта 2014 года до 05
марта 2015 года.
ООО "ИВИС".
Договор № 64 - П от 03
апреля 2014 г. на период
с 04 апреля 2014 года до
03 апреля 2015 года.
http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ (1
ang=ru
рабочее место, подписка
в 2015 г.)
4.
Электронная библиотека:
Библиотека диссертаций
сторонняя
5.
Межвузовская
электронная библиотека
(МЭБ)
корпоративн
ая
http://icdlib.nspu.
ru/
6.
Автоматизированная
библиотечная
информационная система
МАРК-SOL 1.10 (MARC
21) (Электронный
каталог)
библиографическая база
данных
сторонняя
локальная сеть
Совместный проект с
ФГБОУ ВПО
«Новосибирский
государственный
педагогический
университет»
Научнопроизводственное
объединение
«ИНФОРМ-СИСТЕМА».
Гос.контракт № 07034 от
20.09.2007 г., бессрочно
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости).
- Пакет программ Microsoft Office 2007/ 2010/2013
-
Windows 7/8/XP
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля).
Современные образовательные технологии предусматривают использование
компьютера, аудио и DVD-аппаратуры. Организация практических занятий предполагает
их мультимедийное сопровождение с использованием пакета MicrosoftPowerpoint 2007 и
выше.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Программа семинарских занятий в соответствии с тематическим планом
предполагает изучение лекционного материала по теме, основной и дополнительной
литературы, первоисточников, а также изложение собственного мнения в соответствии с
перечнем вопросов вынесенных на изучение.
В рамках самостоятельной работы необходимо подготовить реферат по одной из
нижеуказанных проблем. В течение семестра каждый студент должен подготовить один
реферат. Объем реферата не должен превышать 10-15 страниц печатного текста.
Включение в реферат материалов, не имеющих прямого отношения к теме, а также
устаревших источников и текстов, заимствованных из Интернета служит основанием для
снижения общей оценки. Реферат должен содержать введение, выводы, обобщающие
авторскую позицию, список использованной литературы.
Реферат оценивается по следующим критериям:
- самостоятельность работы, способность аргументировано защищать основные
положения и выводы;
- соответствие формальным требованиям (структура, список литературы, сноски);
- способность сформулировать проблему;
- уровень усвоения темы и изложения материала;
- четкость и содержательность выводов.
Ответы и выступления студентов должны быть основаны на использовании как
основной литературы так и дополнительных источников и представлять собой краткие
доклады сопровожденные презентациями, разработанными на базе MicrosoftPowerpoint
2007 и выше.
Особое внимание уделяется как содержанию самого ответа (выступления), его
целесообразности, соотношению фактов и выводов, так и логике изложения,
убедительности
выводов,
культуре
речи.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014 / 2015 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры истории, социально –
экономических и общественных дисциплин «22 » октября 201 4 г.
Заведующий кафедрой
Курышев И.В. /
/
Подпись
Ф.И.О.