Русский язык - Гимназия 17

Содержание
Пояснительная записка………………………………………………………………3
Содержание учебного материала …………………………………………………..5
Тематический план ……………………………………………………….………….7
Литература ………………………………………………………………….………..8
2
Пояснительная записка
Рабочая программа
по русскому языку для учащихся 11-х классов
предназначена для реализации федерального компонента государственного стандарта
среднего общего образования и составлена на основе учебной программы:
А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова, Н.А.Николина Русский язык. 10-11 классы.
(Профильный уровень) /Программы общеобразовательных учреждений– М.:
«Просвещение», 2011.
Изучение русского языка на базовом уровне среднего (полного) общего
образования направлено на достижение следующих целей:
- воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как
духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального
своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
- развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной
адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и
саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;
- освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и
общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения
в различных сферах общения;
- овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты,
оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности
языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение
уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования
коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой
компетенций.
Учебный план МБОУ гимназия №17 предусматривает изучение русского языка на
уровне среднего общего образования в объеме 204 часов. В том числе: в X классе – 102
часа, в XI классе – 102 часа.
По окончании 11 класса учащиеся должны:
знать/понимать:
- функции языка, основные сведения о лингвистике как науке;
- смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма,
культура речи;
- системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;
- основные аспекты культуры речи, требования речевого поведения в различных сферах
общения;
 оценивать устные и письменные высказывания сточки зрения языкового оформления;
уметь:
- владеть всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной
речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных
ситуациях общения;
-проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и
разновидностей языка;
- использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания
различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах
общения;
- применять в практике речевого общения орфоэпические, лексические, грамматические
нормы современного русского литературного языка;
3
- использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного
текста, осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных
источников;
- соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного
русского литературного языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
- развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной
деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой
деятельности;
- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых
средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за
собственной речью;
- совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому
взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
- самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной
жизни государства.
Содержание рабочей программы предполагает следующие формы проведения
уроков: лекции, беседы, семинары, дискуссии, практикумы, зачеты и др.
При организации учебного процесса используются следующие виды
самостоятельной работы обучающихся: выполнение аналитических упражнений
учебника, упражнений на закрепление орфографических и пунктуационных навыков;
составление конспекта, тезисов, развернутого плана текстов, рефератов; написание
сочинений в разных жанрах; комплексный анализ текста; написание тестов.
Данная рабочая программа предполагает использование следующих видов
контроля: текущий, промежуточный, итоговый. Текущий контроль проводится в
следующих формах:
-устное сообщение на лингвистическую тему
-реферат
-диктант
-тестирование
-изложение с творческим заданием
-сочинение в разных жанрах
-грамматические задания
-осложненное и творческое списывание и др.
Промежуточной и итоговой формой контроля знаний является тестирование в
формате ЕГЭ.
4
Содержание учебного материала
Введение в науку о языке
Русский язык как объект научного изучения. Лингвистика как наука о языке. Место
лингвистики в кругу научных филологических дисциплин. Понимание основных функций
языка. Ознакомление с элементарными сведениями о развитии русистики.
Языковая система
Синтаксический уровень языка. Классификация синтаксических единиц русского
языка. Синтаксические связи, их типы и средства выражения. Синонимия синтаксических
конструкций. Синтаксис текста. Сложное синтаксическое целое как семантикосинтаксическая единица текста. Изобразительные средства синтаксиса. Трудные случаи
анализа языковых явлений и фактов, возможность их различной интерпретации.
Исторический комментарий к различным языковым явлениям.
Понимание системного устройства языка, взаимосвязи его уровней и единиц. Проведение
различных видов анализа языковых единиц, а также языковых явлений и фактов,
допускающих неоднозначную интерпретацию. Элементарный исторический комментарий
к различным языковым явлениям. Оценка коммуникативной, нормативной и эстетической
стороны речевого высказывания. Лингвистический анализ текстов различных типов,
разновидностей языка и функциональных стилей.
Функциональная стилистика
Функциональные стили, разговорная речь и язык художественной литературы как
разновидности современного русского языка.
Культура публичной речи. Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск
материала. Композиция публичного выступления.
Основные жанры научного (доклад, аннотация, статья, рецензия, реферат и др.),
публицистического (выступление, статья, интервью, очерк и др.), официально-делового
(резюме, характеристика и др.) стилей.
Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного
русского языка. Основные признаки художественной речи.
Основные изобразительно-выразительные средства языка.
Выявление особенностей разговорной речи, языка художественной литературы и
функциональных стилей. Сопоставление и сравнение речевых высказываний с точки
зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых
средств. Создание письменных высказываний разных стилей и жанров. Выступление
перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом;
участие в спорах, дискуссиях с использованием разных средств аргументации.
5
Наблюдение за использованием изобразительно-выразительных средств языка в
публицистических и художественных текстах. Проведение стилистического анализа
текстов разных стилей и функциональных разновидностей языка.
Культура речи
Языковая норма, её основные признаки и функции. Варианты норм. Основные виды
языковых норм. Нормативные словари современного русского языка и справочники.
Уместность использования языковых средств в речевом высказывании.
Применение в практике речевого общения орфоэпических, лексических, грамматических,
стилистических норм современного русского литературного языка. Использование в
собственной речевой практике синонимических ресурсов русского языка; соблюдение на
письме орфографических и пунктуационных норм.
Способность осуществлять речевой самоконтроль, анализировать речь с точки зрения её
эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач, владеть разными
способами редактирования текстов.
Речь. Речевое общение
Речь как деятельность. Виды речевой деятельности. Особенности восприятия чужого
высказывания и создание собственного высказывания .
Совершенствование основных видов речевой деятельности. Адекватное понимание
содержания устного и письменного высказывания, дополнительной, явной и скрытой
информации. Способность извлекать необходимую информацию из различных
источников. Владение умениями информационной переработки текстов и представление
их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов. Владение различными видами
монолога и диалога.
6
Тематический план
Количество часов
всего
Наименование разделов и тем
Введение.
2
Языковая система.
31
Синтаксические единицы
17
Пунктуация
3
Анализ
различных
конструкций
синтаксических
Количество
контрольных
работ
1
12
1
Функциональная стилистика
43
2
Публицистический стиль
10
1
Научный стиль
11
Художественный стиль
22
2
Культура речи
14
2
Языковые нормы
9
Редактирование текста
5
Речевое общение
12
Связные устные выступления учащихся
4
Сочинение
4
Обобщающее повторение
4
Итого
102
7
4
4
9
Список литературы
1. Программа для общеобразовательных учреждений 10-11 кл . Под редакцией
А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова - М.: Просвещение, 2011 год
2. А.И.Власенков. Учебник для общеобразовательных учреждений 10- 11 кл. М.:
«Просвещение», 2008.
3. И.В.Золотарева Поурочные разработки по русскому языку к учебнику А.И.Власенкова,
Л.М.Рыбченковой, -М. «Экзамен» 2009.
4. Егорова Н.В. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 10-11 кл. М.,ВАКО,
2009
5. А.Б.Малюшкин. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 10-11 кл. М., Сфера.
2010
6. Разные типы словарей.
Средства обучения:
1. Технические и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся;
2. Печатные пособия.
3. Мультимедийные пособия и приложения.
8