Тема Результаты деятельности: грамотного письма.

Тема. Учимся писать буквы о ,ё после шипящих в корне слова.
Результаты деятельности:
Личностные (ЛР):
ЛУУД:_Ценностное отношение к умению определять гласный после
шипящего в корне слова. Осознание значимости данного умения для
грамотного письма. Ценностное отношение к совместной
познавательной деятельности.
Метапредметные (МПР):
РУУД: целеполагание на уровне принятия практической задачи и
постановки учебной задачи;
ПУУД:строить речевое высказывание в устной и письменной форме,
осуществлять анализ объектов с выделением существенных
признаков, обобщение, сравнение, классификация.
КУУД: допускать возможность существования у людей различных
точек зрения, учитывать разные мнения, формулировать собственное
мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности, умение задавать вопросы.
Предметные результаты: умение применять правило правописания
гласных о ,ё после шипящих в корне слова; получит возможность
научиться подбирать примеры с орфограммой «Правописания
гласных о ,ё после шипящих в корне слова».
Цель: Ценностное отношение к совместной познавательной
деятельности по «открытию» способа определения написания
гласных о, ё после шипящих в корне слова, на основе анализа и
сравнения слов
Тип урока: закрепление знаний.
Ход урока
I. Орг. момент
Установка учителя на плодотворную работу:
Добрый день дорогие ребята, добрый день дорогие гости. Улыбнитесь друг другу.
Ведь улыбка- это знак того , что мы располагаем хорошим настроением для
дальнейшей работы на уроке.
II. Каллиграфическая пятиминутка
- Выпишите буквы, обозначающие шипящие звуки . ( ж ш ч щ)
-Подчеркните ту букву , которая у вас получилась лучше всего.
III. Актуализация знаний мотивация
- Как вы думаете, для чего мы работали именно с этими буквами на
каллиграфической пятиминутке? Чем будем заниматься на сегодняшнем уроке?
Продолжим?
Слайд № 1
IV Основная часть.
Закрепление пройденного материала
1 . Посмотрите на следующий cлайд и выполните задание
Слайд №2
-Появились затруднения? Стоит вспомнить алгоритм выполнения работы?
Слайд № 3
2. Работа по карточкам.
Работа в группах
-Перед вами лежат карточки. Вставьте пропущенную букву в словах после
шипящих. От каждой группы выходит представитель и делает
отчёт о
произведенной работе. И ещё один представитель рассказывает алгоритм работы (
правило по которому ваша группа работала)
3. Работа по учебнику. Работа в парах . Упражнение № 2 стр. 114
-Выполните задание самостоятельно. Поменяйтесь тетрадями и проверьте у соседа.
Слайд № 4
V. Физминутка ( подвижная)
VI. Закрепление изученного материала.
4. Работа в печатных тетрадях. Работа в парах
. стр 31 упражнение № 1
-Прочитайте стихотворение Суслова соблюдая интонацию. Проверка.
5. Работа по учебнику стр 115 упражнение № 3
Работа в группах
Воспитательный момент о недопустимости опоздания на уроки!!!
6. Самостоятельная работа в печатной тетради стр. 32 Упр № 2
Взаимопроверка , работа в парах
V. Физминутка ( для глаз)
VI. Закрепление изученного материала.
7. Работа в группах Слайд № 5 Фронтальная проверка.
8. Игра « Соедини стрелками» Слайд № 6
9. Игра « Найди лишнее»
Печатная тетрадь стр. 33 упр 4
VII. Итог урока. Рефлексия урока. Выставление оценок.
VIII. Домашнее задание. Уч. стр.115, упр 4 ; Тетр. стр 33, упр 3