Буква Pp. Составление рассказа по картинкам и схемам». 2 класс

Урока английского языка «Буква Pp. Составление рассказа по картинкам и
схемам». 2 класс
Учитель Бекетова Г.В.
Основные задачи урока:
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- закрепление новых слов, прилагательных, обозначающих цвета;
- учить вести составлять рассказ по серии картинок о персонаже, рассказ по схемам
предложений о себе;
- учить составлять диалог – расспрос о собеседнике, используя вопросы: What is your name?
How old are you? Can you dance (sing, skip)?
2. Познакомить с новой буквой Pp
Дополнительные пособия: карточки - цвета, тетради со словариками (из распечаток).
Ход урока:
1.
-
Организационный момент.
Good morning boys and girls.
Good morning, good morning
Good morning to you.
Good morning, good morning
I am glad to see you.
Let’s start our lesson. Today we will remind the words that mean different colours. We will count,
make a story about Alice and about ourselves, we’ll make dialogues. At the end of our lesson we
will learn a new letter.
2. But first of all we will remember some English sounds.
На доске: [ u:] – blue, light blue
[ ou ] – yellow
[ e ] – red
[ au ] – brown
[ i: ] – green
[ ai ] – white
Now listen to me, please. Алиса встала рано утром и пошла в парк. На дворе стоит золотая
осень – autumn. В парке сегодня будет праздник осени. Алиса бежала по тропинке и вдруг
заметила, что небо голубое – light blue, а местами синее – blue. По небу бегут облака, они
белые – white. На деревьях разноцветные листья. Они жёлтые – yellow, красные – red,
коричневые – brown и зелёные – green.
Мы вспомнили английские звуки и слова, обозначающие цвета, которые учили на прошлом
уроке. Но в рассказе нам встретились на все слова. Откройте свои словарики. Вспомним все
слова. (Читаем слова).
К уроку 15 - 16
1
a flag [fl g] – флаг
red [red] – красный
blue [blu:] – синий
green [gri:n] – зелёный
yellow [‘jel u] – жёлтый
white [wait] – белый
light blue [lait’blu:] – голубой
pink [pi k] – розовый
grey [grei] - серый
black [bl k] - чёрный
orange [‘ rind ] - оранжевый
violet [‘vai l t] - фиолетовый
purple [‘p pl] - сиреневый
brown [braun] – коричневый
Посмотрите на доску. Там стоят карточки – цвета. Давайте немного поиграем в игру “Is it
…?” (Я указываю на карточку и называю цвет. Если правильно, то дети говорят: “Yes, it
is.” А если я назвала цвет неправильно, то они говорят:”No, it isn’t.”
3. Закрепление новых слов (прилагательных, обозначающих цвета).
Выполнение упражнения 1 на странице 31 учебника.
- Open your books, please. Page 31 lesson 17. Exercise 1 at page 31. Read the task, please. (Дети
читают задание.)
- Look at the picture. What colour are the leaves in this tree? Let’s count the leaves in this tree.
And under the tree. ( Так работать с дубом, клёном, берёзой, опятами, белыми грибами,
мухоморами, лисичками. Все предметы обязательно считаем.)
-What colour is the path?
- What colour is the sky?
-What colour is the sun?
-What colour is the water in the lake?
-What colour are the clouds?
- Мы рассмотрели картинку с осенним лесом и повторили цвета и счёт предметов. Вот
какие мы молодцы! Well done!
4. Как вы помните, Алиса шла в парк. Когда она пришла туда, все собирались на праздник.
К ней подошёл корреспондент газеты, которому надо написать статью о празднике. Он
попросил Алису рассказать о себе. Look at the exercise 2 at page 31. Read the task, please.
(Дети читают задание). Let’s tell the story about Alice. (Восстанавливаем рассказ Алисы. К
каждой картинке составляем предложение. Потом 2 – 3 ученика повторяют весь рассказ).
5. Физминутка.
Stand up, please.
Hands up, hands down.
Hands on hips, sit down.
Hands up, to the sides.
Bend left, bend right.
One, two, three. Hop!
One, two, three. Stop!
6. Построение диалога.
- После праздника все артисты собрались на сцене. Сегодня к ним пришёл новый артист. Look
at the picture and find a new actor. Who is he?
Все хотят с ним познакомиться. Let’s ask him some questions. (Дети вспоминают вопросы,
которые задают при знакомстве).
2
-What is your name?
- How old are you?
- Can you dance?
- Can you skip (sing, fly, run, swim)?
После этого учащиеся разыгрывают этот диалог в парах. Учитель ходит по классу и слушает
диалоги. После этого 2 – 3 пары разыгрывают диалог возле доски.
7. Построение рассказа о себе по схемам.
Выполняем задание к упражнению 4 на странице 32.
8. Знакомство с новой буквой.
Перед знакомством с новой буквой все вместе поём песенку про английский алфавит.
Называем все буквы, которые выучили и называем предметы на картинках в алфавите. А
затем прописываем буквы в тетради на странице 14 в упражнениях 1 и 3.
5. Итог урока.
- Что вспомнили на уроке?
- Что нового узнали? С какой буквой познакомились?
6. Домашнее задание: Повторить слова из словарика, РТ с.14 № 2
3