Акварелька

Пояснительная записка
Дополнительная образовательная программа направлена на воспитание творческой инициативы учащихся, развитие у
них способности самостоятельно решать поставленную задачу, выражать себя в каком-либо виде художественной
деятельности.
Цели:
1. Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры,
средству познания мира и самопознания.
2. Воспитание в детях эстетического чувства.
3. Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в искусствоведческом аспекте.
4. Развитие умения воспринимать и анализировать содержание различных произведений искусства.
5. Развитие воображения и зрительной памяти.
6. Освоение элементарной художественной грамотности и основных приемов изобразительной деятельности.
7. Воспитание в учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах.
1.
2.
3.
4.
5.
В соответствии с поставленными целями в курсе решаются следующие задачи:
Расширение художественно-эстетического кругозора.
Восприятие зрительной культуры, умения увидеть художественное и эстетическое своеобразие произведений
искусства и грамотно рассказать об этом на языке изобразительного искусства.
Приобщение к достижениям мировой художественной культуры.
Освоение изобразительных приемов с использованием различных материалов, в том числе экспериментирование и
работа в смешанной технике.
Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики.
Развитие творческих способностей у ребенка происходит только при его активной художественной деятельности.
На это направлены практические задания в программе.
Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы с 1 по 4 класс.
Занятия проходят по 45 минут 1раз в неделю.
В программе выделены три способа художественного освоения действительности: изобразительный,
декоративный и конструктивный, которые выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и
доступных видов: изображения, украшения, постройки. Постоянное личное участие школьников в этих трех видах
деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства в его взаимодействии с жизнью.
Оценить деятельность учащихся на доп. Занятиях по изобразительному искусству необходимо индивидуально, с
учетом возраста и прогресса каждого ученика, определяя освоение темы, технологию работы, овладение
материалами и инструментами. При оценке необходимо найти успех, пусть незначительный, каждого школьника и
отметить это перед другими учащимися. Особенно это касается оценок творческих работ детей. Когда работа
коллективная, следует так организовать ее, чтобы каждый мог наиболее полно проявить себя в тех видах
деятельности, которые ему наиболее удаются. Поощрять тех, кто старается создать свой оригинальный
художественный образ. Также заслуживает поощрения стремление ученика самостоятельно что-либо исследовать,
экспериментировать; например, получить оригинальный цвет, создать необычную форму, найти родственные образы
в музыке, стихах, пластике.
В конце каждого занятия проводится творческая выставка детских работ.
Творческая самостоятельная работа ученика оценивается по таким критериям, как уровень владения
изобразительными навыками, художественными материалами, умение решать композиционные задачи – освоение
всей поверхности листа, отбор необходимых объектов изображения и их смысловое объединение.
Учащиеся кружка «Акварелька» в течении учебного года участвуют в различных конкурсах школьного,
муниципального уровня. В конце года проводится отчетный концерт для родителей, где ребята демонстрируют свои
работы.
Тема
Дата
Практическое
занятие
№
п/п
Теоретическое
занятие
Тематическое планирование
1
Цветик – семицветик.
1
2
Использование природного материала при изображении бабочки.
1
3
Природа и художник. Солнечный день.
0,5
0,5
4
Природа и художник. Гроза, буря.
0,5
0,5
5
Город, освещенный ярким салютом.
6
Натюрморт. Цвет, свет, форма, фактура.
7
«Здравствуй осень».
1
8
Народные игрушки. Волшебная птица.
1
9
Народные игрушки. Роспись поделок.
0,5
1,5
10
Натюрморт. Графика.
0,5
1,5
11
Линия волшебница. Зимний лес.
0,5
1,5
12
Конструируем из бумаги новогодние игрушки.
1
0,5
1,5
2
13
Дымковская народная игрушка.
14
Дымковская народная игрушка. Способы украшения.
15
Искусство Гжели.
0,5
1,5
16
Городецкая роспись.
0,5
1,5
17
Портрет мамы.
18
Весенний пейзаж.
0,5
1,5
19
Реальность и фантазия. Рисунок о космосе.
0,5
1,5
20
Изображение геометрических тел.
2
21
Правила линейной и воздушной перспективы.
1
22
Натюрморт. Цветы в вазе.
23
Рисование с натуры городского пейзажа.
2
24
Рисунок на память школе.
1
0,5
1,5
2
1
0,5
1,5
Методическое обеспечение дополнительной программы
1.Выставки работ в каб. № 15.
2. Отчетные выставки для родителей. (1 раз в полугодие).
3. Лучшие работы использовать для оформления школы.
4. Организовать конкурс на лучшую работу среди участников кружка.
5. Участие в муниципальных конкурсах.
Учебно-методическое обеспечение
а) Литература и пособия:
- А.П. Пономарев «Школа изобразительного искусства».
-Н.Н. Ростовцев «Методика преподавания изобразительного искусства».
- А.Д. Алехин «Рисунок. Живопись. композиция».
-В.Б. Розенвассер «Беседы об искусстве» .
б) Оборудование:
наглядные пособия: вазы, фрукты (муляжи), геометрические тела, таблицы, репродукции картин и т.д.
художественные материалы: альбом, краски, кисти, простой карандаш, ластик, цветные карандаши, фломастеры,
пластилин, глина и т.д.