Document 4432537

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени ШАКАРИМА
ГОРОДА СЕМЕЙ
Документ СМК 3 уровня
Учебная программа
практики
ФПО42-1.14-2013-01
Редакция № 1
«» ___
Факультет естественных наук
Кафедра химии и географии
ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ- КОМПЛЕКСНОЙ МЕЖЗОНАЛЬНОЙ ПРАКТИКИ
для специальности 5В011600 – «География»
Семей
2013
П 042-1.14-2013
Редакция № 1
от «» 2013 г.
стр. 2 из 7
I РАЗРАБОТАНО
Составитель __________ «_02_» ___09____2013 г. Бурулько В.П.
ст. преподаватель кафедры «Химия и география»
2 ОБСУЖДЕНО
2.1 На заседании кафедры «Химия и география»
Протокол от «___02__» _____09______2013 г., № 1.
Заведующий кафедрой __________Д.Р. Онтагарова
На заседании учебно-методического бюро естественного факультета
Протокол от «________» ______________2013 г., №_ ____ .
Председатель __________ З.В. Абдишева
3 УТВЕРЖДЕНО
Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании Учебно-методического
совета университета
Протокол от «_18__» ____09_____2013 г., № 1
Председатель УМС __________ Г.К. Искакова
4 ВВЕДЕНО ВПЕРВЫЕ
П 042-1.14-2013
Редакция № 1
от «» 2013 г.
стр. 3 из 7
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ КОМПЛЕКСНОЙ МЕЖЗОНАЛЬНОЙ
ПРАКТИКИ
1. Организационно-методический раздел
1.1. Цель проведения практики: закрепление знаний, полученных
студентами при изучении теоретических курсов, овладение методами
комплексного эколого-географического изучения территории, развитие
основы познавательной активности и пространственного мышления,
расширение географического кругозора.
1.2. Задачи практики:
 овладение приемами и методами эколого-, физико- и экономикогеографического изучения природных территориальных комплексов и
хозяйственных объектов и явлений;
 развитие важнейших приемов и навыков полевых исследований;
 изучение проблем рационального природопользования и использования
территории;
 оказание помощи студентам в выполнении экспериментальной части
дипломных работ;
 расширение географического кругозора путем изучения различных
природных и хозяйственных объектов;
 приобретение навыков организации и проведения экскурсий и краеведческой работы со школьниками;
 овладение навыками работы в коллективе.
Объекты практики – различные территориальные системы: природные
(река, горная страна, и др.), социально-экономические (населенный пункт,
промышленное предприятие, транспортный узел и др.), природнохозяйственные (рекреационная зона, водохранилище и др.). Изучению
подлежат все стороны деятельности
человека: ресурсодобывающая,
экономическая, экологическая, социальная, рекреационная и др.
1.3. Место практики в профессиональной подготовке выпускника:
учебные
комплексные
межзональные
экологическая, физикогеографическая и экономико-географическая практики являются связующим
звеном между усвоением теоретических знаний и приобретением
практических навыков. Углубленное изучение физико-географических и
экономико-географических объектов и проблем создают фундамент для
последующих практик. В процессе практики студенты получают
представление о принципах организации и методологических основах
исследований, знакомятся с методикой эколого-географического изучения
территориальных систем, приобретают навыки исследований в полевых
условиях. В качестве основных методов исследования выделим
картографический,
районирования,
исторический,
сравнительногеографический, полевых исследований, статистический, анкетирования,
наблюдения, описания и др. Одни методы, например, картографирование,
П 042-1.14-2013
Редакция № 1
от «» 2013 г.
стр. 4 из 7
можно использовать на всех стадиях исследования, другие, например,
методы полевых исследований – только на начальных. Все исследования
должны быть основаны на системном подходе. Межзональные практики
дополняют другие учебные практики, закрепляют полученные знания и
умения, развивают географическое мышление студентов.
2. Объем и виды работ:
За годы существования географической специальности в ГУ Шакарима
г.Семей было разработано несколько вариантов маршрутов межзональной
практики, анализ эффективности которых позволил определить следующие
базовые варианты:
1. восточный (Семей- Бородулиха- Шемонаиха- Анисовка- РиддерЗападно-Алтайский заповедник- Семей)
2. Западный (Семей- Чаган- Курчатов- Семей)
3. Юго-восточный (Семей- Шульбинск- Усть-Каменогорск- Сибинские
озера- Тарханский геологический разрез- Семей)
Каждый из маршрутов предполагает ряд радиальных выездов, а также
возможность изменения маршрута по причинам социально-политического,
экономического и природного характера.
Этапы
Под
гото
вите
льн
ый
Виды занятий
Выбор базы практики. Знакомство с отчетами учебных
практик прошлых лет, с программами и методиками
эколого-, физико- и экономико-географическиях наблюдений и исследований. Изучение природы,
статистических и картографических материалов района
практики по литературным источникам, методику проведения экскурсий на промышленные предприятия,
подготовка учебного инвентаря. Разбивка группы на
бригады, распределение обязанностей, формирование и
получение необходимого инвентаря. Проезд до места
практики.
Колво
дней
4
П 042-1.14-2013
Редакция № 1
от «» 2013 г.
стр. 5 из 7
Поле
вой
Знакомство с особенностями природы и ландшафтов
10
территории практики. Посещение особо охраняемых
природных объектов, историко-культурных памятников.
Ознакомлении с промышленными предприятиями региона, с
расселенческой структурой, рекреационными и другими
хозяйственными и социальными объектами.
Каме
раль
ный
Камеральная обработка материалов и составление отчета
(анализ и обобщение материалов, собранных во время
полевых наблюдений и взятых из литературных и фондовых
источников, составление карт, рисунков, профилей для
отчета по практике). Обратный проезд.
6
3. Содержание межзональной практики.
Раздел 1. Знакомство с особенностями природных ландшафтов района
практики по следующему плану:
1. Географическое положение.
2. Общая характеристика природных условий.
3. Анализ природных территориальных комплексов. Выделение
таксономических единиц.
4. Антропогенное освоение, его рекреационное использование.
В соответствии с пунктами плана студенты должны сделать следующее:
1) составить топографический глазомерный план;
2) написать отчет на основе анализа природных территориальных
комплексов;
3) начертить картосхему, с выделением на ней таксономических единиц;
4) рассчитать рекреационную нагрузку.
Раздел 2. Знакомство с социально-хозяйственной структурой района:
1. Географическое положение (название, положение по отношению к
центру, морям, государственной границе, крупным промышленным и
сельскохозяйственным районам, путям сообщения).
2. История формирования (основные этапы).
3. Природно-ресурсный потенциал (наличие или отсутствие природных
условий и природных ресурсов - минерально-сырьевых, водных, лесных,
агроклиматических, рекреационных).
4. Население и трудовые ресурсы (численность, состав, размещение,
занятость).
П 042-1.14-2013
Редакция № 1
от «» 2013 г.
стр. 6 из 7
5. Ведущие отрасли промышленности.
6. Специализация сельского хозяйства.
7. Главные виды транспорта. Непроизводственная сфера (торговля,
образование, культура и т. п.).
8. Внутренние различия.
9. Проблемы и перспективы исследуемого региона.
Раздел 3. Исследование экологического состояния и проблем района:
1. Анализ природных условий ПТК (геолого-геоморфологических, гидроклиматических, почвенно-растительных).
2. Оценка антропогенного воздействия на охраняемые экосистемы и
соседние территории (добыча полезных ископаемых, рекреационное использование, существующие и проектируемые природоохранные объекты,
профилактические меры по охране природной среды, сведения о
проектировании гидротехнических, сооружений и др.).
3. Оценка многообразия, репрезентативности экосистем, их культурноисторического и природоохранного значения.
4. Функциональное зонирование территории. Ландшафтно-экологическое
картографирование функциональных зон.
5. Ландшафтно-геохимические и ландшафтно-геофизические исследования
всех функциональных зон для изучения динамики экосистем, наблюдения за
растительностью и животным миром.
6. Специальные исследования прилегающих территорий.
4. Отчет по практике:
По завершении практики результаты полевых работ оформляются в виде
отчета (в соответствии с требованиями, предъявляемым к оформлению
курсовых и дипломных работ) включая графики, таблицы, фотографии.
Отчет состоит из следующих частей: 1) титульного листа; 2) содержания; 3)
введения; 4) основного текста; 5) заключения; 6) списка использованной
литературы; 7) приложений. Каждая бригада готовит свой раздел.
Во введении указывается актуальность и необходимость исследований,
цель и задачи практики. Дается краткая характеристика изучаемой
территории на основании географического подхода, указывается новизна и
структура работы. Разделы основного текста должны отражать методику,
содержание, промежуточные и окончательные результаты исследования. В
конце каждого раздела необходимо сформулировать краткие выводы,
выделив основные идеи. В заключении подводятся общие итоги
исследования, формулируются основные выводы, приводятся полученные
результаты, рекомендации и пожелания с целью совершенствования
подходов к проведению практики. Важнейшее требование к заключению –
его краткость и обстоятельность, в нем не следует повторять содержания
введения, основной части работы и выводы, сделанные по разделам.
В отчете обязательно должны присутствовать графические материалы.
При выполнении графических работ надо учитывать такие моменты как
П 042-1.14-2013
Редакция № 1
от «» 2013 г.
стр. 7 из 7
аккуратность, подбор цвета и штриховки, размер подписей, компоновку
элементов изображения на странице, соответствие тексту. При оформлении
отчета необходимо соблюдать требования для дипломных и курсовых работ.
Окончательно оформленный отчет о прохождении комплексной учебной
межзональной практики представляется для проверки руководителю
практики не позже 4 дней после практики в электронном и печатном
варианте. В трехдневный срок после получения отчетных документов
руководители должны просмотреть их и в случае одобрения допустить к
защите.
Защита отчета проводится на итоговой конференции с участием
преподавателей подготавливающих кафедр. На защите отчета бригаде для
краткого сообщения предоставляется 5-10 минут. В докладе освещаются:
цель, задачи исследования, методы и методика, полученные результаты,
выводы. Доклад должен сопровождаться презентацией с использованием
проектора. Студенту, защищающему отчет, может быть задан вопрос по его
содержанию. По результатам итоговой конференции выставляется
окончательная оценка практики.
5. Учебно-методическое обеспечение практики
5.1. В зависимости от выбранного маршрута межзональная практика
проводится в пределах области или других регионов РК .
5.2. Активные методы обучения. В рамках практики предполагается
проведение преподавателем лекций-экскурсий, широко используется
самостоятельная работа студентов в рамках бригад по заданиям
преподавателя с применением современной ауди и видеотехники.
5.3. Материальное обеспечение практики, технические средства
обучения и контроля. Комплект оборудования для выезда и проведения
полевых работ (палатки, спальные мешки, рюкзаки, полевая геохимическая
лаборатория «Пчелка», методические пособия, GPS-навигатор, фотоаппарат,
гербарные папки, походный нивелир, компасы).