upload/images/files/География 11 класс(8)

Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основании:

стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник
нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным
разделам курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы,
населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их
решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социальноэкономических и геоэкологических процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими
географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;

использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также
географической информации.
Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а
также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического
страноведения.
Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание
географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического
разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а
также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне
направлено на достижение следующих целей.
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен знать/понимать
- примеры стран различных типов государственного устройства
- примеры стран разного уровня социально экономического развития
- примеры стран экономической и политической организаций
- основные виды природных ресурсов
- антропогенные изменения природы земли, источники и виды загрязнения окружающей среды, меры по охране ОС;
- страны, выделяющиеся по запасам основных природных ресурсов
- основные расы, крупнейшие города, языки, религии
- крупнейшие по площади и населению страны мира и их столицы
- численность населения мира, основные черты размещения население
- примеры стран разных типов воспроизводства населения
- состав мирового хозяйства
- факторы размещения основных отраслей хозяйства
- примеры стран крупных производителей основных видов промышленной и сельхоз продукции
- важнейшие транспортные узлы и пути сообщения
- государства на политической карте мира, странны СНГ
-особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом
разделении труда;
уметь
1.
Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни
урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений
отдельных территорий;
2.
Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социальноэкономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
3.
Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы,
простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные
взаимодействия;
4.
Сопоставлять географические карты различной тематики;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
1.
Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
2.
Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные
системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической
и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
3.
Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития
международного туризма и отдуха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Используемый УМК:
1) Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2009 г.
2) .Ануфриева О.И. Поурочные планы. В., Учитель, 2004.
3) Толмачева Е.В. Поурочные планы. В., Учитель – АСТ, 2004.
4) Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической социальной географии мира 10 класс. М., «Просвещение»,
2004 г.
5)Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с комплектом контурных карт, М. 7
6) В.П.Максаковский «Рабочая тетрадь по географии» 10 класс, пособие для учащихся образовательных учреждений, М.,
«Просвещение» 2007.
4) Мультимедийнаяе обучающая программа: География 10 класс. Экономическая и социальная география мира
Место предмета в базисном учебном плане
.
Рабочая программа рассчитана на 34 часа.
Количество часов
Всего 34 часа; в неделю 1 час.
Плановых контрольных уроков ___, зачетов ___, тестов ___ ч.;
Административных контрольных уроков ___ч.
Тематическое планирование по курсу экономическая и социальная география мира. 11 класс
Ра
зд
ел,
те
ма
№
урока
в
теме
Тема урока
1(1)
Региональная
характеристика мира.
2(2)
Общая характеристика
Зарубежной Европы. ЭГП.
Природные ресурсы.
3(3)
Зарубежная Европа (10 ч.)
Вид урока
4(4)
5(5)
6(6)
7(7)
8(8)
9(9)
10(10
Лекция с
элементами
беседы.
Изучение
нового
материала.
Население Зарубежной
Европы.
Хозяйство стран Зарубежной
Европы Промышленность.
Сельское хозяйство.
Комбинирован
ный.
Комбинирован
ный.
Транспорт.
Комбинирован
ный.
Изучение
нового
материала.
Лекция с
элементами
беседы.
Практикум.
Наука и финансы. Отдых и
туризм. Охрана окружающей
среды.
Географический рисунок
расселения и хозяйства.
Субрегионы и страны
Зарубежной Европы.
Обобщающий урок по теме
«Зарубежная Европа».
Зачет по теме «Зарубежная
Европа».
Обобщающий
урок.
Практикум.
Учебное
оборудование
Практическая
работа
Формы
контроля
Политическая
карта мира
Фронт.. индив.
опрос
Мультимедийн
ый диск.
Индивид.
опрос.
Политическая
карта мира,
набор карт в
атласе.
№ 1. Создать
экономикогеографическое
обоснование
двух-трех
отраслей
промышленнос
ти в одной из
стран.
№ 2. Составить
сравнительную
экономикогеографическу
юхарактеристи
ку двух стран.
Индивид.
опрос, работа с
картами.
Индивид.
опрос, самост.
работа.
Индивид.
опрос, работа с
картами.
Фронт.. индив.
опрос
Индивид.
опрос.
Работа с
картами атласа.
Тестирование.
Работа с
картами,
самост. работа.
Домаш.
задание
С. 179181
С.181183
С. 183194
С. 194195
С. 195197
С. 197202
С. 202210
С.218221
Дата
прове-я
план.
Дата
пров.
факт.
11(1)
12(2)
Зарубежная Азия (9ч.)
13(3)
Общая характеристика стран
Зарубежной Азии.
Население стран
Зарубежной Азии.
Хозяйство стран Зарубежной
Азии.
Изучение
нового
материала.
Комбинирован
ный.
Комбинирован
ный.
14(4)
Китай.
15(5)
Япония.
16(6)
Индия.
17(7)
Австралия.
Комбинирован
ный.
Комбинирован
ный.
Комбинирован
ный.
Практикум.
18(8)
Обобщающий урок по теме
«Зарубежная Азия».
Обобщающий
урок.
Зачет по теме «Зарубежная
Азия».
Практикум.
19(9)
Политическая
и
экономическая
карты Азии.
Мультимедийн
ый диск
Политическая
карта мира,
набор карт в
атласе.
№ 3.
Характеристик
а
специализации
основных с/х
районов Китая,
объяснение
причин.
№ 4.
Отражение на
картосхеме
международны
х
экономических
связей Японии.
№ 5. Оценка
природных
предпосылок
для развития
промышленнос
ти и с/х
Индии.
Индивид.
опрос.
С.223226
Индивид.
опрос, работа с
картами.
С.226231
С.231234
Работа с
картами,
самост. работа.
Работа с
картами,
заполнение
таблицы.
Групповой.
С.235240
С.241249
С.250257
С. 257258
С. 269270
Тестирование.
Работа с
картами,
самост. работа.
Африка (5ч. )
20(1)
Общая характеристика стран
Африки.
Изучение
нового
материала.
Комбинирован
ный.
21(2)
Хозяйство стран Африки.
22(3)
Субрегионы северной и
тропической Африки.
Семинар.
23(4)
ЮАР.
Практикум.
24(5)
Обобщающий урок по теме
«Африка ».
Обобщающий
урок.
Политическая
карта мира,
набор карт в
атласе.
Политическая
карта Африки.
№ 6.
Составить
прогноз
экономическог
о развития
стран Африки
на базе
эффективного
и
рационального
использования
их природных
ресурсов.
Назвать страны
которые имеют
наибольшие
перспективы
успешного
развития.
Фронтальный
опрос.
С. 273278
Фронт., индив.
опрос.
Сообщения учся, работа с
картами.
Самостоят.
работа.
Работа по
вопросам
учебника
С. 278281
С. 281284
С. 284286
С. 291293
Северная Америка (6 ч.)
25(1)
Общая характеристика
США. ЭГП, природные
ресурсы, население.
Изучение
нового
материала.
26(2)
Характеристика хозяйства
США. Промышленность.
Комбинирован
ный.
27(3)
Сельское хозяйство,
транспорт США.
Комбинирован
ный.
Семинар.
28(4)
Макрорайоны США.
29(5)
Канада.
30(6)
Обобщающий урок по теме
« Северная Америка ».
Практикум.
Обобщающий
урок.
Политическая
карта мира,
экономическая
карта США,
набор карт в
атласе по теме
« Северная
Америка».
№ 7.
Составление
картосхемы
районов
загрязнения
окружающей
среды в США,
выявление
источников
загрязнения,
предложение
путей решения
экологических
проблем.
№ 8 . Для
каждого из
макрорегионов
США
объяснить
влияние
природных
факторов на
развитие их
хозяйства,
особенности и
быта
населения.
Фронтальный
опрос.
С.295300
Фронтальный,
индивидуальн.
опрос.
С. 300307
Индивид.
опрос, самост.
работа.
Сообщения учся, работа с
картосхемами.
Самостоятельн.
работа.
Тестирование.
С. 307310
С.311316
С. 316318
С.326327
Латинская Америка (4ч.)
31(1)
Общая характеристика
Латинской Америки. ЭГП.
Природные ресурсы.
Изучение
нового
материала.
32(2)
Население и хозяйство стран
Латинской Америки.
Комбинирован
ный.
33(3)
Бразилия.
Практикум.
34(4)
Итоговое занятие по курсу
Обобщающий
« Экономическая и социальн. урок.
география мира ».
Экономическая
и политическая
карты
Латинской
Америки,
набор карт в
атласе по теме
Фронтальный
№ 9.
опрос.
Составление
программы
Фронтальный,
освоение новой индивидуальн.
территории
опрос.
( Амазонии или Самостоят.
др.) с
работа.
перспективой
ее
экономическог Тестирование.
о развития.
С. 331333
С. 333340
С. 340342