урок технологии 3 класс

Тема урока: Моделируем из бумаги замок (проектирование, конструирование)
3 класс
Групповой проект
Цель урока:
Создание условий для формирования УУД, необходимых для решения проектной
задачи – макет старинного замка.
Задачи:
1. Дать общее представление об архитектурных и строительных особенностях
средневековья (замки, крепости из камня)
2. Научить изготавливать пирамиду и конус с помощью чертёжных
инструментов.
3. Учить использовать собственные фантазии для создания целостного
образа.
4. Развивать наблюдательность, умение рассуждать, обсуждать,
анализировать, выполнять работу с опорой на схемы и инструкционные
карты.
5. Учить использовать свои знания и умения в новых ситуациях, проводить
аналогии.
6. Развивать художественные и конструкторско - технологические
способности.
7. Учить проектной деятельности, работе в группе, сотрудничеству,
распределению и выполнению ролей.
Планируемые результаты урока:
Познавательные УУД
1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.
делать выводы.
2. Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов.
3. Формируем умение на основе анализа объектов
делать выводы.
Коммуникативные УУД
1. Формируем умение слушать и понимать других.
2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с
поставленными задачами.
3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре и в группе.
Регулятивные УУД
1. Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с
материалом учебника.
2. Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей.
3. Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять
план).
4. Формируем умение осуществлять познавательную и личностную
рефлексию.
Личностные УУД
1. Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности.
Оборудование урока:
- компьютер,
- аудиозапись « Музыка средневековья»
- презентация
- рабочее место для работы с бумагой и картоном, чертёжные инструменты
Ход урока:
I.
Организационный момент
Дети заходят в класс, рассаживаются по группам (4-5 человек).
Приветствуем гостей, присутствующих на уроке.
II. Погружение в проект.
-1. Вводная беседа.
« Мы отправляемся в средние века, времена рыцарей. Скажите, кого в
давние времена называли рыцарем? (конного воина в доспехах).
Любимым развлечением рыцарей были рыцарские турниры. А вы
знаете, что такое турнир? (Военные состязания в силе и ловкости, которые
устраивали короли и знатные люди. На них собиралось много зрителей,
порой из нескольких стран)
- Такие турниры проходили внутри больших комплексов – замков, в
которых не только жили рыцари, но и укрывались вместе со своей семьёй
и подданными от врагов. Поэтому, замок тех времен представлял собой
внушительное зрелище. Строили его на высоком холме или скале вначале
из дерева, а затем стали сооружать из камня. Высота стен достигала 15
метров(примерно высота пятиэтажного дома) и толщина стен до 5
метров.
Замки окружали широким рвом с водой. Как вы думаете, для чего замки
окружали рвом с водой? ( Чтобы нельзя было сделать подкоп). Через ров
был перекинут подъёмный мост: на ночь и при нападении врага его
поднимали на цепях. Над массивом широких стен в вечном дозоре
застыли островерхие башни. Над всеми высилась башня гораздо выше и
надёжнее остальных с редкими узкими окошками - бойницами. Эту
башню называли – донжон. Дом хозяина замка.
Крепостные башни в основе своей похожи друг на друга, но двух
одинаковых не найти. Каждую строили с учётом её места и назначения.
Замок представлял собой цельное сооружение, т.к. его можно было
обойти по кругу, по внутренним переходам.
Сегодня на уроке, ребята, вы побываете в роли средневековых мастеров.
Вам необходимо изготовить макет средневекового замка. Как вы думаете,
что вам для этого понадобится? (рассмотреть изображение замка, из
каких элементов он состоит, как их изготовить).
III . Анализ конструктивных элементов замка.
- Как называется изделие? Каково его назначение?
- Каковы конструктивные особенности изделия?
- Из какого материала изготовлено изделие? Можно ли использовать
другие материалы?
- Какими известными способами можно изготовить детали?
- Нужно ли придать деталям форму? Как это сделать?
- Как можно соединить детали?
- Нужна ли дополнительная отделка? Какая? Как её выполнить?
Рассмотрим чертежи основных конструктивных элементов замка.
- Какие геометрические фигуры они напоминают?
IV .Открытие новых знаний и умений.
- Рассмотрите рисунок развёртки пирамиды. С помощью каких
инструментов она построена? (циркуль, линейка) Расскажите о
последовательности её построения.
Конструкторско- технологические задачи (проблемные ситуации)
- Что произойдёт с размерами пирамиды, если увеличить или уменьшить
радиус окружности? (пирамида станет выше или ниже)
- Что изменится в пирамиде, если увеличить или уменьшить шаг по дуге?
( будет увеличиваться или уменьшаться размер основания пирамиды)
- Рассмотрите рисунок развёртки конуса. Сравните развёртки конуса и
пирамиды: чем они похожи и чем отличаются?
- Что меняется в конусе при изменении радиуса окружности? (высота)
- Что изменится в конусе, если изменить размер части круга (сектор круга),
например, взять половину или четверть круга?
( При изготовлении конуса трудно рассчитать размер основания. Поэтому,
предлагаем детям использовать в своём проекте конусы без основания).
V . Инструктаж работы.
Повторим правила безопасной работы с ножницами ( передаём
кольцами вперёд, не оставляем в раскрытом состоянии).
VI . Работа с планом - памяткой.
Вся работа будет состоять из следующих этапов:
1.Проектирование.
2.Подготовка деталей.
3. Сборка конструктивных элементов.
VII .Самостоятельная работа учащихся.
Изготовление учащимися макетов замков в группах в соответствии с
планом - памяткой.
Чтобы вы почувствовали себя мастерами средневековья, вашу
работу будет сопровождать музыка средневековья (звучит музыка).
VIII. Презентация и анализ выполненных работ.
IХ . - Верно ли собран комплекс замка? Всё ли соответствует плану?
Правильно ли собраны конструктивные элементы?
Х . Итог урока.
- Справились ли мы с намеченным планом? Всё ли удалось? Что нового
узнали?
Спасибо за урок!
Используемая литература:
Е.А.Лутцева «Технология» 3-4 классы. Методические рекомендации для
учителя. Москва, БАЛАСС 2012
Е.А.Лутцева « Урок технологии в начальной школе- это не сложно, а
интересно» ACADEMIA АПК и ППРО, Москва 2010
О.Ф.Куревина, Е.Ф.Лутцева « Технология» « Прекрасное рядом с тобой»
3 класс, БАЛАСС Москва 2011, учебник