Составление числовых выражений. Цели и задачи

Урок математики во 2а классе.
Учитель: Вехтева Инна Владимировна
Кол-во детей: 15.
Тема: Составление числовых выражений.
Цели и задачи:
- научить составлять числовые выражения из чисел и знаков действий
- научить вычислять числовые выражения со скобками
- повторить названия компонентов сложения, вычитания, умножения, деления
- повторить решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз
- развивать математическую речь, расширять словарный запас
- развивать внимание, мышление, память
- воспитывать аккуратность
Ход урока.
I.
Оргмомент. Постановка цели.
Прозвенел звонок и вот
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постараюсь все понять,
Буду думать и считать.
- Ребята, сегодня вы будете учиться составлять числовые выражения со
скобками. Повторим решение задач на увеличение и уменьшение в
несколько раз.
II.
Устный счет.
1. «Солнышко»
2. «Соедините именованные числа парами»
3дм3см
40см
8м
33см
3м9дм
39дм
4дм
80дм
3. Устно решите задачи и скажите решение и ответ:
- Из бочки взяли 6 ведер воды. Сколько ведер воды осталось, если в ней
было 13 ведер воды?
- Длина ручки 15 см, а карандаш на 6см короче ручки. Какова его длина?
- Маше 7 лет, она на 6 лет моложе Светы. Сколько лет Свете?
- В двух клетках по 6 канареек. Сколько канареек станет в каждой из
клеток, если из одной в лругую пересадят двух канареек?
Физпауза
III.
Знакомство с новым материалом.
1. Ролевая игра.
Один ученик – Заяц, другой ученик – Волк.
Учебник с. 77, рассматривание картинок. Волку и Зайцу выдаются заранее
приготовленные карточки с такими же записями:
9, -, (3+4)
Постановка задачи: «Сейчас я прочитаю выражение, а вы должны
объяснить как оно составлено. В этом вам помогут Волк и Заяц».
Из числа девять вычесть сумму трех и четырех.
Обсуждение и выделение двух частей. Проговаривание. Рассматривание
записи 9 – (3+4). Объяснение порядка выполнения действий.
Дети учатся читать выражение, выделяя две части и называя
последнее действие.
Обычно выражение называют по последнему действию. «Разность
девяти и суммы трех и четырех».
2. Тренировка в составлении выражений.
Учебник с.78, №2.
3. С.78, №3,4, 5 (фронтально)
рассматривание, сравнение , выделение трех частей, нахождение
значения сложного выражения
IV.
Закрепление.
Учебник с. 78, задача №6.
Обсуждение содержания задачи, решение задачи с помощью составления
выражения
Физпауза
V.
Повторение пройденного.
1. Решение примеров на сложение и вычитание письменным приемом.
Самостоятельно с последующей проверкой. Уч. с.78, №8
2. Решение задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз. Сам-но в
парах с последующей проверкой. Уч. с. 79,№10
VI.
Итог урока.
- Ребята, какая была тема нашего урока? Чему вы научились за урок?
Дается оценка работы детей на уроке.
VII.
Домашнее задание.
Уч. с. 79, №9, 14
Самоанализ урока по математике во 2а классе
В классе обучается 15 детей. На уроке присутствовали все учащиеся. Дети
обучаются по программе «Начальная школа ХХIвека», по учебнику «Математика» 2
класс, автор В.Н.Рудницкая.
По типу урок комбинированный, обучающий по теме «Составление числовых
выражений». Урок построен по традиционной форме. Содержание урока
соответствует теме урока.
На уроке использованы различные приемы по активизации внимания детей и
разнообразные формы работы: устный счет, работа по учебнику, ролевая игра при
объяснении нового материала, решение примеров устным и письменным приемами,
решение задач, составление числовых выражении по новой теме урока, повторение
и закрепление предыдущего материала. Особое внимание уделено взаимодействию
детей, само и взаимоконтролю.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в парах.
На уроке использован наглядный материал: карточки по новому материалу,
сказочные герои – рисунки, стенды с плакатами.
Время на уроке распределено рационально, темп урока быстрый,
соответствует уровню подготовки детей и их эмоциональному настрою. Дети на
уроке были активны, включены в работу. Требовалась индивидуальная помощь
Волкову Пете и Черкасову Сергею. Работали в парах быстро и слаженно.
Домашнее задание дано до звонка с пояснениями. Итог урока подведен. Дана
оценка работы детей на уроке.
Физпаузы были проведены в форме релаксирующих упражнений и под музыку, что
позволяло снять физическое и эмоциональное напряжение. Обстановка на уроке
была рабочая, доброжелательная, спокойная.
Считаю, что урок прошел успешно. Цели, поставленные на уроке, были
достигнуты.
Учитель Вехтева И.В.