Урок математики - МБОУ "Михайловская СОШ"

Учитель:
Класс
Авторы
учебника
Предмет
Тема
урока
Тип
урока
Цель:
Задачи:
Результа
ты:
Мезенцева Татьяна Анатольевна, учитель начальных классов
МКОУ «Михайловская СОШ»
1
Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой, А.П. Тонких
Математика
Числа 1 - 7.
Повторение и закрепление изученного с применением ИКТ.
Формировать навык сложения однозначных чисел и
соответствующих случаев вычитания в пределах 10.
Учащиеся повторят:
- состав числа 7;
- название компонент и выражений, связанных с действиями
сложения и вычитания.
Учащиеся закрепят умения:
- составлять и читать числовые выражения;
- вычислять значения числовых выражений;
- сравнивать числовые выражения.
Личностные: проявление социальных мотивов – стремление
выполнять социально-значимую и социально-оцениваемую
деятельность, быть полезным обществу.
Метапредметные:
- а. регулятивные – осуществлять самоконтроль по образцу;
- б. познавательные – формулировать тему и цели с помощью
учителя;
- в. коммуникативные – договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности.
Предметные:
- составлять и читать числовые выражения;
- вычислять значения числовых выражений;
- сравнивать числовые выражения.
Этапы
Цель
Действия учителя
Действия учащихся
урока
этапа
1.Органи Организ Обращение к детям с Дети улыбаются
зационн ация
учетом их
друг другу.
ый
направл модальностей.
момент
енного
- Здравствуйте,
внимани ребята! Посмотрите,
я на
как красиво
начало
нарисовал мороз
Результат
Дети всех
модально
стей
готовы к
работе:
аудиалы,
визуалы,
урока
узоры на стекле!
Послушайте, как дует
ветер, на улице
холодно, а у нас в
классе тепло и уютно.
Давайте улыбнемся
друг другу и начнем
наш урок.
2.
Актуали * Работа по
Актуализ зация
натуральному ряду
ация
знаний
чисел;
знаний.
о числах - сосчитайте от 3 до 7,
1–7
от 2 до 7, от 7 до 1, от
7до 4;
- назовите
предыдущее число 7,
5;
- назовите
последующее число
4, 7;
- какое число стоит
между числами 4 и 6,
3 и 5;
- какое число стоит
справа от 6, слева от
2;
- назовите соседей
числа 7.
* Найдите
закономерность.
Назовите числа в
«окошках»
1 2 * 4 5 * *
3.
Постанов
ка темы
и целей
урока.
Постано
вка
темы и
целей
урока.
- Как вы думаете,
какова тема нашего
урока?
- Что мы повторим на
уроке? (постановка
целей урока).
4.Повт
орение и
Примен
ение
Введение проектной
задачи.
кинестети
ки.
Счет от 3 до 7, от 2
до 7, от 7 до 1, от
7до 4;
- 6, 4
- 5, 8
- 5, 4
- 7, 1
Знание
натураль
ного ряда
чисел.
Умение
слушать
собеседн
ика и
вести
диалог,
высказыв
ать свою
точку
зрения.
-6и8
1 2 3 4 5 6 7
- Тема урока: числа
1 – 7.
- Мы повторим
умения составлять
выражения,
находить значения
выражений.
Умение
формули
ровать
тему и
цели с
помощью
учителя
проявлен
ие
закрепле знаний
ние
изученно
го.
- Ребята, сегодня
пришло письмо с
планеты Математикус
от наших друзей.
Прочтите его.
- Поможем, ребята?
Учитель достает из
конверта задания:
1)Составьте и
запишите числовые
выражения к
рисункам.
Прочитайте
составленные
выражения (рисунки
на доске)
социальн
ых
мотивов –
стремлен
ие
выполнят
ь
социальн
означимую
и
социальн
Дети составляют
овыражения: 3 + 4 = оценивае
7,
мую
читают его – первое деятельно
слагаемое 3, второе сть, быть
слагаемое 4, сумма полезным
7; сумма трех и
обществу
четырех равна
.
семи; 3 плюс 4
Умение
равно 7.
составлят
Дети составляют
ь и читать
выражения: 7 – 3 = числовые
4,
выражени
читают его –
я
уменьшаемое 7,
вычитаемое 3,
разность 4, разность
семи и трех равна
четырем, из семи
вычесть 3 = 4, 7
минус 3 равно 4.
Выполняют
Закрепля
физминутку
ют навык
счета в
пределах
10.
-Дорогие
первоклассники, у
нас беда. Мы не
можем найти
значения
числовых
выражений.
Помогите нам,
пожалуйста.
Да!
Физкульт Отдых
Раз – подняться,
минутка учащихс потянуться, 2 –
я
согнуться,
разогнуться, 3 – в
ладоши три хлопка,
головою три кивка, на
4 – руки шире, 5 –
руками помахать, 6 –
на место тихо сесть.
4.Повт
Примен 2)Учитель раздает
Самостоятельная
орение и ение
детям карточки с
работа в группах.
закрепле знаний
заданиями :
Дети разбиваются
Успешно
е
выполнен
ние
изученно
го
Гимнаст
ика для
глаз.
«Сладки
й сон»
2+5=
=
7–3=
6+1=
на группы.
Выполняют
задание.
7 – 1 = Проверяют по
образцу.
Исправляют
ошибки.
2+5= 7
7- 2
=5
3+4
= 7
7–3=4
6+1= 7
7–1
=6
7- 2
3+4=
Отдых
Учитель считает от 1
учащихс до 10 и обратно.
я
4. Повт
Примен
орение и ение
закрепле знаний
ние
изученно
го
Дети «засыпают»
под счет от 1 до 10,
а под обратный
счет
«просыпаются»,
сопровождая отдых
глаз с потягиванием
и имитацией
засыпания и
просыпания.
3) Сравните
(запись на доске и
выражения (работа по постановка знаков в
учебнику с. 11 №5
учебнике)
столбик 2)
3+4*4+3
2+3*2+4
5.
Формир Учитель складывает
Контроль ование
задания в конверт:
, оценка. самооце - мы помогли нашим
Самооценка.
ие
задания.
Осуществ
ление
самоконт
роля по
образцу.
Умение
договари
ваться и
приходит
ьк
общему
решению
в
совместн
ой
деятельно
сти.
Навык
счета в
пределах
10.
Умения
сравниват
ь, знание
и
применен
ие
перемест
ительног
о
свойства
сложения
.
Успешно
е
применен
6.Рефлек
сия.
нки
собстве
нной
деятель
ности.
друзьям;
- оцените свою
работу на уроке.
Формир
ование
ценност
ного
отношен
ия к
совмест
ной
деятель
ности.
Создание ситуации
для осмысления всей
работы на уроке.
-Что повторили на
уроке?
-Что особенно
понравилось?
Высказывания
учащихся.
ие
знаний.
Положит
ельное
отношени
ек
проделан
ной
работе.
Осознани
е
результат
ов урока.