Эссе Агаповой Е.С.

Эссе
учителя русского языка и литературы МБОУ «Гимназия №28»
Вахитовского района г.Казани
Агаповой Екатерины Сергеевны
Мое педагогическое мастерство
Не так уж много на свете профессий, в которых врачебное
«не
навреди» выходит на первый план. Профессии-призвания: врач, священник,
спасатель…и Учитель.
Уже в школе у меня была возможность «примерить» профессию
учителя на себя. Ко мне часто обращались за помощью одноклассники, и
всегда мне нравилось объяснять знаки препинания в сложном предложении,
помогать
другим
усвоить
трудный
материал.
Я
даже
пыталась
усовершенствовать учебники, переделывала правила, составляла свои
упражнения.
Мечта детства стала явью, когда я стала студенткой педагогического
университета факультета русской филологии. Пять лет пролетели незаметно,
и вот я учитель в своей школе – гимназии №28. То, что я испытала, войдя в
класс уже в роли учителя, не передать словами: гордость, веру в себя,
благодарность своим школьным учителям и преподавателям вуза.
Почему я выбрала русский язык? Потому что я его люблю. Я люблю
русский язык за то, что он не перестает меня удивлять. Интерес к изучению
языка зародился еще в школе и не угасает до сих пор.
Что является для меня основной задачей на уроках русского языка?
Научить в совершенстве владеть разнообразными языковыми средствами для
выражения своих мыслей. Научить трепетно относиться к каждому слову,
понимать его значение, рассматривать с различных сторон. Понимаю, что
каждый всегда мечтает стать автором, поэтому часто даю своим ученикам
творческие работы. Это уникальная возможность раскрыть свою личность,
выявить отношение к происходящему, оценить ответы сверстников,
поучаствовать в спорах по тем или иным вопросам как с учителем, так и с
классом. Считаю, что развитие творческого потенциала учащихся - одна из
главных задач обучения в школе.
В своей работе на уроках русского языка и литературы использую
технологию развития критического мышления. Данная технология развивает
умения учащихся, необходимые не только для учебной деятельности, но и
для обычной жизни. В современном мире очень важно уметь принимать
обдуманные решения, анализировать различные стороны явлений, ценится
умение учиться, самостоятельно получать знания.
На своих уроках я применяю такие приемы, как составление кластеров,
синквейнов, заполнение таблицы «толстых» и «тонких» вопросов, инсерт,
ведение
«бортовых
журналов»,
перекрестной
дискуссии,
РАФТ.
Использование этих приемов учит работать с текстами, выявлять точку
зрения автора и выражать свое собственное мнение о прочитанном,
прививает интерес к изучению родного языка.
Результат использования данной технологии – повышение качества
знаний учащихся, усиление интереса к исследовательской деятельности. Мои
ученики активно принимают участие в олимпиадах, творческих конкурсах,
конференциях по русскому языку. Подобный подход эффективен и
востребован профессиональным сообществом, о чем свидетельствуют мои
публикации и выступления на научно-практических конференциях.
Работа учителя требует быть в курсе последних достижений науки,
поэтому в 2013 году, защитив диссертацию, получила ученую степень
кандидата филологических наук. Исследования на уроках русского языка не
менее увлекательны, чем, например, на уроках физики или химии.
Состояние современного языка, процессы, которые в нем происходят, всегда
интересны школьникам. Компьютерная лексика и жаргон на страницах
молодежных изданий, внедрение латинских символов в русскую графику,
бизнес-лексика – все это интересно учащимся. Так, на своих уроках я
знакомлю
учащихся
с
методикой
проведения
настоящего
научного
исследования, даю алгоритмы, предлагаю темы работ. Самостоятельные
исследования моих учеников помогают развивать интерес к изучению
русского языка
Я лечу на уроки, как на крыльях, радуюсь малейшему успеху каждого
ученика, счастлива, строю планы на будущее, Я хочу, чтобы каждый урок
приносил детям радость от полученных знаний, показывал примеры
благородства,
справедливости,
воспитывал
достоинства, учил отличать добро от зла.
чувство
собственного