Грамматика как аспект преподавания русского языка как

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Грамматика как аспект преподавания русского языка как иностранного
(морфология)
По направлению подготовки 032700.68 «Филология»
Квалификация (степень) «магистр»
МП «Русский язык как иностранный:
лингводидактические и лингвокультурологические основы преподавания»
1. Цели освоения дисциплины:
Освоение дисциплины «Грамматика как аспект преподавания русского языка как
иностранного (морфология)» преследует достижение цели – приобрести необходимую
теоретическую и практическую лингводидактическую подготовку в области преподавания
русского языка как иностранного, являющуюся определяющим условием для будущей
плодотворной педагогической деятельности в образовательной сфере «Филология».
Для достижения основной цели решаются следующие конкретные задачи:
1) изучение современной русской грамматической системы в аспекте преподавания
русского языка как иностранного (РКИ);
2) приобретение необходимой теоретической и практической лингводидактической
подготовки в области функциональной грамматики (морфологии) и преподавания РКИ в
целом;
3) формирование лингводидактического мышления, осознание теснейшей
взаимосвязи лингвистики и дидактики, что является определяющим условием для
будущей плодотворной педагогической деятельности в области преподавания РКИ;
4) освоение метаязыка функциональной грамматики как одного из важнейших
разделов функциональной лингвистики как науки;
5) овладение культурой системного научного мышления; развитие способности к
восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей её
достижения;
6) формирование навыков, позволяющих демонстрировать знание основных
положений и концепций в области функциональной грамматики в аспекте преподавания
РКИ;
7) освоение основ методики преподавания практической грамматики в иноязычной
аудитории.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Вариативная часть.
Данная дисциплина предназначена для магистрантов, обучающихся по
образовательной программе «Русский язык как иностранный: лингводидактические и
лингвокультурологические основы преподавания». Для освоения дисциплины
необходимы знания, навыки и умения, приобретенные в бакалавриате, а также знания,
навыки и умения, приобретенные и параллельно приобретаемые в курсах магистерской
программы «История и методология изучения русского языка как иностранного»,
«Актуальные проблемы изучения русского языка как иностранного». Дисциплина
занимает важное место в программе подготовки магистра, поскольку:
 предоставляет отправные теоретические знания, необходимые для изучения курса
«Грамматика как аспект преподавания русского языка как иностранного
(синтаксис)»;
 наряду с другими частями данного курса формирует способность к
специфическому лингвистическому мышлению преподавателя, обучающего
русскому языку нерусских;
 вырабатывает практические навыки, необходимые для дальнейшего изучения
лингвистических и лингводидактических курсов магистерской программы.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: М-ОНК-2; М-СК-2, М-СК-4; М-ПК-1, М-ПК-2, М-ПК-4, М-ПК-7, М-ПК12;
- СПК: способность совершенствовать, развивать и самостоятельно углублять знания,
навыки и умения в области преподавания русского языка как иностранного;
-
-
М-СПК: способность к специфическому лингвистическому мышлению преподавателя,
обучающего русскому языку нерусских;
М-СПК: способность продемонстрировать и использовать в учебном процессе сумму
теоретических и практических знаний в области функционально-коммуникативного
описания русского языка как иностранного;
М-СПК: способность продемонстрировать и использовать в учебном процессе сумму
теоретических и практических знаний в области методики преподавания русского
языка как иностранного.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
 основные морфологические понятия и термины, важные для обучения
иностранцев русской практической грамматике;
 современные подходы к изучению и описанию грамматики русского языка в
целях её преподавания в иноязычной аудитории;
 основную учебную и учебно-методическую литературу по обучению русской
грамматике иностранных учащихся;
 место и роль функциональной морфологии в системе различных аспектов
обучения русскому языку как иностранному.
Уметь:
 анализировать «отрицательный» языковой материал в области русской
грамматики, выявлять причины его появления и корректно исправлять ошибки
иностранных учащихся;
 на основе анализа типологических особенностей русского и родного языка
учащихся прогнозировать возможные трудности для иностранцев в области
русской грамматики;
 создавать учебные материалы по русской практической грамматике для
иностранных учащихся.
Владеть:
 навыками самостоятельной работы с современной лингвистической и
лингводидактической литературой по изучаемым вопросам;
 методологическими основами анализа «отрицательного» языкового материала
в области русской грамматики,
 методикой корректного преподавания русской практической грамматики в
иноязычной аудитории.
4. Структура и содержание дисциплины.
с.р.с.
семинар
с.р.с.
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную
работу студентов (с.р.с.)
и трудоемкость (в
часах)
лекция
Раздел
дисциплины
Неделя семестра
№
п/
п
Семестр
4.1. Структура дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы (108 часов)
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям семестра)
Форма
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
1.
2.
3.
Введение. Теоретиче2
ские основы курса.
Грамматика как аспект
преподавания русского
языка как иностранного
(морфология) и её связь
со смежными
дисциплинами.
Лингводидактическая
модель русского языка.
«Отрицательный»
языковой материал.
Место категориальных
классов слов в
практической
грамматике
Имя существительное
2
(ИС) в практической
грамматике. Роль ИС в
формировании предложения-высказывания.
Функциональные и парадигматические связи
морфологических категорий ИС.
Грамматический род
ИС. Учёт в преподавании РКИ случаев
совпадения /
несовпадения в
русском и других
языках родовых
характеристик ИС
Одушевлённость / не2
одушевлённость ИС.
Расхождения между номинативной и формально-грамматической
одушевлённостью: трудности для
иностранцев. Число
ИС. Особенности
использования формы
множественного числа
при обозначении
реальной единичности
предмета и наоборот:
трудности для
иностранцев. Падеж
ИС. Основные позиции
употребления
падежных форм. Фун-
1
2
2
2
2
контрольная работа
2
2
2
2
2
контрольная работа
3
2
2
2
2
контрольная работа
коллоквиум
4.
5.
6.
7.
кции и значения падежей: трудности для
иностранцев
Имя прилагательное
(ИП) в практической
грамматике. Специфика
презентации класса ИП
в иноязычной аудитории. Особенности
образования и
функционирования
краткой и полной форм
качественных и
относительных ИП.
Конструктивно обусловленные случаи обязательного или предпочтительного употребления краткой или полной формы ИП
Имя числительное,
местоимение и
местоименные слова в
практической
грамматике.
Особенности
функционирования
числительных и
местоимений в русском
языке: трудности для
иностранных учащихся
Глагол в практической
грамматике. Основные
формы и
морфологические
категории русского
глагола в зеркале
других языков. Глаголы
движения (ГД), их
грамматическая
специфика. Состав ГД.
Семантические
различия двух групп
ГД. Особенности
функционирования ГД
с приставками и без
приставок
Виды глагола и
способы глагольного
действия (СГД).
Особенности
функционирования
2
4
2
2
2
2
контрольная работа
коллоквиум
2
5
2
2
2
2
контрольная работа
коллоквиум
2
6
2
2
2
2
контрольная работа
2
7
2
2
2
2
контрольная работа
8.
9.
глагольного вида в простом и сложном
предложении.
Функционирование
глагольного вида при
выражении модальных
значений
Отглагольные формы:
2
причастие и
деепричастие. Система
русских причастий и
деепричастий в зеркале
других языков.
Функционирование
причастий и
деепричастий.
Типичные ошибки
иностранцев при
употреблении
причастий и
деепричастий
Наречие и служебные
2
части речи в
практической
грамматике. Специфика
наречия как
неизменяемого класса
слов. Семантические
разряды и
функционирование
наречий: трудности для
иностранцев. Предлоги,
союзы, частицы. Роль
частиц в
содержательном
аспекте предложения,
их функционирование.
Междометия и
междометные
высказывания.
8
2
2
2
2
контрольная работа
коллоквиум
9
2
2
2
2
контрольная работа
коллоквиум
18
36
18
36
Зачет
Итого
4.2. Содержание дисциплины
Введение. Теоретические основы курса. Предмет грамматики. Функциональнокоммуникативная (ФКГ) и традиционная грамматика, предназначенная для носителей
русского языка. Основные направления ФКГ. Специфика функционального подхода.
Функциональная морфология (ФМ) и её связь со смежными дисциплинами. Место
функциональной морфологии в системе функциональных дисциплин РКИ. Соотношение
традиционной формально-описательной и ФМ. ФМ и функциональный синтаксис. ФМ и
лексическая семантика. ФМ и словообразование. ФМ и лингводидактика.
Функционально-коммуникативная лингводидактическая модель русского языка.
Первичные и вторичные функции языковых явлений. «Отрицательный» языковой
материал (Л.В. Щерба). Слово как объект изучения ФМ. Части речи и их классификации.
Место частей речи в ФМ. Части речи в ономасиологическом и семасиологическом
освещении. Части речи и морфологические категории (МК). Функциональное
взаимодействие МК в рамках одной части речи и на уровне различных частей речи.
Имя существительное (ИС) как часть речи. Роль ИС в формировании предложениявысказывания.
Предметность:
денотативный
и
сигнификативный
аспекты.
Грамматическая специфика субстантивной предметности. Лексико-грамматические
разряды существительных и их значение для реализации МК существительного.
Функциональные и парадигматические связи МК существительного.
Грамматический род ИС. МК рода и ФСП биологического пола. Асемантические
показатели грамматического рода и их потенциальная семантизация в условиях контекста.
Функциональное взаимодействие собственно морфологических родовых показателей с
синтаксическими, лексическими, словообразовательными средствами указания на
биологический пол. Учёт в преподавании РКИ случаев совпадения / несовпадения в
русском и других языках родовых характеристик существительных.
Одушевлённость-неодушевлённость и проблема выделения соответствующего ФСП.
Номинативное содержание одушевлённости и лексико-грамматические разряды личных
имён и зоонимов. Расхождения между номинативной и формально-грамматической
одушевлённостью. МК одушевлённости-неодушевлённости и её функциональная связь с
МК рода, числа, падежа. Возможные корреляты МК одушевлённости-неодушевлённости в
других языках.
Число и ФСП количественности. Выражение формами числа значений единичности и
расчлененной
множественности
обозначаемых
предметов.
Нерасчленённая
множественность предметов. Функциональное соотношение собирательных ИС и числовых
форм исчисляемых ИС. Особенности использования формы множественного числа при
обозначении реальной единичности предмета и наоборот. Закономерности образования
форм числа.
Падеж и проблема ФСП падежности. МК падежа в системно-описательной
морфологии и в ФМ. Регулярные и нерегулярные типы образования субстантивных
падежных форм. Варианты падежных окончаний. Соотношение падежной (предложнопадежной) формы и синтаксемы (Г.А. Золотова). Структурные и функциональные типы
предлогов. Основные позиции употребления падежных форм. Функции и значения
падежей.
Имя прилагательное (ИП). Особенности функционирования ИП в русском языке.
Особенности формирования МК рода, числа и падежа ИП. Специфика презентации класса
ИП в иноязычной аудитории. Понятие о родовых окончаниях и типах склонения. Место
ИП в ФСП предельности, интенсивности, качественности, сравнительности и др.
(А.В. Бондарко). Качественные, относительные ИП и их функционально-семантические
особенности.
Особенности образования и функционирования краткой и полной форм качественных
и относительных ИП. ИП, выступающие только в полной или только в краткой форме.
Употребление полной и краткой форм в функции обособленного определения и в функции
сказуемого. Конструктивно обусловленные случаи обязательного или предпочтительного
употребления краткой или полной формы ИП.
Местоимение и местоименные слова. Особенности функционирования местоимений в
русском языке. Семантический и функциональный принципы деления местоимений на
разряды. Основные функции местоимений: дейктическая, анафорическая, катафорическая.
Особенности словоизменения местоимений. Особенности их значения и употребления.
Глагол. Основные формы и МК русского глагола в зеркале других языков. Категория
вида и способы глагольного действия (СГД), страдательные формы глаголов и категория
залога; категория спряжения, система времён, категория лица и числа, различия в
функциях отдельных категорий. Индикатив. Функционирование видовременных форм.
Системное употребление временных форм. Транспозиция форм времени. Императив.
Инфинитив. Семантические разряды глаголов. Словоизменительные классы глаголов.
Отглагольные формы. Причастие и деепричастие. Система русских причастий и
деепричастий в зеркале других языков. Образование и значение причастий и
деепричастий. Краткая форма страдательных причастий. Изофункциональность
страдательных и действительных возвратных причастий. Функционирование форм
причастий. Функционирование деепричастий. Типичные ошибки иностранных учащихся
при употреблении русских причастий, причастных и деепричастных оборотов.
Глаголы движения (ГД), их грамматическая специфика. Состав ГД. Семантические
различия двух групп ГД. Особенности образования видовременных форм ГД.
Особенности функционирования ГД с приставками и без приставок. Употребление
глаголов движения с приставками пространственного и непространственного значения.
Виды глагола и способы глагольного действия (СГД). Способы образования видовых
пар глаголов; особенности функционирования глагольного вида в простом и сложном
предложении. Функционирование глагольного вида при выражении модальных значений.
СГД и способы их образования; семантика наиболее частотных групп СГД.
Наречие. Специфика наречия как неизменяемого класса слов. Образование и
функционирование степеней сравнения наречий. Семантические разряды наречий.
Функционирование наречий. Синтаксические позиции наречий.
Числительные в практической грамматике. Разряды числительных. Определённоколичественные,
неопределённо-количественные,
собирательные,
порядковые
числительные. Сочетания числительных с существительными.
Служебные части речи. Предлоги. Союзы. Частицы. Междометия и междометные
высказывания. Роль частиц в содержательном аспекте предложения для выражения в
первую очередь модусных и прагматических смыслов. Семантика и функционирование
частиц.
5. Рекомендуемые образовательные технологии
Курс разработан с опорой на такие принципы современных образовательных
технологий,
как
личностная
ориентированность
материала,
диалогичность,
моделирование
потенциально
актуальных
профессиональных
ситуаций,
межпредметность, креативность и др. Наряду с традиционными лекционными и
семинарскими занятиями предполагается использование интерактивных форм обучения, в
том числе с привлечением сетевых технологий, аудио- и видеотехники.
Курс предполагает использование активных и интерактивных форм обучения и
профессионального общения, в том числе с привлечением сетевых технологий.
Письменные домашние задания выполняются как в письменной, так и в электронной
форме и высылаются преподавателю по e-mail. Планируется также совместный анализ
программ, учебных планов, учебных пособий по русской практической грамматике для
различных контингентов иностранных учащихся, использование материалов
кафедрального Интернет-сайта http://www.philol.msu.ru/~didactling_rki, электронных
корпусов русского языка, в частности «Национального корпуса русского языка»
(www.ruscorpora.ru), и других Интернет-ресурсов.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные
средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по
итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов обеспечивается списками основной и
дополнительной литературы, включающей теоретические работы по проблемам обучения
русской грамматике в иноязычной аудитории, а также учебные пособия по русской
практической грамматике для иностранных учащихся. Текущий контроль проходит в
форме аудиторных и внеаудиторных письменных заданий (контрольных работ).
Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины – экзамен, по
результатам которого студентам ставится оценка (от «неудовлетворительно» до
«отлично»).
Вопросы к экзамену
1. Функциональная грамматика русского языка. Функциональный подход к описанию
русского языка. Соотношение традиционной (описательной) морфологии и
функциональной морфологии. Взаимосвязь и взаимодействие морфологии и
синтаксиса.
2. Семасиологический и ономасиологический аспекты представления языкового
материала. Функционально-семантические категории (ФСК). Функциональносемантические поля (ФСП).
3. Части речи и морфологические категории. Взаимодействие морфологических
категорий в рамках одной части речи. Взаимодействие одноименных морфологических
категорий в разных частях речи.
4. Имя существительное в практической грамматике. Особенности значения и
функционирования. Специфика субстантивной предметности. Лексико-грамматические
разряды существительных в связи с реализацией морфологических категорий
(считаемые / несчитаемые, собственные / нарицательные, конкретно-вещественные /
отвлеченные, собирательные и т.п.).
5. Имя существительное и его морфологические категории: одушевленность /
неодушевленность, род, число.
6. Имя существительное. Категория падежа. Парадигма русской падежной системы.
Беспредложные и предложно-падежные формы существительных. Система
словоизменения имен существительных.
7. Имя существительное. Основные значения падежей. Беспредложные и предложнопадежные формы. Предлоги и их распределение по падежам.
8. Ономасиологический подход к описанию предложно-падежной системы. Предложнопадежные формы в ФСП темпоральности, локативности, каузальности.
9. Имя прилагательное в практической грамматике. Особенности значения и
функционирования. Формирование морфологических категорий рода, числа и падежа
прилагательного. Родовые окончания прилагательных, твердый и мягкий варианты
окончаний. Лексические группировки прилагательных на -ий, -ой как мнемонический
способ представления (здешний; лесной; утренний, ночной). Особенности склонения
прилагательных на г, к ,х. Случаи специфического согласования прилагательных с
существительными (существительные м.р. на -а, существительные общего рода, с
неизменяемыми существительными, в сочетаниях существительных с числительными).
10.Функционально-семантические разряды имен прилагательных: качественные,
относительные, притяжательные прилагательные. Функционально-семантические
особенности их употребления. Возможность образования производных наречий,
возможность сочетания с наречиями меры и степени.
11.Особенности образования и функционирования краткой и полной формы
прилагательного. Употребление краткой и полной формы в функции определения и
сказуемого. Прилагательные, употребляющиеся только в краткой форме.
Конструктивно-обусловленные случаи употребления краткой и полной формы,
семантические и стилистико-прагматические категории при выборе формы
прилагательного.
12.Степени сравнения имен прилагательных. Образование форм и условия
функционирования.
13.Глагол в практической грамматике. Особенности значения и функционирования.
Основные категории русского глагола: категории лица и числа, вида и времени, залога,
наклонения.
14.Особенности формообразования у некоторых групп глаголов. Словоизменительные
классы глаголов.
15.Образование и употребление форм времени глагола. Транспозиция временных
глагольных форм.
16.Видовременная система русского глагола. Критерии выделения видовых пар. Способы
образования видовых пар. Виды глагола и способы глагольного действия.
17.Особенности функционирования видовременных форм глагола. Общие и частные
видовые значения. Употребление глаголов совершенного и несовершенного вида в
прошедшем и будущем времени, в форме инфинитива, в императиве без отрицания и с
отрицанием.
18.Категория наклонения глагола. Особенности функционирования глаголов в
изъявительном, повелительном и сослагательном наклонении. Вторичные функции
глаголов в изъявительном и повелительном наклонении.
19.Категория залога глагола. Глаголы с частицей -ся. Основные значения групп глаголов с
частицей -ся и особенности их употребления. Глаголы на -ся в пассивных конструкциях.
20.Глаголы движения. Семантические различия двух групп глаголов движения.
Особенности образования видовременных форм глаголов движения. Особенности
функционирования глаголов движения с приставками и без приставок. Употребление
глаголов движения с приставками пространственного и непространственного значения.
21.Система русских причастий. Образование форм причастий и их значение. Ограничения
в образовании форм. Краткие и полные формы страдательных причастий, особенности
их функционирования.
22.Система русских деепричастий. Образование форм деепричастий от глаголов
совершенного и несовершенного вида, ограничения на образование. Особенности их
значения и функционирования.
23.Местоимение в практической грамматике. Особенности значения и функционирования
местоимений. Основные функции местоимений: дейктическая, анафорическая,
катафорическая, квантитативная. Разряды местоимений.
24.Личные и возвратное местоимения. Синтаксические функции данных местоимений в
структуре предложения. Условия употребления местоимения себя.
25.Притяжательные местоимения. Указательные местоимения. Особенности референции.
26.Неопределённые местоимения. Условия функционирования местоимений с -нибудь, либо, -то, кое-.
27.Отрицательные местоимения. Особенности употребления усилительных и
отрицательных местоимений никто, ничто, никакой, ничей и местоимений некого,
нечего, негде, некуда и др. в инфинитивных предложениях.
28.Наречие в практической грамматике. Специфика наречия как неизменяемого класса
слов. Выделение функционально-семантических разрядов и групп наречий. Роль
семантических и функциональных факторов при употреблении наречий (с учетом
аналитического принципа вхождения наречий в структуру предложения).
29.Особенности функционирования наречий, принадлежащих к разным функциональносемантическим разрядам: обстоятельственные наречия (места, времени, причины, цели,
способа действия), качественные наречия (оценочные, качественно-количественные,
меры и степени: намного, очень), модальные, ограничительные, выражающие
отношение, точку зрения. (практически, географически).
30.Числительные в практической грамматике. Разряды числительных. Определенноколичественные,
неопределенно-количественные,
собирательные,
порядковые
числительные. Сочетания числительных с существительными.
31.Частицы в практической грамматике. Роль частиц в выражении модусных и различных
прагматических смыслов: частицы усилительные, выделительные, неопределённые,
отрицательные; употребление тоже и также, ещё и уже.
Экзаменационный билет включает два теоретических вопроса и два практических
задания. Одно из них предполагает краткий сопоставительный анализ сходных языковых
явлений, вызывающих трудности у иностранных учащихся, например: по ошибке – из-за
ошибки. Второе практическое задание связано с поиском и анализом ошибки, сделанной в
речи иностранного учащегося, например: *Я люблю русского народа.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1. Амиантова Э.И., Битехтина Г.А., Всеволодова М.В., Клобукова Л.П. Функциональнокоммуникативная лингводидактическая модель языка как одна из составляющих
современной лингвистической парадигмы (становление специальности «Русский язык
как иностранный») // Вестник МГУ. Серия 9. Филология. 2001, № 6.
2. Битехтина Г.А. Употребление местоимений // РЯЗР, 1969, № 1, 4, 1970, № 1.
3. Битехтина Г.А. Семантико-синтаксическое условия употребления качественно-количественных наречий в русском языке // Вестник МГУ. Серия 9. Филология, 1982, № 5.
4. Битехтина Г.А., Юдина Л.П. Система работы по теме «Глаголы движения». 2-е изд.,
перераб. и доп. – М., 1992.
5. Книга о грамматике. Русский язык как иностранный: Учебное пособие / Под ред.
А.В. Величко. – 3-е изд., испр. и доп. – М., 2009.
6. Рожкова Г.И. Русский язык в нерусской аудитории (Спецкурс по основам
функциональной морфологии). – М., 1986.
7. Функциональная морфология // Русский язык и его история. Программы кафедры
русского языка для студентов филологических факультетов государственных
университетов. 2-е изд., испр. и доп. – М., 2007.
8. Шелякин М.А. Справочник по русской грамматике. 2-е изд., исправл. – М., 2000.
б) дополнительная литература
1. Амиантова Э.И. Принципы построения курса «Основы функциональной морфологии»
// Слово. Грамматика. Речь. Сборник статей. – М., 2001.
2. Бондарко А.В. Функциональная грамматика. – Л., 1984.
3. Всеволодова М.В. Теория функционально-коммуникативного синтаксиса: Фрагмент
прикладной (педагогической) модели языка: Учебник. – М., 2000.
4. Всеволодова М.В. Способы выражения временных отношений в современном русском
языке. – М., 1975.
5. Всеволодова М.В., Владимирский Е.Ю. Способы выражения пространственных
отношений в современном русском языке. – М., 2008.
6. Всеволодова М.В., Ященко Т.А. Причинно-следственные отношения в современном
русском языке. 2-е изд. – М., 2008.
7. Клобуков Е.В. Семантика падежных форм в современном русском литературном
языке. – М., 1986.
8. Панков Ф.И. Опыт функционально-коммуникативного анализа русского наречия: на
материале категории адвербиальной темпоральности. – М., 2008.
в) Интернет-ресурсы и программное обеспечение:
Энциклопедия Кругосвет: www.krugosvet.ru
Национальный корпус русского языка: www.ruscorpora.ru
Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ: www.gramota.ru
Кафедральный Интернет-сайт http://www.philol.msu.ru/~didactling_rki
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
 наличие в методическом кабинете кафедр русского языка для иностранных
учащихся (ауд. 840), в библиотеке и в Интернете необходимой научной и учебнометодической литературы;
 наличие аудио- и видеотехники;
 доступ к Интернету через компьютерное оборудование кафедр русского языка как
иностранного (а.1009а, а. 833, а. 836).
Программа составлена
направлению«Филология».
Разработчик
Филологический факультет МГУ
имени М.В. Ломоносова,
кафедра дидактической
лингвистики и теории
преподавания русского языка
как иностранного, доцент
в
соответствии
с
требованиями
ОС
МГУ
Ф.И. Панков
по