Урок в игровой форме. Конспект урока – обобщения на тему «Повторение изученного об имени существительном в 6 классе» Тема: Повторение изученного об имени существительном Цель: Повторить изученное об имени существительном, актуализировать знания учащихся по русскому языку, дать детям возможность оценивать свои достижения, ощутить радость успеха в проявлении своих знаний. Задачи: практические – повторить и отработать на практике необходимые орфограммы, которые будут представлены в контрольном диктанте. Воспитательные – воспитывать коллективизм, интерес к предмету русский язык. Развивающие – развитие памяти, мышления, воображения, монологической связной речи Оборудование: учебники, интерактивная доска, раздаточный материал. ПЛАН 1 Организационный момент. Сообщение целей работы. 1- 2 мин. 2 Проверка домашнего задания в игровой форме. 5 мин 3 4 Работа в командах над темой занятия. Участия команд в конкурсах по теме «Имя существительное» Конкурс капитанов 20 мин. 7 мин 5 Итоги урока. Награждение команд 5 мин Методическое указание: за каждый верный ответ команде приписывается одно очко. В конце урока определяется команда – победитель. Ход урока 1. Вступительное слово учителя. «Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому, как драгоценные камни излучают таинственный свет» К.Г.Паустовский Ребята, сегодня наш урок – повторение пройдет в интересной, игровой форме. Посмотрите на эпиграф нашего урока: знаменитый русский писатель высоко ценил красоту родного слова, давайте же находить в каждом слове тот красивый, удивительный свет, поэзию. Но прежде – разделимся на команды по 5 – 6 человек. В каждой команде выберем капитана. Сегодня вы сражаетесь за звание «Знатоков имени существительного». Итак, перейдем к первому этапу. 2. Проверка домашнего задания. Ребята, дома вы выполняли морфологический разбор 5 –и существительных из текста предупредительного диктанта. Сегодня наше домашнее задание мы начнем с разминки. (Дети получают карточки с текстом, необходимо найти в тексте и подчеркнуть все имена существительные, причем каждый участник команды подчеркивает одно слово, передавая карточку товарищу и.т.д. Начинает конкурс та команда, которая первой выполнила задание верно.) Та бедняжка так и плещет, Воду вкруг мутит и хлещет… Тот уж когти распустил, Клюв кровавый навострил… Но как раз стрела запела, В шею коршуна заделаКоршун в море кровь пролил, Лук царевич опустил. - Отрывок из какого произведения вы читали? (А. С. Пушкин «Сказка о царе Гвидоне») - Все молодцы. Определились наши три команды. Начнем соревнование. (На доске появляется таблица «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ» и графы «определение», «значение», «постоянные грамматические признаки», «непостоянные признаки (изменяется)», «синтаксическая роль». Вспомним, что мы знаем об имени существительном. (Фронтальный опрос). Вопросы задаются каждой команде по очереди. - Дайте определение имени существительному. - Каким членом предложения может быть имя существительное? - что нового вы узнали о склонении имени существительного? - У каких существительных и в каких падежах в ед. числе пишутся окончания е и и? - Как определить род несклоняемых существительных? - Что такое одушевленные и неодушевленные существительные? (Дети отвечают на вопросы). -Теорию вы знаете. Но нужно подтвердить ее практически. Потренируемся в словообразовании. Подберите к каждому глаголу, который вы видите на доске однокоренное имя существительное. Ездить - … Смелый - … Помогать - … Врачебный - … Жить - … Кричать - … Честный - … Подарить - … Отвечает первая команда. Остальные помогают. - Задание второй команде. По цепочке читаем слова, называем одушевленные или собственные сущ. Другие команды внимательно слушают и исправляют. КОСМОНАВТ. ДЕЖУРНЫЙ. ОЛИМПИАДА. МОЛОДЁЖЬ. СПОРТ. ЗНАМЯ. ПЛАНЕТАРИЙ. МОСКВА. ВЛАДИВОСТОК. ЛЕВ. ТОЛСТОЙ. БЕЛИЗНА. - Задание для третьей команды. На доске появляются слова, нужно догадаться, какое слово в строке лишнее и объяснить, почему. ( по роду) - сорока, улыбка, ромашка, степь, ягода; - печь, конь, речь, медаль, пристань; - дядя, тетя, кастрюля, брат, улыбка, сестра; - озеро, море, зеркало, посуда, окно. - Задание на группу. За 5 минут необходимо выполнить командой задания на карточках. После капитаны оглашают правильные ответы. Мотивируйте свой ответ правилом. - В каких словах в окончании нужно писать букву Е? Сидит на ладошк…, брели по пустын…, причалил к пристан…, на зеркальной глад… крышка от коробк…, на пришкольном участк…, сидеть у постел… больного. - Зачеркните ненужную букву: Киоск рядом с магазин(о,а)м, ходить по разным магазин(о,а)м, шелестел листь (я,е)ми, стоим под топол(е,я)м, оклеили газет(а,о) ми, салат из рыбных консерв (о,а)в. Найдите им.сущ. в именительном падеже: Ребята часто слушают передачи о смелости защитников Отечества. Утром солнце растопило тонкий лёдок. Осенью природа сбрасывает летний наряд. Много раз пушистыми хлопьями начинал падать снег. Крупные цветы покачивались высоко над озером. ИТОГ УРОКА.