использование

Марина Юрьевна Сизова
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОНЛАЙН-СЕРВИСА ПОСТРОЕНИЯ
ГРАФИКОВ ФУНКЦИЙ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ ПО МАТЕМАТИКЕ
МАОУ НГО «СОШ №4»
Г. Новая Ляля Свердловской области, [email protected]
В статье описан опыт использования онлайн-сервиса построения
графиков функций при проведении исследовательской работы по математике по теме «Показательная функция».
Сегодня широкое распространение получили сервисы Web 2.0, которые нашли применение в школьной практике обучения математике.
Использование данных сервисов на уроках при организации самостоятельной работы направлено на активизацию познавательной активности обучающихся с помощью необычных форм представления учебного
материала, его доступности, наглядности и интерактивности.
Создан целый ряд web-сервисов, адаптированных на потребности
математики. Среди них важную роль играют онлайн-сервисы построения
графиков функций, позволяющие быстро и качественно построить графики различных функций. Сервис самостоятельно проделывает все расчеты и
чертеж, исходя из полученных данных, пользователю нужно лишь ввести в
нужные поля формулу. Полученный график можно сохранить и использовать в работе.
Главными плюсами использования онлайн-сервиса являются:
- высокая скорость построения;
- исключение ошибок и неточностей;
- возможность выбора и смены оформления;
- быстрое, легкое и наглядное преобразование.
Сегодня существует множество разнообразных подобных сервисов.
Но для удобной самостоятельной работы школьников сервис должен соответствовать простым требованиям:
- иметь понятный интерфейс, желательно русскоязычный. Сервис
удобен, если не требует предварительного изучения учебника по работе с
ним;
- не должен требовать регистрацию;
- иметь возможность быстрого сохранения готового графика на
компьютере, получения ссылки или кода для вставки в блог или сайт.
Этим требованиям отвечает ресурс http://yotx.ru/ . Удобный русскоязычный сервис онлайн построения графиков функций (обычных и параметрических) и графиков по точкам (графиков по значениям). Этот сервис отвечает всем указанным требованиям, интуитивно понятен, быстр и
легок в использовании. На сайте есть и учебник, и примеры графиков, созданных пользователями. Для проведения простых школьных исследовательских или лабораторных работ в общеобразовательных классах данный
сервис очень удобен.
Рассмотрим использование данного сервиса при проведении самостоятельной исследовательской работы по теме «Показательная функция»
в 10 классе, которая проводится в рамках дистанционного курса при изучении показательной функции. Обучающиеся получают карточку с планом
действий в электронном виде.
Содержание карточки:
Задание 3. Исследовательская работа  до 26.01.15
Цель исследования: выяснить, как изменяется поведение графика
показательной функции при изменении основания степени.
 Рекомендации:
1) Для выполнения исследовательской работы воспользуйтесь сервисом построения графиков функции в режиме «онлайн»: http://yotx.ru/
2) Выполните задания:
- В одной координатной плоскости постройте графики функций:
y = 10x;
у = 6x; у = 4x .
Выясните, как располагаются графики показательных функций относительно друг друга при x > 0, x = 0, x < 0?
- В одной координатной плоскости постройте графики функций:
y = (0,1)x; у = (0,5)x; у = (0,8)x.
Выясните, как располагаются графики показательных функций относительно друг друга при x > 0, x = 0, x < 0?
3) Скачайте шаблон таблицы «Графики показательной функции» и
заполните таблицу.
Ссылка для скачивания таблицы:
https://drive.google.com/file/d/0BzAOtp62RD_gT0FJTVVCWjNjZW8/
view?usp=sharing
Заполните таблицу, сохраните файл по имени «Фамилия. Графики
функции» и отправьте учителю через «Сообщения» электронного журнала
NetSchool.
 Отчетность по выполнению задания:
- заполненная таблица «Графики показательной функции» (отметку
в таблице успеваемости делает учитель).
Подобные работы не только наглядно демонстрируют обучающимся возможности использования онлайн-сервиса при построении графиков
функции, но способствуют развитию интеллектуальных умений и мыслительных операций – анализа и синтеза, сравнения, обобщения, навыков самоконтроля и формированию ИКТ- компетентности школьников, а также
повышают мотивацию к изучению математики путем введения новейших
технологий обучения.
Эффективность применения сервисов Web 2.0 на уроках математики
в школе не вызывает сомнения, безусловно, подобные ресурсы дают
огромное преимущество, но использовать их необходимо аккуратно и дозированно.
Список использованной литературы:
1. Иванова Е.О. Теория обучения в информационном обществе/ Е.О.
Иванова, И.М. Осмоловская. – М.: Просвещение, 2011. – 190 с.
2. Концепция развития математического образования в Российской
Федерации
[Электронный
ресурс]:
http://www.math.ru/conc/vers/2412-R2506.pdf
Режим
(дата
доступа
:
обращения:
19.04.2015).
3. Никифорова Е.И., Корепина Т.А., Никифоров О.Ю. Методические
особенности использования web-сервисов при преподавании информатики в школе // Современная педагогика. 2014. № 1 [Электронный
ресурс]: Режим доступа: http://pedagogika.snauka.ru/2014/01/2042 (дата
обращения: 29.10.2014).
4. Смиронов П.В. Вопросы использования сервисов Web 2.0 в
школьном физико-математическом образовании// [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://www.scienceforum.ru/2014/699/4765 (дата
обращения: 29.10.2014).