оценка учреждения

Проект: « Оценка нашего лицея с позиции здоровьесбережения»
Цель проекта: изучить здоровьесберегающую среду нашего образовательного
учреждения.
Задачи:


Выяснить в какой степени наш лицей соответствует высокому статусу «Школа
содействия здоровью»;
Определить приоритетные направления здоровьесберегающий деятельности.
За основу был взят проект «Критерии деятельности школы здоровья», состоящей из 55
пунктов, методология комплексной оценки условий воспитания и обучения детей и
подростков, созданная А.Г. Сухаревым и соавторами. Помогали в проведении
мониторинга завучи лицея №3 - Сизова О.Н и Богданова Е.Н, которые оказывали
консультативную помощь ( Приложение №1).
На каждый критерий три варианта ответа: соответствует, частично соответствует, не
соответствует.
Всего можно выделить пять основных положений этого проекта:
1. Декларация образовательного учреждения о приверженности содействовать
укреплению здоровья обучающихся.
2. Организация здоровьесберегающей среды для реализации образовательного
процесса и гармоничного развития учащихся в соответствии с возрастными
закономерностями роста и развития.
3. Оценка социально-психологического климата.
4. Формирование устойчивой мотивации вести здоровый образ жизни и обучение
соответствующим навыкам и умениям.
5. Медицинское обеспечение и показатели здоровья обучающихся.
1. Декларация образовательного учреждения о приверженности содействовать
укреплению здоровья обучающихся.
Полное соответствие по данному положению на 37%, частичное на 38%. Несоответствие
на 25%, в частности по следующим пунктам:
1. Во-первых, в нашем учреждении нет портфолио в сфере охраны и укрепления
здоровья, пропаганды здорового образа жизни детей и подростков;
2. Во-вторых, отсутствуют сведения о количестве обучающихся, которые в процессе
обучения улучшили свою успеваемость (в % от числа всех детей, обучающихся в
школе) и показатели здоровья;
3. В третьих, нет документов, определяющих подходы к здоровьесбережению в
контексте внедрения ИКТ.
25%
37%
38%
Соответствует
Частично соответствует
Не соответсвует
2. Организация здоровьесберегающей среды для реализации образовательного
процесса и гармоничного развития учащихся в соответствии с возрастными
закономерностями роста и развития
По этому положению соответствие на 50%, частичное на 15%, несоответствие на 30%
по следующим пунктам:







Отсутствует организация транспортного обслуживания обучающихся,
проживающих на расстоянии более 1 км от образовательного учреждения;
Количество обучающихся, получающих в школе 2-х разовое горячее питание,
составляет менее 70 % от общего количества обучающихся;
.Нет централизованного обеспечения обучающихся доброкачественной питьевой
водой;
Отсутствие в классах мебели и оборудования (коврики, конторки), которые
позволяют чередовать рабочие позы обучающихся сидя и стоя;
.Нет распределения обучающихся за партами и столами в соответствии с их
состоянием здоровья;
Отсутствует оптимальное чередование различных предметов (основные предметы,
музыка, ИЗО, физическая культура, предметы естественно-математического,
гуманитарного циклов);
Расписание уроков не соответствует закономерностям изменения
функционального состояния обучающихся в динамике учебного дня и недели, с
учётом шкал трудности предметов;


Обучающиеся начальной школы не выделены в отдельный блок в помещении
образовательного учреждения;
Нет графиков сквозного проветривания.
35%
50%
15%
Соответствует
Частично соответствует
Не соответствует
3. Оценка социально-психологического климата.
На 67% соответствует и на 33% частично соответствует, показателей полного
несоответствия нет!
0%
33%
67%
Соответствует
Частично соответствует
Не соответсвует
4. Формирование устойчивой мотивации вести здоровый образ жизни и
обучение соответствующим навыкам и умениям.
33%
34%
33%
Соответствует
Частично соответствует
Не соответствует
Соответствие на 34%, частичное соответствие – 34%, не соответствие – 33%. Так как
пунктов в данном положении три не соответствие по одному из них: отсутствие
мониторинговых исследований информированности обучающихся об основных факторах
риска развития школьно обусловленных и социально значимых заболеваний детей и
подростков.
5. Медицинское обеспечение и показатели здоровья обучающихся.
40%
60%
0%
Соответствует
Частично соответствует
Не соответствует
Полного несоответствия ни по одному из пунктов данного положения нет.
Основные выводы:
Оценка деятельности Школы сдоровья
33%
47%
20%
Соответствует
Частично соответствует
Не соответствует
Наш лицей на 67% соответствует и частично соответствует критериям Школы содействия
здоровью, на 33% такого соответствия нет.



Самые высокие показатели мы наблюдаем в оценке социально-психологического
климата нашего образовательного учреждения, медицинского обеспечения и
показателей здоровья обучающихся.
Самые низкие показатели по организации здоровьесберегающей среды для
реализации образовательного процесса и гармоничного развития учащихся в
соответствии с возрастными закономерностями роста и развития и формированию
устойчивой мотивации вести здоровый образ жизни и обучение соответствующим
навыкам и умениям.
Мы выяснили из научной литературы, что система обучения детей в области
здоровья и формирования здорового образа жизни, а также развитие Школы
содействия здоровью предполагает 4 этапа / ступени ее реализации и развития:
I ступень - информирование детей в области здоровьесбережения сверх обычной
школьной программы по основным разделам: рациональное питание; двигательная
активность; правильная организация учёбы, досуга, отдыха; профилактика школьного
стресса; физические кондиции, физическая подготовленность; гигиена тела; протестные
(рискованные) формы поведения, медицинская активность.
II ступень - освоение уровня знаний в области формирования здорового образа жизни,
включая медицинскую грамотность. На этом этапе Школа здоровья должна добиться
прочных знаний в области здорового образа жизни, включая медицинскую активность.
III ступень - формирование необходимого уровня навыков практического использования
знаний в области здорового образа жизни, при этом сама Школа должна быть «Школой территорией здоровья». Ребёнок должен уметь демонстрировать и отдельные элементы
медицинской активности (подсчёт пульса и контроль его при физических нагрузках,
контроль за своим артериальным давлением, безбоязненное обращение к медицинским
работникам по всем вопросам, связанным со здоровьем).
IV ступень - реальное улучшение здоровья, в том числе улучшение качества жизни детей,
страдающих хроническими заболеваниями. Школа должна иметь все положительные
баллы не менее, чем по шести направлениям.
Самоаудит здоровьесберегающей деятельности школы должен проводиться два раза в год
- в начале и в конце учебного года и включать оценку показателей среды, развития,
здоровья и уровня знаний, навыков и умений в области здоровья.
Контроль условий среды учебных помещений школы (классы, рекреации, спортивные
залы и др.) должен осуществляться на основе анализа данных их экологических
паспортов.


По результатам нашего мониторинга деятельности Школы здоровья можно
определить приоритетные направления работы на следующий учебный год,
составить план действий и утвердить индикаторы оценки результатов. А это уже
находится в компетенции администрации и коллектива нашего лицея.
Мы со своей стороны можем принять активное участие в процесс
здоровьясбережения путем участия в заполнении экологических паспортов
учебных кабинетов, в том числе в классах начальной школы, контроле веса ранца с
ежедневными учебными комплектами, контроле соответствия сменной обуви
гигиеническим требованиям, проводить антропометрические и физиометрические
исследования учащихся, а также оценивать их уровень знаний, умений и навыков в
области здоровьесбережения.