Реализация программы "За здоровьем в школу"
advertisement
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 8 имени Сибирцева А.Н. г. Сургут СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИ ЦЕЛЕСООБРАЗНОГО, ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ЧЕРЕЗ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ «ЗА ЗДОРОВЬЕМ – В ШКОЛУ» Алькова Тамара Юрьевна, учитель физической культуры АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ Модернизация российского образования в условиях перехода на ФГОС второго поколения. Анализ данных медико-психологического мониторинга выявил потребность в разработке единого подхода к решению вопросов формирования культуры здорового безопасного образа жизни детей, сохранения и укрепления их здоровья. 2 ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ формирование и развитие у обучающихся понимания личной и общественной значимости, приоритета здоровья в системе социальных и духовных ценностей. Обеспечение организационных и инфраструктурных условий для ведения экологически целесообразного, здорового образа жизни. 3 ПРОГРАММА «ЗА ЗДОРОВЬЕМ – В ШКОЛУ» Уровни результатов I уровень Приобретение школьниками социальных знаний 1 ступень Начальное образование Сформировать представления о позитивных факторах, влияющих на здоровье. Сформировать знания о негативных факторах риска здоровью. 2 ступень Основное образование 3 ступень Полное среднее образование (перспектива развития) Совершенствовать у обучающихся экологической культуры, саногенного мышления на основе знаний о человеческом организме, о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье. Освоить на уровне требований ФГОС Программу социализации, через формирование экологической и этнической культур, здорового и безопасного образа жизни обучающихся полной средней школы. 4 ПРОГРАММА «ЗА ЗДОРОВЬЕМ – В ШКОЛУ» Уровни результатов II уровень Формирование ценностного отношения к социальной реальности 1 ступень Начальное образование 2 ступень Основное образование 3 ступень Полное среднее образование (перспектива развития) Формировать Формировать ценностное Формировать заинтересован отношение к своему осмысленное, ное здоровью и к здоровью ответственное отношение к окружающего сообщества осуществление собственному путем соблюдения выбора собственных здоровью. гигиенических, действий и деятельности, Развивать профилактических и контролировать и потребности в эпидемиологических правил анализировать их. занятиях поведения. Формировать Владеть культурой физической потребность в повышении жизненного культурой и физической активности: самоопределения и спортом: спортивная специализация, саморегулирования. выбор путем регулярных занятий в Уважать свое и чужое спортивнокружках и секциях по достоинство, собственный интересам оздоровитель труд и труд других. ного направления. 5 ПРОГРАММА «ЗА ЗДОРОВЬЕМ – В ШКОЛУ» Уровни результатов III уровень 1 ступень Начальное образование 2 ступень Основное образование Уметь использовать Уметь организовывать и Получение оптимальные проводить физкультурно опыта двигательные оздоровительные, самостоятельного режимы для пропагандистскосоциального своего развития с агитационные действия учетом мероприятия по возрастных, привлечению младших психологических школьников и и иных сверстников к здоровому особенностей. образу жизни. Уметь представить личностные результаты. 3 ступень Полное среднее образование (перспектива развития) Вести здоровый образ жизни. Уметь привлечь к сохранению и укреплению здоровья окружающее сообщество, через реализацию социальных проектов. 6 ПРОГРАММА «ЗА ЗДОРОВЬЕМ – В ШКОЛУ» Содержание I блок – Просветительсковоспитательный II блок – Гигиенически целесообразной организации образовательного процесса III блок – Оздоровительнопрофилактический Условия Р Е З У Л Ь Т А Т Кадры Информационнотехнологические Финансовые Организационноуправленческие Материальнотехнические 7 I блок – Просветительско-воспитательный Социализация детей, через внеклассную образовательно-воспитательную деятельность Осуществление индивидуально ориентированного коррекционноразвивающего предметного и метапредметного обучения Организация взаимодействия школы и семьи в вопросах оздоровления своих детей и себя, формирования культуры здорового и безопасного образа жизни •проведение тематических мероприятий; •реализацию дополнительных образовательных программ; •приобретение обучающимися знаний через предметное и метапредметное обучение; •активное привлечение членов семей к участию во внеурочной воспитательной работе; •повышение грамотности родителей; •формирование основ общественной и личной культуры здоровья на основе этнических традиций. 8 ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Направления Спортивнооздоровительное Духовнонравственное Общеинтеллектуальное Общекультурное Социальное Программы внеурочной деятельности 1-4 кл. 5-6 кл. «Уроки БОС» -Здоровье», «Юный турист», «Хореография», «Разговор о правильном питании» «Юный стрелок», «Юный турист», «Хореография» «Разговор о правильном питании» «Истоки», «Я – гражданин России» «Письменно-речевая деятельность», «Экономика» «Художественный труд: станем волшебниками», «Сказка» «Я – исследователь» Объединения Воспитательные программы, планы детских классного руководителя общественных организаций Спортивный клуб «Олимпиец» циклограмма занятия «Здоровый жизненный стиль», «Уроки здоровья!» «Истоки» Отряд « Юные жуковцы» Циклограмма занятий по курсам: «Духовнонравственная жизнь», «Воспитание на социокультурном опыте» «Исследователи спорта» Клуб «Научный олимп» Проект «Веселые уроки», проект «Учебноисследовательская деятельность в физическом воспитании учащихся» «Волшебные нотки» «Театральные подмостки» Объединение «Арбатовцы» Календарь школьных дел, воспитательные практики «Шаг навстречу» Отряд ЮИД Отряд ДЮП Профильные активы программа «Мой выбор», проект «Непотерянное детство», акции, проекты , выставки, конкурсы 9 II блок - Гигиенически целесообразной организации образовательного процесса Внедрение в УВП здоровьесберегающих технологий Организация форм обучения адекватным возможностям и состоянию ребенка Мониторинг результатов •применение индивидуального личностноориентированного педагогического подхода в обучении; •реализация в условиях общеобразовательного учреждения на индивидуальном и групповом уровне мероприятий по повышению двигательной активности, закаливанию, охране психического здоровья; •обучение всех участников образовательного процесса методикам самодиагностики, самокоррекции, самоконтроля; •повышение эффективности системы оздоровительных мероприятий за счет соблюдения в образовательном учреждении санитарно-гигиенических норм и правил; •отслеживание результативности с совместным ведением комплексного диагностического паспорта каждого ребенка. 10 III блок Оздоровительно-профилактический Создание здоровьесберегающего образовательного пространства в соответствии с предметной направленностью и профилактической целесообразностью Проведение профилактических и коррекционных психоневрологических, общеоздоровительных мероприятий • • • создание динамического образовательного пространства; организация эффективной работы медицинского, психологического и педагогического персонала по охране здоровья обучающихся; мониторинг индивидуальной траектории развития ребенка по обучению и воспитанию. Систематическая комплексная психологомедико-педагогическая диагностика особенностей психического, физического развития и поведения детей Мониторинг результатов 11 УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ «ЗА ЗДОРОВЬЕМ – В ШКОЛУ» Управляющий совет школы Школьное ученическое самоуправлени е Центр здоровьесбережения Школьный родительский комитет Школьный спортивный клуб «Олимпиец» 12 СОЦИАЛЬНЫЕ ПАРТНЕРЫ ШКОЛЫ СурГУ и СПУ; МУЗ «Центр Медицинской Профилактики»; ЦСПСиД «Юнона»; ЦСПСиД «Зазеркалье»; Городская Поликлиника №3; Отдел по делам несовершеннолетних ГОМ УВД по городу Сургуту; ГИБДД; КДН Администрации г. Сургута; Управление опеки и попечительству Администрации г. Сургута; МБОУ ДОД ЦДТ; СДЮСШОР «Югория», «Олимп», «Аверс» СДЮСШОР №1,3; МБУ ЦФП «Надежда»; Бассейн Лаборатории Салахова. 13 МОНИТОРИНГ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ I блок – Просветительсковоспитательный II блок Гигиенически целесообразной организации образовательного процесса III блок Оздоровительнопрофилактический •Мониторинг сформированности культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся. •Мониторинг состояния здоровья обучающихся (физического психологического социального). •Мониторинг педагогического процесса по целостному результату. •Мониторинг эффективности здоровьесохраняющей деятельности школы. Оценить здоровьесберегающую деятельность МБОУ. Выделить приоритеты в комплексе реализационных направлений. Вносить коррективы и дополнения в основные реализационные мероприятия. Осуществлять преемственность и коррекцию затруднений педагогов в реализации Программы. 14 МОНИТОРИНГ СФОРМИРОВАННОСТИ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ Анкетирование сформированности культуры здоровья. Анкетирование уровня саморазвития культуры здоровья. 15 МОНИТОРИНГ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ Физическое здоровье: тестирование физического развития, физической работоспособности, анализ острой и хронической заболеваемости. «Паспорт здоровья» 16 МОНИТОРИНГ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ Психологическое здоровье: мониторинговые исследования психоэмоционального статуса личности; интеллектуальной работоспособности; уровня самооценки, тревожности; ценностных ориентаций, мотивации. 17 МОНИТОРИНГ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ Социальное здоровье: анализ «Портфолио личностного роста обучающегося»; анализ особенностей поведения, уровня мотивации на саморазвитие в деятельности, направленность личности, личностный статус в группе, личностный рост обучающегося. 18 МОНИТОРИНГ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА предметные показатели; численность обучающихся, охваченных физкультурно-оздоровительной работой в урочное и во внеурочное время; удовлетворенность родителей образованием своих детей; организацию отдыха и оздоровления детей; охват обучающихся горячим питанием; профессиональную компетентность педагогов; реализация образовательных программ. 19 МОНИТОРИНГ ЭФФЕКТИВНОСТИ ЗДОРОВЬЕСОХРАНЯЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ показатели санитарно-гигиенических условий образовательной среды; показатели эффективности проведения здоровьесберегающих мероприятий в образовательном учреждения. 20 ПРЕДЛОЖЕНИЯ Качественные позитивные изменения возможны только при условии: эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы и двигательного режима, организации агитационно-профилактической работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни, комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей в обучении и воспитании, заинтересованности непосредственных исполнителей программы: учителей, классных руководителей, учащихся и их родителей, мониторинг начальных и конечных результатов реализации программы 21 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 8 имени Сибирцева А.Н. г. Сургут СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИ ЦЕЛЕСООБРАЗНОГО, ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ЧЕРЕЗ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ «ЗА ЗДОРОВЬЕМ – В ШКОЛУ» Алькова Тамара Юрьевна, учитель физической культуры 22
