История Беларуси

Организация образовательного процесса при изучении учебного
предмета «Обществоведение», «Всемирная история», «История
Беларуси» в учреждениях общего среднего образования в 2015/2016
учебном году
Отметим: в 2015/2016 учебном году учащиеся Х класса имеют
возможность
изучать
«Обществоведение», «Всемирная
история», «История
Беларуси» на
базовом
и
повышенном
уровнях, которые отличаются целевыми установками, количеством часов
на изучение учебного предмета, содержанием образования, формами и
методами организации процесса обучения.
Базовый уровень изучения обществоведения предусматривает освоение
учащимися обязательного минимума содержания образования по
учебному предмету, который обеспечивает развитие личности учащегося,
способствует формированию опыта осуществления целесообразной и
результативной деятельности, развитию общей культуры, мировоззрения,
ценностно-смысловых установок, готовности и способности к
саморазвитию, личностному и профессиональному самоопределению.
Учебная программа для базового уровня изучения обществоведения в Х
классе скорректирована с учетом количества часов, отведенного на
изучение учебного предмета, и межпредметных связей с другими
учебными предметами: «Всемирная история», «История Беларуси»,
«География».
Часть учебного материала перенесена на повышенный уровень изучения
учебного предмета; отдельные вопросы переведены на уровень
формирования представлений и практического освоения.
Повышенный
уровень изучения
учебного
предмета
«Обществоведение» ориентирован
на
усвоение
учащимисясистематических знаний; развитие средствами учебного
предмета
предметных,
метапредметных
и личностных
способностей (компетенций),
необходимых для
продолжения
избранного направления образования, личностного саморазвития и
профессионального самоопределения, а также для осознанного и
эффективного решения образовательных и жизненных (социокультурных)
задач.
Объем учебного материала, который будет изучаться на повышенном
уровне, расширен за счет включения нового (в сравнении с базовым
уровнем изучения учебного предмета) учебного материала.
В учебной программе для повышенного уровня изучения учебного
предмета «Обществоведение»:
- расширена информация по отдельным вопросам, изучаемым на базовом
уровне;
- введены новые темы по наиболее актуальным проблемам социальногуманитарных наук, которые являются источниками конструирования
содержания учебного предмета «Обществоведение»;
- введен учебный материал, позволяющий получить представление об
основных этапах развития общественных наук: социологии, политологии,
экономики, этики, философии;
- введен личностно значимый для учащихся материал (в частности,
профориентационный).
Изучение обществоведения на повышенном уровне предполагает не только
увеличение объема учебного материала, но и более высокие требования к
уровню подготовки учащихся. Обращаем внимание на то, что предметные
результаты освоения учащимися Х класса содержания учебного предмета
«Обществоведение» в учебной программе устанавливаются на базовом и
повышенном уровнях.
Предметные результаты освоения учащимися Х класса содержания
учебного
предмета
«Обществоведение» на
базовом
уровне ориентированы
на
обеспечение
преимущественно
общеобразовательной и общекультурной подготовки; на повышенном
уровне – на подготовку к последующему профессиональному
образованию, обеспечение возможности дальнейшего успешного
профессионального обучения, развитие индивидуальных способностей
учащихся путем более глубокого освоения систематических знаний и
способов действий, характерных для учебного предмета.
В процессе обучения обществоведению в Х классе следует использовать
методы, которые помогают раскрыть и конкретизировать изучаемые
понятия и положения, связать изучаемый учебный материал с личным
социальным опытом, с собственными наблюдениями учащихся, с их уже
сложившимися представлениями о социальной жизни и поведении людей в
обществе.
Активизации учебно-познавательной деятельности учащихся в процессе
изучения обществоведения будет способствовать использование таких
методов, как дискуссия, деловая игра, метод проектов, кейс-метод и др. В
календарно-тематическом планировании по учебному предмету
предусмотрено учебное время для проведения уроков-дебатов, защиты
разработанных учащимися проектов и др.
Эффективному освоению учащимися содержания обществоведческого
образования будет способствовать проведение уроков-практикумов, на
которых должно осуществляться закрепление теоретических знаний и
развитие умений применять их при решении новых познавательных и
практических задач, проводить учебное исследование, работать с
различными источниками информации, публично представлять итоги
исследовательской и творческой деятельности.
В процессе обучения обществоведению на повышенном уровне
целесообразно применение методов обучения и форм организации
образовательного процесса, заимствованных в системе высшего
образования (лекция, семинар и др.).
Важным является использование широкого круга источников социальной
информации: помимо учебного пособия по обществоведению
рекомендуется привлекать материалы электронных и печатных СМИ,
научно-популярную и публицистическую литературу. При изучении
обществоведения на повышенном уровне целесообразно организовывать
работу с небольшими фрагментами педагогически неадаптированных
текстов, активно использовать элементы медиаобразования.
Обращаем внимание: методические рекомендации по организации учебнопознавательной
деятельности учащихся в процессе обучения
обществоведению и дидактические материалы для организации учебнопознавательной деятельности учащихся при изучении новых тем на
повышенном уровне будут размещены на национальном образовательном
портале (www.adu.by), будут публиковаться в научно-методическом
журнале «Гісторыя і грамадазнаўства».
С 2015/2016 учебного года учащиеся Х классов также имеют возможность
выбора изучения истории на базовом и повышенном уровнях, которые
дифференцированы по своим целевым установками, объему и содержанию
изучаемого исторического материала, педагогически целесообразными
методам обучения.
Особенностью изучения истории на III ступени общего среднего
образования является усвоение его содержания как на событийнохронологическом, так и проблемно-теоретическом уровнях его
представления.
Основными характеристиками обучения истории в старших классах
является более широкое включение в образовательный процесс научнотеоретических знаний; представление исторических процессов и явлений в
их эволюции; рассмотрение проблем общественно-исторического
процесса.
Базовый уровень изучения истории включает минимум содержания
обязательный для усвоения всеми учащимися и обеспечивает их
общекультурную подготовку, содействует формированию мировоззрения и
готовит, главным образом, к решению общеобразовательных и жизненных
(социокультурных) задач.
Изучение истории на повышенном уровне составляет содержательную
основу профильной подготовки учащихся, основной целью которой
является удовлетворение их познавательных потребностей.
Оно осуществляется как за счет увеличения объема изучаемого
теоретического и фактологического материала, так и за счет дальнейшего
совершенствования общеучебных и специальных исторических способов
деятельности, среди которых следует отметить:
- умение работать с разнообразными источниками информации, в т.ч.
представленными в интернете;
- отличать точки зрения и интерпретации от достоверных исторических
фактов;
- презентовать и оценивать результаты своей учебной и исследовательской
деятельности, выявлять свои достижения, определять причины
недостатков;
- объяснять собственное отношение к историческим событиям и их
участникам;
- использовать усвоенные знания и приобретенный опыт деятельности для
анализа
современных
социально-исторических
процессов
и
прогнозирования возможных вариантов развития.
Методические рекомендации по организации учебно-познавательной
деятельности учащихся и дидактические материалы для организации
учебно-познавательной деятельности учащихся при изучении новых тем на
повышенном уровне будут также размещены на национальном
образовательном портале (www.adu.by), публиковаться в научнометодическом журнале «Гісторыя і грамадазнаўства».