Темы для доклада

Темы для доклада №1
1. Предмет и задачи психолингвистики.
2. Место психолингвистики в системе психологических дисциплин.
3. Отрасли психолингвистики: рефлексивная психолингвистика,
психолингвистика развития, патопсихолингвистика, этнопсихолингвистика,
психопоэтика.
4. Основные сферы практического применения психолингвистики: обучение
языку; развитие детской речи; клиническая и специальная психология, речевое
воздействие.
5. Методы изучения речевой деятельности (психологические, физиологические,
нейролингвистические).
6. История возникновения психолингвистики как науки.
7. Психолингвистика в России.
8. Психолингвистические проблемы и их анализ в работах Л. С. Выготского.
9. Основные направления психолингвистики на современном этапе развития.
10. Речь как деятельность. Структура речевой деятельности (А.А. Леонтьев).
11. Единицы и элементы речевой деятельности. Речевые действия, речевые
операции, навыки и умения.
12. Средства речевой деятельности (лингвистические, паралингвистические).
13. Слово как единица речи и языка.
14. Слог как минимальной произносительной единице. Становление механизма
слогообразования в онтогенезе.
15. Речевая функциональная система. Обязательные и факультативные функции
речи.
16. Становление речевых функций в онтогенезе.
17. Устная речь, ее формы: аффективная, диалогическая, монологическая.
18. Психолингвистические особенности диалогической речи.
19. Психолингвистические особенности монологической речи.
20. Письменная речь как особый вид речевой деятельности. Психологическая и
психолингвистическая характеристика письма как вида речевой деятельности.
21. Психологическая и психолингвистическая характеристика чтения как вида
речевой деятельности.
22. Операционная структура речевой деятельности
Темы для доклада №2
Языковой знак и его роль в структуре ВПФ человека.
Формирование понятий в онтогенезе.
Значение и смысл слова в теории Л.С.Выготского и в современных
1.
2.
3.
теориях.
4.
Психолингвистический анализ высказывания.
5.
Обмен информацией как одна из важнейших функций речи (А.А.
Леонтьев)
6.
Речь человека и коммуникация животных.
7.
Происхождение языка. Проблема соотношения языка и сознания.
8.
Языковая способность: сущность, условия и факторы, ее определяющие.
Уровни языковой способности.
9.
Анатомо-физиологические факторы, обуславливающие языковую
способность
10.
Лингвистическая структура языковой способности, семантический и
грамматический компоненты. Понятие языковой нормы.
11.
Современные концепции усвоения языка и речи (Л.С. Выготский, Ж.
Пиаже, Н. Хомский и др.).
12.
Психолингвистические основы обучения родному и иностранному языку
в школе. Язык и индивидуализация.
13.
Современные концепции усвоения языка и речи.
14.
Лингвистические и паралингвистические средства речи.
15.
Моторное программирование речевого высказывания (Л. А. Чистович).
Развитие моторных программ в онтогенезе и их распад при патологии.
16.
Восприятие речи как сложная перцептивная мыслительная и
мнемоническая деятельность.
17.
Внутренняя организация процесса понимания речи (расшифровка
фонематического кода языка, понимание значений слов, расшифровка
грамматических значений).
18.
Фазы восприятия речи по Н.И. Жинкину. Уровни и операции механизма
восприятия речевого сообщения.
19.
Восприятие текста. Влияние когнитивных факторов на восприятие
текстового сообщения.
20.
Нарушения восприятия и понимания речи.
21.
Гипотеза Э. Сепира и Б. Уорфа о языковой обусловленности картины
мира у человека.
22.
Роль речи в становлении волевого поведения.
23.
Речь и воображение.
24.
Речь и эмоции.
25.
Речь и память.
26.
Речь и мышление.
27.
Эгоцентрическая речь ребенка как промежуточная форма между
внешней и внутренней речью. Дискуссия Л.С. Выготского и Ж. Пиаже о сущности и
судьбе эгоцентрической речи.
28.
Некоторые современные подходы к анализу проблемы мышления и речи.
29.
Внутренняя речь как вид речевой деятельности, ее структура и
происхождение.
30.
Концепция Н. И. Жинкина об универсальном предметном коде
внутренней речи.
31.
Язык как система ориентиров, необходимая для деятельности в
предметном мире.
32.
Усвоение ребенком родного языка.
33.
Проблемы билингвизма.
34.
Речь взрослых как важнейший фактор формирования речи ребенка.
Список тем может быть расширен самостоятельно по предварительной
консультации с преподавателем.