Конспект непосредственной образовательной деятельности для детей с общим

Конспект непосредственной образовательной деятельности для детей с общим
недоразвитием речи (6-7 лет) по теме: «Насекомые»
Интеграция образовательных областей:
«Художественное творчество», «Безопасность».
«Познание»,
«Коммуникация»,
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная.
Цель: закрепить знания о многообразии мира насекомых, их среде обитания.
Задачи:
1) Уточнить и активизировать словарь по теме: «Насекомые»
2) Совершенствовать грамматический строй речи, используя предлоги в, на, по, с,
под, над.
3) Совершенствовать навыки составления рассказов по плану.
4) Упражнять детей в составлении сложносочиненных предложений со словами
потому что.
5) Развивать связную речь, логическое мышление, сообразительность.
6) Развивать навыки рисования нетрадиционным способом, аккуратно закрашивать
силуэт бабочки.
7) Воспитывать доброжелательность, взаимопонимание, любовь и бережное
отношение к природе.
Оборудование:
карточки
с
загадками,
игрушки-насекомые,
мяч,
аудипроигрыватель, CD- диск с записью звуков, производимых насекомыми.
Картина «На полянке», волшебный мешочек, ватные палочки, розетки с
поролоновыми вкладышами, краски, листы с изображением силуэтов бабочек.
Предварительная работа: беседа с детьми: «Такие разные насекомые»; чтение
рассказов В. Зотова о насекомых из книги «Лесная мозаика»; слушание CD-диска с
записью звуков, которые производят насекомые.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
1. Организационный момент.
Воспитатель встречает детей, приветствует их и предлагает отгадать загадки,
сказать какие слова помогли найти отгадку:
- На ромашку у ворот
Опустился вертолет
Золотистые глаза
Кто же это?
Дети: Стрекоза. У нее золотистые глаза. Она похожа на вертолет.
- В лесу у пня
Весь день беготня
Народ рабочий
Весь день хлопочет.
Дети: Это муравьи. Они суетятся и работают весь день.
- Домовитая хозяйка
Полетает над лужком
Похлопочет над цветком
Он поделится медком.
Дети: Это пчела. Она летает над цветами и собирает нектар. У нектара – мед.
Воспитатель: «Молодцы! Порадовали меня. А сейчас представьте, что мы с Вами
оказались на полянке. Давайте закроем глаза и послушаем звуки». Воспитатель
включает запись звуков, которые производят насекомые. (дети слушают 1-2
минуты). «Откройте глаза. Расскажите, что вы услышали?» (ответы детей)
«Молодцы! Вы узнали песенки насекомых. А теперь давайте дети поиграем в игру
«На полянке». Посмотрите, какая красивая полянка, трава зеленеет, цветут цветы и
появились насекомые (дети рассматривают картину). Ребята, расскажите, где
находятся насекомые и что делают?»
Дети:
-Жук спрятался в чашке колокольчика и выглядывает из нее.
-Муха запуталась в паутине и громко жужжит.
- Разноцветная бабочка кружится над полянкой с цветами.
- Кузнечик прыгает с травинки на травинку.
- Гусеница ползет по листку колокольчика.
-Стрекоза сидит и качается на стебле одуванчика.
- Муравей бежит в траве над паутиной.
- Шмель сидит под листком одуванчика в траве.
Воспитатель: «Хорошо дети, вы справились с этим заданием. Давайте мы тихонько
присядем и отдохнем».
Пальчиковая гимнастика
На полянке я сижу
сидят на коврике, опираясь на руки
Во все стороны гляжу
поворачивают голову сначала налево,затем направо.
Сколько насекомых здесь!
Руки через верх разводят в стороны
Всех, пожалуй, и не счесть
Вот пчела, а вот оса
Это бабочка – краса
Муравей и стрекоза
Попрыгунья, егоза.
Все спешат, все трудятся
А она красуется!
поочередно загибают пальцы
на каждое название насекомого на двух руках
одновременно.
поочередно ударяют кулаками и ладонями.
Воспитатель: «Смотрите, у меня есть волшебный мешочек! Давайте посмотрим, что
там?» (дети вытаскивают из мешочка игрушки насекомых). Сейчас я вам предлагаю
составить рассказы о насекомых. А в этом нам поможет план:
1. Как называется насекомое.
2. Какие части тела есть у насекомого?
3. Где оно обитает?
4. Чем питается?
5. Почему оно вам нравится?
6. Какую пользу приносит?»
Дети поочередно составляют рассказы.
Воспитатель: «Какие вы молодцы! Все рассказали о насекомых. А сейчас мы будем
играть в игру с мячом «Закончи предложение». Я бросаю мяч и начинаю
предложение, а Вы ловите мяч и заканчиваете предложение. Ваша часть
предложения начинается со слов «потому что».
- «Бабочка красивая, потому что….»
-«Пчела нравиться мне, потому что….»
-«Мне не нравиться комар, потому что…»
-«Мне нравиться стрекоза, потому что….»
Воспитатель: «Ребята, вы устали, может немного отдохнем.
Физкультминутка – координация речи с движением «Гусеница»
Этот странный дом без окон
медленно поворачиваемся вокруг себя
У людей зовется «кокон»
Свит на ветке этот дом
вращают руками
Дремлет гусеница в нем
ладошки под правую щеку
Спит без просыпа всю зиму
ладошки под левую щеку
Но зима проходит мимо
взмахи руками вверх
Март, апрель, капель, весна
хлопки руками на каждое слово
Просыпайся Моня-Сонюшка!
потягиваются
Под весенним ярким солнышком
рисуют руками солнышко
Гусенице не до сна
грозят пальчиком
Стала бабочкой она!
бегут по кругу, машут руками, как крыльями
Воспитатель: «Ребята, давайте порисуем! Перед Вами листы с изображением
силуэтов бабочек. Вы должны закрасить силуэты этих бабочек. Необходимо
помнить, что узор на крыльях бабочки симметричный, то есть одно крыло в
точности отражается в другом крыле, как в зеркале. Поэтому при нанесении
цветовых пятен на одно крыло одновременно необходимо делать те же пятнышки на
другом в том же цвете, размере и расположении. Для работы вы будете
использовать ватные палочки, розетку с поролоновыми вкладышами. Краску
нужного цвета вы найдете в палитрах. Работайте быстро, аккуратно и правильно».
Дети рисуют.
Воспитатель: «Молодцы, ребята. Посмотрите, какие красивые получились бабочки.
Давайте поможем бабочкам закружится в воздухе. Сделайте вдох через нос, а потом
подуйте на бабочек, вытянув губы трубочкой, не раздувая щек. И вот над полянкой
весело порхают пестрокрылые красавицы – бабочки, и нет среди них ни одной
одинаковой. А теперь все вместе вспомним правила поведения на природе».
Дети: «Нельзя трогать незнакомые растения. Опасаться укусов клещей и насекомых.
Нельзя: ловить бабочек, разрушать муравейники, рвать цветы, разводить костер».
Воспитатель: «Запомните, дети, на природе вы должны себя вести так, чтобы не
нарушить жизнь природы и ее обитателей».
Воспитатель: «Ребята, наше путешествие на полянку закончилось. Я благодарю вас
за ваши знания, старания, умения. Спасибо, ребята!»