Родительское собрание- НОД в дошкольной группе

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ В РАЗНОВОЗРАСТНОЙГРУППЕ
НА ТЕМУ:
« НОД, как форма обучения
в дошкольной группе».
ЦЕЛЬ:
 познакомить родителей с понятием «обучение в детском саду»;
 дать представление о занятиях, на которых осуществляется
обучение детей в группе;
 познакомить с рассуждениями детей по данному вопросу;
 способствовать тому, чтобы родители закрепляли дома те знания,
которые получают дети на занятиях в детском саду.
Сообщение на тему: «НОД, как форма обучения в дошкольной
группе»
Добрый день, уважаемые родители. Я рада видеть вас на нашем
родительском собрании. В самом начале хотелось бы поздравить вас
с началом учебного года. На осеннем празднике вы уже имели
возможность наблюдать определенные достижения детей. Вы
увидели, как девочки красиво танцуют, поют, читают стихи. Очень
порадовали нас девочки своими песнями, для Вари, например, ее
песня я думаю была первой. Понравился, наверное всем и танец
девочек- зайчиков. Учебный год еще впереди и мне хотелось бы
пожелать вам и вашим детям здоровья, взаимопонимания, вам
терпения и успехов в воспитании и обучении детей, а также
семейного благополучия.
Сегодня на собрании мы поговорим:
 об обучении в дошкольной группе;
 познакомлю вас с НОД, на которых осуществляется обучение
детей;
 выбор родительского комитета;
 знакомство с кружковой работой;
Тема нашего сегодняшнего родительского собрания звучит так:
« НОД, как форма обучения в дошкольной группе».
Данная тема родительского собрания выбрана мной не случайно.
Наши дети еще ходят пока в детский сад, а не в школу. Но совсем
скоро им предстоит это испытать. Как вы думаете, необходимо ли
дошкольников обучать чему - либо или этот процесс лишает ребенка
детства? (ответы родителей)
1.Так что же такое обучение в дошкольном возрасте?
Обучение – это систематичный, планомерный, целенаправленный
процесс, который направлен на развитие познавательных
способностей детей, формирование умений и навыков.
В дошкольной группе детей обучают культурно – гигиеническим
навыкам, основным движениям, дети усваивают правила
культурного поведения, у них формируются трудовые,
изобразительные, конструктивные, музыкальные умения и навыки.
Такой великий педагог как К.Д. Ушинский называл дошкольное
обучение
изустным,
докнижным,
поскольку
дошкольник
приобретает знания и умения от взрослых.
Основной и обязательной формой организации обучения в
дошкольной группе являются занятия. Для них определено
программное содержание, отведено постоянное время в режиме дня,
установлена определенная продолжительность. Занятия проходят
при руководящей роли взрослого, который в игровой форме
сообщает детям новые знания, уточняет и систематизирует
имеющиеся, организует практическую деятельность, в ходе которой
дети закрепляют полученные знания и овладевают разнообразными
умениями и навыками. Занятия в детском саду имеют большое
значение для подготовки детей к школе. Дети овладевают на них
навыками учебной деятельности, становятся более собранными,
организованными, ответственными, исполнительными. У них
развивается устойчивое внимание, сосредоточенность, способность
к волевым усилиям, формируются познавательные интересы,
чувство коллективизма.
В нашей группе, как вы знаете, воспитываются и обучаются дети
среднего и старшего дошкольного возраста. С детьми среднего
возраста все занятия с сентября по май (включительно) проводятся
длительностью
20 минут, а с детьми старшего возраста
длительность занятий составляет 25-30 минут.
В завершение сказанному важно отметить, что обучение детей не
ограничивается занятиями. Безусловно, занятия – это основная
форма обучения в детском саду, но важно отметить, что
значительной частью знаний и умений ребенок овладевает без
специального обучения, в повседневном общении со взрослыми,
сверстниками, в ходе игр, наблюдений, подготовки к праздникам,
развлечениям, чтения художественной литературы и т.д.
Мы, взрослые, понимаем, что нашим детям нужны занятия,
подчеркиваем их значимость, необходимость и т.д. А вот, что же
сами дети говорят о занятиях? При подготовке к собранию мы
попросили наших
детей высказать свое мнение по данному
вопросу. И вот что они говорят:
Алина: я люблю в садике делать аппликации, рисовать,
раскрашивать, заниматься математикой, писать.
Варя: я люблю играть, петь, танцевать, делать аппликации.
2. Также мне бы хотелось вас познакомить с расписанием НОД
(непосредственная образовательная деятельность) с детьми.
Понедельник
Познание (формирование целостной картины мира)
Чтение художественной литературы
Музыка
Вторник
Познание (ФЭМП)
Познание (конструктивная деятельность)
Физическая культура
Среда
Познание (формирование целостной картины мира)
Художественное творчество (рисование)
Музыка
Четверг
Познание (ФЭМП)
Художественное творчество(лепка/ аппликация)
Физическая культура
Пятница
Коммуникация (развитие речи)
Художественное творчество (рисование)
Для Алины
Образовательная область «Познание»
Продуктивная
(конструктивная)
деятельность.
Способен
соотносить конструкцию предмета с его назначением.
Способен создавать различные конструкции одного и того же
объекта.
Может создавать модели из пластмассового и деревянного
конструкторов по рисунку и словесной инструкции.
Формирование элементарных математических представлений.
Считает до 10 и дальше (количественный, порядковый счет в
пределах 20).
Называет числа в прямом (обратном) порядке до 10, начиная с
любого числа натурального ряда (в пределах 10).
Составлять и решать задачи в одно действие на сложение и
вычитание, пользуется цифрами и арифметическими знаками (+, —,
-=).
Различает величины: длину (ширину, высоту), объем (вместимость),
массу (вес предметов) и способы их измерения.
Измеряет длину предметов, отрезки прямых линий .
Умеет делить предметы (фигуры) на несколько равных частей;
сравнивать целый предмет и его часть.
Различает, называет: круг (овал), многоугольники (треугольники,
четырехугольники, пятиугольники и др. Проводит их сравнение.
Ориентируется в окружающем пространстве и на плоскости (лист,
страница, поверхность стола и др.), обозначает взаимное
расположение объектов .
Умеет определять временные отношения (день—неделя —месяц);
время по часам с точностью до 1 часа.
Знает состав чисел первого десятка (из отдельных единиц)
Умеет получать каждое число первого десятка, прибавляя единицу к
предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду.
Знает монеты достоинством 1, 5, 10 копеек; 1, 2, 5 рублей.
Знает название текущего месяца года; последовательность всех дней
недели, времен года.
Формирование целостной картины мира. Имеет разнообразные
впечатления о предметах окружающего мира.
Выбирает и группирует предметы в соответствии с познавательной
задачей.
Знает герб, флаг, гимн России.
Называет главный город страны.
Имеет представление о родном крае;
Имеет представления о школе, библиотеке.
Знает некоторых представителей животного мира (звери, птицы,
пресмыкающиеся, земноводные, насекомые).
Знает характерные признаки времен года и соотносит с каждым
сезоном особенности жизни людей, животных, растений.
Знает правила поведения в природе и соблюдает их.
Образовательная область «Коммуникация»
Пересказывает и драматизирует небольшие литературные
произведения; составляет по плану и образцу рассказы о предмете,
по сюжетной картинке, набору картин.
Различает понятия «звук», «слог», «слово», «предложение».
Называет в последовательности слова в предложении, звуки и слоги
в словах. Находит в предложении слова с заданным звуком,
определяет место звука в слове.
Образовательная
область
«Чтение
художественной
литературы»
Различает жанры литературных произведений.
Называет любимые сказки и рассказы; знает наизусть 2-3 любимых
стихотворения, 2-3 считалки, 2-3 загадки.
Образовательная область «Художественное творчество»
Рисование. Создает индивидуальные и коллективные рисунки,
декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы
окружающей жизни, литературных произведений.
Использует разные материалы и способы создания изображения.
Лепка. Лепит различные предметы, передавая их форму,
пропорции, позы и движения; создает сюжетные композиции из 2-3
и более изображений.
Аппликация. Создает изображения различных предметов,
используя бумагу разной фактуры и способы вырезания и
обрывания.
Создает сюжетные и декоративные композиции.
Образовательная область «Музыка»
Узнает мелодию Государственного гимна РФ.
Определяет
общее
настроение,
характер
музыкального
произведения.
Различает части музыкального произведения (вступление,
заключение, запев, припев).
Может петь песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно,
правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и
ослабляя звучание).
Может петь индивидуально и коллективно
Умеет выразительно и ритмично двигаться в соответствии с
разнообразным характером музыки, музыкальными образами;
передавать несложный музыкальный ритмический рисунок.
Умеет выполнять танцевальные движения
Инсценирует игровые песни, придумывает варианты образных
движений в играх и хороводах.
Для Вари
Образовательная область «Познание»
Продуктивная
(конструктивная)
деятельность.
Умеет
использовать строительные детали с учетом их конструктивных
свойств.
Способен преобразовывать постройки в соответствии с заданием
педагога.
Умеет сгибать прямоугольный лист бумаги пополам.
Формирование элементарных математических представлений.
Различает, из каких частей составлена группа предметов, называть
их характерные особенности (цвет, размер, назначение).
Умеет считать до 5 (количественный счет), отвечать на вопрос
«Сколько всего?».
Сравнивает количество предметов; определять, каких предметов
больше, меньше, равное количество.
Умеет сравнивать два предмета по величине (больше — меньше,
выше — ниже, длиннее — короче, одинаковые, равные) на основе
приложения их друг к другу или наложения.
Различает и называет круг, квадрат, треугольник; знает их
характерные отличия.
Определяет положение предметов в пространстве по отношению к
себе | вверху — внизу, впереди — сзади); умеет двигаться в нужном
направлении то сигналу: вперед и назад, вверх и вниз (по лестнице).
Определяет части суток.
Формирование целостной картины мира. Называет разные
предметы, которые окружают его в помещениях, на участке, на
улице; знает их назначение.
Называет признаки и количество предметов.
Называет домашних животных и знает, какую пользу они приносят
человеку.
Называет времена года в правильной последовательности. Знает и
соблюдает элементарные правила поведения в природе.
Образовательная область «Коммуникация»
Умеет выделять первый звук в слове.
Рассказывает о содержании сюжетной картинки.
С помощью взрослого повторяет образцы описания игрушки.
Образовательная
область
«Чтение
художественной
литературы»
Может назвать любимую сказку, прочитать наизусть понравившееся
стихотворение, считалку.
Рассматривает иллюстрированные издания детских книг, проявляет
интерес к ним.
Драматизирует (инсценирует) с помощью взрослого небольшие
сказки (отрывки из сказок).
Образовательная область «Художественное творчество»
Рисование. Изображает предметы путем создания отчетливых
форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования
разных материалов.
Передает несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько
предметов.
Лепка. Создает образы разных предметов и игрушек, объединяет их
в коллективную композицию; использует все многообразие
усвоенных приемов лепки.
Аппликация. Правильно держит ножницы и умеет резать ими по
прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник); вырезать круг из
квадрата, овал — из прямоугольника, плавно срезать и закруглять
углы.
Аккуратно наклеивает изображения предметов, состоящие из
нескольких частей. Составляет узоры из растительных форм и
геометрических фигур.
Образовательная область «Музыка»
Узнает песни по мелодии.
Может петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими
детьми—начинать и заканчивать пение.
Выполняет
движения,
отвечающие
характеру
музыки,
самостоятельно меняя их.
Умеет выполнять танцевальные движения с предметами (с куклами,
игрушками, ленточками).
3. Также еще хочется познакомить вас с кружковой работой.
Кружок называется «Веселый пластилин». На нем мы будем лепить
отдельные предметы и составлять какой- либо сюжет или
композицию. Наталья Игоревна его утвердила, и с октября мы этим
занимаемся.
4. Сегодня нам нужно выбрать одного из вас в родительский
комитет.