ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Ставропольская государственная медицинская академия»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Ставропольская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения РФ
Кафедра нормальной физиологии
«Утверждаю»
Заведующий кафедрой
_______________________
«_____»________________2013 г.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
к практическому занятию для студентов
II курса специальности «Стоматология» - 060201
по дисциплине «Физиология висцеральных систем»
Раздел. Физиология крови
Занятие 1. Состав, физико-химические свойства крови. Форменные элементы
крови. Гемоглобин.
Обсуждена на заседании кафедры
«_____»_____________2013 г.
Протокол №___
Ставрополь, 2013 г.
Раздел. Физиология крови
Занятие № 1. Состав, физико-химические свойства крови. Форменные
элементы крови. Гемоглобин.
Учебные вопросы занятия:
теоретическая часть занятия
1. Понятие крови, ее состав, количество, функции.
2. Основные константы крови, их величина и функциональное значение.
Понятие об осмотическом давлении крови, гемолизе, его видах.
3. Форменные элементы крови, их физиологическое значение.
4. Эритроциты их характеристика, эритроцитарные реакции. Гемоглобин,
его виды, соединения, функциональное значение.
5. Лейкоциты их функциональное значение, понятие о лейкоформуле, ее
сдвигах.
6. Понятие об эритро-, лейко- и тромбоцитопоэзе, их нервной и
гуморальной регуляции.
практическая часть занятия
1. Изучение техники взятия крови у человека.
2. Подсчитать количество лейкоцитов в периферической крови человека.
3. Подсчитать количество эритроцитов в периферической крови человека.
4. Определить скорость оседания эритроцитов.
5. Определение количества гемоглобина.
6. Вычислить цветной показатель крови.
Методические указания к практическому заданию 6.
При некоторых заболеваниях крови человека нарушается
соответствие между содержанием гемоглобина и количеством эритроцитов.
Насыщение эритроцитов гемоглобином изменяется. Для того, чтобы судить,
нормально ли насыщен гемоглобином каждый эритроцит, используют
условную величину – цветной показатель крови.
Для его вычисления количество гемоглобина в крови, выраженное в
относительных процентах (по отношению к стандарту 16,7 г%,
принимаемому за 100 %), делят на три первые цифры числа эритроцитов и
полученное значение умножают на 5. Такой способ вычисления рассчитан на
то, что в идеальных условиях (при содержании гемоглобина 100% и
эритроцитов – 5 млн в мм3 в крови) цветной показатель соответственно равен
(100:500)×5=1.
Для расчета величины цветового показателя (ЦП) необходимо
использовать значения, полученные предшествующих заданиях: процентное
содержание гемоглобина (Г, г%) в крови и (Э) в 1 мм3 крови, из которого
используют первые три цифры:
ЦП =
Г г%
х5
первые три цифры Э
Если ЦП меньше единицы, то такое
гипохромазией; больше единицы – гиперхромазией.
явление
называется
Место проведения занятия – база кафедры нормальной физиологии.
Материально-лабораторное обеспечение: предметные и покровные стекла,
капилляры и аппарат Панченкова, скарификаторы, камеры Горяева,
пробирки, часовое стекло, гемометры, микроскопы, пипетки, вата, перчатки,
физиологический раствор, пробирки конические, пробирки, 5%-й раствор
натрия цитрата, 5%-й раствор уксусной кислоты, 3%-й раствор натрия
хлорида, 0,1 Н раствор соляной кислоты.
Учебные и воспитательные цели
общая цель: необходимо овладеть теоретическими знаниями о составе,
физико-химических свойствах крови, форменных элементах крови,
гемоглобине.
частные цели:
 сформировать теоретическую базу знаний о системе крови, ее составе,
количестве и функциях;
 сформировать теоретическую базу знаний об основных константах
крови, их величинах и функциональном значении, осмотическом
давлении крови, гемолизе, его видах;
 сформировать теоретическую базу знаний о форменных элементах
крови, их физиологическом значении;
 сформировать теоретическую базу знаний об эритроцитах,
эритроцитарных реакциях;
 сформировать теоретическую базу знаний о функциональном значении
гемоглобина, его видах, соединениях;
 сформировать теоретическую базу знаний о лейкоцитах, их
функциональном значении, лейкоформуле, ее сдвигах;
 сформировать теоретическую базу знаний об эритро-, лейко- и
тромбоцитопоэзе, их нервной и гуморальной регуляции;
В результате изучения учебных вопросов занятия студент должен
ЗНАТЬ:
 понятие крови, ее состав, функции, количество циркулирующей крови;
 основные константы крови, их величины и функциональное значение;
гемолиз, его виды;
 форменные элементы крови, их физиологическое значение;
 эритроциты, их характеристику, эритроцитарные реакции;
 функциональное значение гемоглобина, его виды, соединения.
 лейкоциты их функциональное значение, лейкоформулу, ее сдвиги;
 эритро-, лейко- и тромбоцитопоэз, их нервную и гуморальную
регуляцию;
УМЕТЬ использовать знания о:
 крови, ее составе, функциях, количестве циркулирующей крови;
 основных константах крови, их величинах, гемолизе, его видах;
 форменных элементах крови;
 эритроцитах, эритроцитарных реакциях;
 функциональном значении гемоглобина, его видах, соединениях.
 лейкоцитах их функциональном значении, лейкоформуле, ее сдвигах;
 эритро-, лейко- и тромбоцитопоэзе, их нервной и гуморальной
регуляции;
ВЛАДЕТЬ методами:
 оценки результатов общего и клинического анализа крови;
 оценки осмотической устойчивости эритроцитов;
 подсчета этроцитов и лейкоцитов;
 расчета цветного показателя крови.
ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ:
общекультурных:
 способностью и готовностью анализировать социально-значимые
проблемы и физиологические процессы; использовать на практике
методы естественнонаучных медико-биологических и клинических
наук в различных видах профессиональной и социальной
деятельности,
что
позволяет
формировать
логическое,
физиологическое мышление как основу медицинского мышления
(ОК-1).
профессиональных (ПК):
 способностью и готовностью выявлять естественнонаучную
сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной
деятельности, использовать для их решения соответствующий
физиологический аппарат на основе понимания физиологических
процессов, протекающих в организме (ПК-2);
 обладать способностью и готовностью к формированию системного
подхода к анализу медицинской информации, опираясь на
всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на
поиске решений с использованием теоретических знаний и
практических умений, полученных при изучении различных
разделов физиологии в целях совершенствования профессиональной
деятельности (ПК-3);
 обладать способностью и готовностью к работе с физиологической
аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть
компьютерной техникой, получать информацию из различных
источников, работать с информацией в глобальных компьютерных
сетях; применять возможности современных информационных
технологий для решения профессиональных задач, навыки которых
были получены при изучении нормальной физиологии (ПК-9);
 способностью и готовностью анализировать закономерности
функционирования отдельных органов и систем, использовать
знания анатомо-физиологических основ, основные методики
клинико-иммунологического обследования для своевременной
диагностики заболеваний и патологических процессов на основе
знаний и умений физиологических основ здорового образа жизни
(ПК-16);
 студент должен обладать способностью и готовностью изучать
физиологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт
по тематике исследования различных разделов нормальной
физиологии (ПК-31);
 обладать способностью и готовностью к участию в освоении
современных теоретических и экспериментальных методов
исследования с целью новых перспективных средств в организации
работ по практическому использованию и внедрению результатов
исследований на основе полученных теоретических и практических
знаний в области нормальной физиологии (ПК-32).
ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ о:
 составе, физико-химических свойствах крови;
 форменных элементах крови;
 гемоглобине.
При подготовке к данному занятию необходимо проработать ранее
изученный материал по биологии, анатомии, гистологии системы крови.
На перечисленном материале строится вся программа данного занятия.
По выполнению программы учебного занятия проверьте рабочее место
на предмет наличия всего необходимого для вашей работы. При
необходимости обратитесь к преподавателю.
Рекомендуемая литература:
а) обязательная:
1. Нормальная физиология: учебник / Под ред. В.М. Смирнова. – М.: ИЦ
«Академия», 2010.- 480 с. (С. 169-180)
2. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии:
учеб.пос./ под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. – 3-е изд. - М.: ИЦ
«Академия», 2010.- 336 с. (С. 76-81, С. 84-86)
б) дополнительная
1. Орлов Р.С. Нормальная физиология: уч. пос. с СD. – М.: ГЭОТАР-Медиа,
2006.-696 с.
2. Основы физиологии человека: учеб. Пособие: в 2-х т. / Под ред. Б.И.
Ткаченко. – СПб.: Международный фонд истории науки, 1994.- Т.1. 567с.,
Т.2. 413с.
3. Физиология человека: учебник / Под ред. В.М. Покровского, Г.Ф.
Коротько, 2003. - 656с.
4. Физиология человека: учеб. пособие / Под ред. Р. Шмидта, Г. Тевса. - М.,
«Мир», 1996.- Т.1: 323с., т.2: 641с, т.3. 875с.