Детский сад – первая ступень общей системы образования

Детский сад – первая ступень общей системы образования, главной целью которой
является всестороннее развитие ребенка. Большое значение для развития дошкольника имеет
организация системы дополнительного образования в ДОУ, которое способно обеспечить
переход от интересов детей к развитию их способностей. Развитие творческой активности
каждого ребенка представляется главной задачей современного дополнительного образования
и качества образования в целом.
Дополнительные образовательные услуги в МБДОУ №93 оказываются на основании
Устава и Лицензии на право ведения образовательной деятельности от 10.05.2012 №1055.
Они направлены на образование детей с учетом их индивидуальных (возрастных,
физиологических, психологических, творческих, интеллектуальных и других) особенностей,
образовательных потребностей и возможностей путем создания адаптивной образовательной
системы и максимально благоприятных условий для развития каждого ребенка. В целях
всестороннего удовлетворения образовательных потребностей образовательная программа
объединяет в единое целое реализацию различных дополнительных образовательных программ
художественной направленности, содержание которых отражается в 2 основных
направлениях подготовки:
изобразительное искусство;
хореографическое искусство.
и социально-педагогической направленности:
приобщение детей к истории и культуре русского народа.
Принципы и подходы, способствующие реализации задач дополнительного
образования:
Поддержание у детей инициативы, сообразительности, пытливости, самостоятельности
через поисково-познавательную деятельность.
Способствование
обретению
уверенности,
привитие
навыков
общения,
доброжелательности.
Создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами
и инструментами.
Расширение возможностей приобретения опыта в двигательной и физкультурной
деятельности детей.
Принципы и подходы к формированию Программы
Поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самооценности детства как
важного этапа в общем развитии человека.
Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых
(родителей (законных представителей), педагогических и иных работников ДОО) и детей.
Реализация программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы.
Формирование образовательного пространства и реализации образовательной
деятельности.
Культурно-антропологический принцип: включает в себя образцы человеческих
отношений (специфичный для региона), технологии, ориентированные на результат
взаимодействия, учитывающие науку о человеке, имеющий свою индивидуальность, право
выбора и свободы.
Личностно-ориентированный,
деятельностный и компетентностный подходы к
организации развивающего взаимодействия между всеми участниками образовательного
процесса.
Принципы построения образовательной программы отражают основные принципы:
1) полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и
дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;
2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей
каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего
образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного
образования);
3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным
участником (субъектом) образовательных отношений;
4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
5) сотрудничество Организации с семьей;
6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и
государства;
7) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в
различных видах деятельности;
8) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований,
методов возрасту и особенностям развития);
9) учет этнокультурной ситуации развития детей.
Данные принципы, лежащие в основе содержания образовательной программы,
ориентированы на личность ребенка и создание условий для развития его творческих
способностей и внутреннего духовного мира, эмоциональной и волевой сферы, на творческое
сотрудничество всех субъектов образовательного процесса (учащихся, преподавателей,
родителей).
Календарный учебный график реализации образовательных программ дополнительного
образования составляет 36 учебных недель.
Художественное направление реализуется через программы:
- образовательная программа по рисованию для детей 3-7 лет «Волшебные цвета»,
срок реализации 4 года .
- образовательная программа по курсу «Хореографическое творчество» (для детей 57 лет, срок реализации 2 года).
Цель программы «Волшебные цвета» - формирование у детей дошкольного возраста
эстетического отношения и художественно-творческих способностей в изобразительной
деятельности.
Задачи:
1.Развивать эстетическое восприятие художественных образов и предметов окружающего
мира, как эстетических объектов.
2.Создавать условия для свободного экспериментирования с художественными
материалами и инструментами.
3.Развивать художественно-творческие способности дошкольников.
4.Воспитывать художественный вкус и чувство гармонии.
Работа по программе осуществляется с детьми 3-7 лет, согласно расписанию (1 и 2 раза в
неделю).
Направления работы ИЗО студии:
-развитие сенсорики;
-развитие базовых психических процессов: внимания, мышления, памяти;
-развитие эмоционально-волевой сферы;
-развитие компонентов речи;
-развитие творческой деятельности;
-развитие воображения, фантазии, творческих способностей.
Основной целью программы «Хореографическое творчество» является развитие детей
через искусство хореографии.
Задачи:
Образовательные:
Формирование умения двигаться под музыку.
Ознакомление детей с основами хореографического искусства.
Формирование навыков выразительного движения.
Формирование красивой осанки, пластики.
Развивающие:
Стимулирование интереса к хореографическому искусству.
Развитие музыкальных способностей.
Развитие творческих способностей.
Воспитательные:
Способствование
обретению
уверенности,
привитие
навыков
общения,
доброжелательности
Воспитание на основе бального танца красоты и гармонии как внешних, так и внутренних
движений
Работа по программе осуществляется с детьми 5-7 лет, согласно расписанию (2 раза в
неделю)
Социально-педагогическое направление реализуется через:
- образовательную программу по ознакомлению детей с историей и культурой
русского народа «Играем в старину» (для детей 5-7 лет, срок реализации 2 года).
Цель программы: воспитание детей в духе патриотизма, приобщение дошкольников к
истории и культуре русского народа, местным достопримечательностям, воспитание любви и
привязанности к родному краю.
Задачи:
Ознакомлении детей с культурой и бытом русского народа, с их обычаями, в
ознакомлении детей с историей возникновения и развития праздников русского народа.
Ознакомление с народными традициями.
Воспитание любви к Родине, уважение к обычаям русского народа, народному искусству.
формирование любви к российской цивилизации и толерантного отношения к другим
народам, их быту и культуре.
Знакомство с родным краем, достопримечательностями региона, любовь к родным
местам, гордость за свой народ, ощущение неразрывности с окружающим миром, желание
сохранить и приумножить богатства своей Родины.
Для реализации этого направления используются разнообразные средства:
устное народное творчество;
художественная литература;
игра, народная игрушка и национальная кукла;
декоративно-прикладное искусство, живопись;
музыка;
мини-музеи.
Работа по программе осуществляется с детьми 5-7 лет, согласно расписанию (2 раза в
неделю).
Реализация программ осуществляется через:
Организацию непосредственной образовательной деятельности;
Организацию праздников и развлечений.
Организацию выставок детских работ
Участие в конкурсах.
Итоговые результаты на этапе завершения образования по художественной
направленности:
У детей развиты художественно-творческие способности, наблюдательность,
совершенствована техника изображения;
Ребенок способен анализировать, планировать, создавать конструкцию по образцу;
Ребенок приобретает знания в области музыкальной грамоты, владеет средствами
музыкальной выразительности на основе танцевальных движений;
Развито стремление к самостоятельной поисково-познавательной деятельности;
Развиты физические качества, укреплена костно-мышечная система, повышена
функциональная деятельность органов и систем организма.
Итоговые результаты на
педагогической направленности:
этапе
завершения
образования
по
социально-
Овладевает основными культурными способами деятельности.
Может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах
деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками.
Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх,
способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и
радоваться успехам других; толерантно относится к людям разной национальности, их быту и
культуре.
Знает достопримечательности своего города, страны, ее обычаи и искусство.