а) гаммы трёх видов мажора и минора, ступени гамм

Приёмные требования к творческим экзаменам по направлению
подготовки 073500 «ДИРИЖИРОВАНИЕ», профиль
«ДИРИЖИРОВАНИЕ АКАДЕМИЧЕСКИМ ХОРОМ»
На данное это направление осуществляется приём лиц, владеющих объёмом
знаний и умений, соответствующих требованиям к выпускнику ООП среднего
профессионального образования в области музыкального искусства; обладающих
глубокими теоретическими знаниями (в объёме музыкального училища),
певческим голосом и здоровым голосовым аппаратом.
При приёме на подготовку по этому направлению проводятся следующие
вступительные профильные испытания:
1) экзамен по специальности (включает дирижирование и фортепиано);
2) экзамен по музыкально-теоретическим дисциплинам: сольфеджио и
гармония (письменно и устно).
1. На экзамене по специальности (профильный экзамен) абитуриенты
должны:
 продирижировать двумя хоровыми произведениями (одно - без
музыкального сопровождения, другое - с музыкальным сопровождением);
 сыграть на фортепиано хоровое произведение без сопровождения
(наизусть);
 чисто и выразительно спеть хоровые партии в произведении без
сопровождения – наизусть, в произведении с сопровождением – по
нотам);
 продемонстрировать знания хоровой литературы и хороведения в рамках
программы музыкального училища.
Примерный репертуар по дирижированию:
а) произведения без сопровождения
Бойко Р., сл. Васильевой Л. Вологодские кружева.
Бортнянский Д. Херувимская № 7.
Калинников В., сл. Жуковского В. Жаворонок.
Калинников В., сл. Пушкина А. Элегия.
Кюи Ц., сл. Ратгауза Д. Уснуло всё.
Соколов В. (обр.) Повянь, повянь, бурь-погодушка.
Свешников А. (обр.) Ах, ты, степь широкая.
Свиридов Г., сл. Есенина С. Вечером синим.
Свиридов Г., сл. Есенина С. Табун.
Чесноков П., сл. Гребенского К. Теплится зорька.
Шебалин В., сл. Пушкина А. Зимняя дорога.
Шебалин В., сл. Танка М. Мать послала к сыну думы.
Шостакович Д., сл. Гмырева А. Казнённым (цикл «10 поэм на слова
революционных поэтов»);
б) произведения с сопровождением
Бородин А. Хоры бояр из оп. "Князь Игорь": «Мужайся, княгиня»,
«Нам, княгиня, не впервые».
Керубини Л. Реквием До минор №1.
Мусоргский М. Хор из оп. "Борис Годунов". «Не сокол летит по поднебесью».
Мусоргский М. Хор из оп. "Хованщина". «Батя, батя, выйди к нам».
Свиридов Г., сл. Есенина С. «Молотьба» ("Поэма Памяти Сергея Есенина").
Свиридов Г., сл. Маяковского В. Героям Перекопской битвы.
("Патетическая оратория")
Рахманинов С., сл. Лермонтова М. «Сосна».
Рахманинов С., сл. Цыганова Н. «Неволя».
Рахманинов С., сл. Лермонтова М. «Ангел».
Давиденко А., сл. Эдиета П. «На десятой версте».
Дегтярев С., сл. Горчакова Н. «Пойдем Отечество спасать».
(из оратории "Минин и Пожарский").
Чайковский П. «Нету, нету тут мосточка» (из оперы «Мазепа»).
Программа по фортепиано должна включать три разнохарактерных
произведения, разнообразных по стилю, фактуре изложения, образному
содержанию и отражать музыкальную индивидуальность, исполнительские
возможности и творческие способности абитуриента.
Примерная программа
1 вариант
Бах И.-С. Инвенция F-dur (2-голосная)
Кабалевский Д. Сонатина C-dur
Глинка М. Мазурка c-moll
2 вариант
Щедрин Р. Фуга («Полифоническая тетрадь»)
Гайдн И. Соната h-moll 1ч.
Шуман Р. «Пугание» («Детские сцены»)
2. Экзамен по музыкально-теоретическим дисциплинам состоит из:
1) сольфеджио (письменный диктант, устно);
2) гармонии (письменная контрольная работа, устно).
Сольфеджио
1. Написать на основе десяти проигрываний трёхголосный диктант в форме
периода с включением альтерированных ступеней, отклонений в тональности 1
степени родства. Пример диктанта:
2. Петь и определять на слух:
а) гаммы трёх видов мажора и минора, ступени гамм;
б) интервалы – тритоны и характерные гармонического мажора и минора;
диатонические интервалы в пределах октавы (отдельно взятые и цепочки
2-4) в тональности и вне тональности;
в) аккорды (в тесном, смешанном и широком расположениях): мажорные и
минорные трезвучия и их обращения; малый мажорный, малый минорный,
малый с ум. квинтой, ум. септаккорд и их обращения;
г) аккордовые последовательности (7-10 аккордов) с отклонениями и
модуляцией в тональность 1 степени родства
Гармония:
1. Гармонизовать мелодию в форме периода с использованием тем по курсу
гармонии, изученных по курсу гармонии в муз. училище ( с включением
отклонений и модуляции в тональности 1 степени родства).
Пример мелодии для гармонизации:
2. Сыграть:
а) секвенцию в четырёхголосном изложении
(диатоническую или
хроматическую) с использованием септаккордов П, У и УП ступеней.
Исходная тональность указывается в билете.
Пример звена секвенции:
б) последовательность в форме периода с отклонениями и модуляцией в
тональность 1 степени родства.
3. Сделать гармонический анализ произведения или фрагмента с указанием
формы, синтаксиса, типов аккордов. Материалом для анализа служат медленные
части фортепианных сонат И. Гайдна, В-А. Моцарта, Л. Бетховена, а также
фрагменты хоровых произведений.
Литература для подготовки:
1. Абызова Е.Н. Гармония: Учебник. - М.: Музыка, 2009.
2. Дубовский И., Евсеев С., Способин И., Соколов В. Учебник по
гармонии. - М.: Музыка, 2005.
КРИТЕРИИ ОЦЕНОК
Оценки по
100балльной
системе
Экзамен по
вокалу (100балльная
система)
Экзамен по музыкально-теоретическим
дисциплинам (одна оценка)
Сольфеджио
(письменно, устно)
100 баллов
Безупречное
исполнение
6 произведений;
понимание стиля и
художественного
образа.
90-99
баллов
Хорошее
исполнение
произведений с
допущением
некоторых
неточностей
позиционного
характера.
80 -89
баллов
Хорошее
исполнение
произведений с
некоторыми
техническими
неточностями
(неровное
и короткое
дыхание,
недостаточно
хорошая
дикция, пестрота
звука).
Гармония
(письменно, устно)
Безупречное владение
слуховыми данными
для написания
диктанта.
Устный ответ:
Безупречный слуховой
анализ, беглое чтение с
листа; отличная
музыкальная память.
Отличные умения и навыки
по курсу теории музыки
(письменная работа).
Ритмические неточности в
диктанте; некоторые
интонационные ошибки.
Устный ответ:
небольшое количество
ошибок в определении
интервалов, аккордов,
неточное интонирование
при чтении с листа.
Неточное определение
некоторых функций при
гармонизации.
Устный ответ:
недостаточные умения в
построении гармонических
цепочек и неточности в
определении тональностей
1 степени родства.
Устный ответ: глубокие
знания теоретического
материала, хорошие
практические навыки
упражнений на фортепиано
(в элементарном
расположении).
Пропуск знаков
Пропуск случайных
альтерации в диктанте.
знаков, мелкие ошибки в
функциях.
Устный ответ:
Устный ответ: некоторые
небольшие неточности в
неточности в составлении
Определении интервалов, последовательности и
аккордов.
секвенции при игре на
фортепиано.
70-79
баллов
55-69
баллов
Ниже 55
баллов
(оценка
«неудовлетворительно»)
Исполнение
произведений с
такими
большими
недостатками,
как: отсутствие
правильного
дыхания,
неграмотный
подход к
нотному тексту,
неточная
интонация.
Исполнение
произведений с
отсутствием
основных приёмов
владения
вокальной
техникой,
стилистикой.
Исполнение
неполной
программы с
отсутствием
вокальной
техники,
фальшивой
интонацией и
нарушениями
стиля и
жанра.
Неправильное
определение размера
в диктанте, большие
ошибки в написании
мелодической линии
и метроритме.
Устный ответ:
недостаточное знание
интервалов, аккордов,
грубые ошибки при
чтении с листа.
Наличие параллельных
квинт или октав, неверное
определение каденций в
письменной работе.
Устный ответ: плохие
навыки соединения
аккордов при игре
последовательности и
секвенции.
Низкий слуховой
уровень при написании
диктанта.
Низкий уровень знаний
теории гармонии, наличие
достаточного количества
грубых ошибок
(параллелизмы, неверное
расположение аккордов,
отсутствие гармонической
логики).
Устный ответ: отсутствие
практических навыков
владения техникой
гармонических соединений.
Устный ответ:
отсутствие
необходимых умений
и навыков слухового
анализа и чтения с
листа.
Отсутствие необходимых
умений и навыков для
написания диктанта и
слуховых упражнений.
Отсутствие необходимых
умений и навыков для
написания
задачи
и
слуховых упражнений.