Сценарий и информационная карта урока по музыке

Сценарий и информационная карта
урока по музыке
составитель:
Серебренникова И.А.
учитель музыки и МХК
Учитель: Серебренникова И.А., учитель музыки и МХК.
Тема полугодия: Диалог культур в музыкальном пространстве 20 столетия.
Тема четверти: Что значит современность в музыке?
Тема урока: Дороги, которые мы выбираем (музыка В. Лобоса).
Форма урока: урок – размышление;
Тип урока: обобщение и углубление полученных знаний.
Класс: 8 класс;
Цель: умение анализировать произведения музыки, ИЗО, литературы, сопоставлять,
делать выводы;
Задачи: умение размышлять, высказывать свою оценку явлениям в искусстве; вести
грамотно дискуссию; развитие образного, ассоциативного мышления.
Литературный ряд:

стихи А.Ахматова. «Слушая пение…»;

перевод текста «Арии № 5»;

фрагменты детских сочинений.
Музыкальный ряд:

В.Лобос. Бразильская бахиана №5. Ария;

И.Бах Страсти по Матфею. Ария №47.
Зрительный ряд:

И.Левитан. Осенний день. Сокольники.
Прогнозируемый результат:

активное участие в беседе, дискуссии, размышлении при сравнительном анализе
произведений искусства;

уметь высказывать свою точку зрения, обосновывать свое высказывание,
аргументировать свою позицию;

уметь делать выводы.
У.Мы продолжаем наш разговор о предназначении человека искусства, о его творческом
пути и судьбе, которая может его ожидать. Жизненные дороги у всех разные… одна
вольется в единый общий поток и оставит в памяти людской свой след, другая
-
затеряется, став мало заметной тропинкой, так и не дойдя до общей дороги! У всех судьбы
разные и дороги - разные…
Интересно, сможете ли вы ответить, какая судьба в это музыке? (звучит 1 часть арии).
У. Сколько голосов в музыке?
Д.(1- вокал, мелодия, словно взлет;2 – нервный ритм, пульс жизни - инструменты);
У. Куда может вести этот голос? Что впереди? (вторая часть).
Вы правильно оценили, послушайте перевод текста:
В блеске звезд полночных плещут вольны игриво,
Вдаль бегут золотистой лунной дорогой.
Страшной черной тенью зловещего грифа
Душу мне затмил мрак тоски жестокой.
В мягком розовом сияньи, тая в чистой лазури,
Облако проплывает ночи навстречу.
Вечные законы жизни и смерти, начала и конца, взлета и падения!
А вот послушайте стихи А.Ахматовой
Женский голос, как ветер, несется,
Черным кажется, влажным, ночным.
И чего на лету не коснется,
Все становится сразу иным.
Заливает алмазным сиянием,
Где-то что-то на миг серебрит
И загадочным одеянием
Небывалых шелков шелестит
И такая могучая сила
Зачарованный голос влечет,
Будто там впереди не могила,
А таинственной лестницы взлет!
У. А теперь обратите внимание на картину И.Левитана «Осенний день. Сокольники».
Что здесь перекликается с музыкой? Вспомните интонации мелодии и аккомпанемента?
Проведите параллели с репродукцией.
Д.(Одинокая фигура, пустынная аллея, черный контур фигуры, как повтор в стволах
деревьев. Золото тополей и берез перекликается с мелодией и оттенено мрачными
наваливающимися аллеями леса. Мелодия – это жизнь как в кольце).
У. Но куда ведет дорога этой героини? (фрагмент сочинения)
Покинута всеми и черной тенью
Плывет по дороге в немой тишине…
И нет ей прощенья, и нет ей спасенья,
Идет в Никуда, в Никуда, из Нигде…
У. Прослушайте произведение полностью. Почему автор, повторяя 1 часть, использует
другие средства выразительности. Определите, в чем символический смысл такого
приема?
Д. (ученики определяют, что певица поет закрытым ртом, словно уже нет слов и сил, душа
и сердце поймут великую боль и печаль, которые переполняют сердце, что не находятся
слова. Все сжалось в комок).
У.Как вы думаете, когда было написано это произведение?(19,20 век)
У. Можно ли эту музыку назвать классической? Кстати, классический, значит,
образцовый, совершенный.
Может ли быть классической современная музыка?
Какую музыку мы называем современной?
Д. (музыка, которая волнует всех людей, созвучна всем временам и эпохам)
У. Стихи А. Ахматовой написаны в начале 20 века, музыка - в середине века. Это
«Бразильская бахиана». Почему такое необычное название, кому она посвящена?
У. Почему композитор 20 века посвящает свое произведение композитору 18 столетия?
Какая связь? А поможет нам в этом ария № 47(ария Петра).
Д. (В. Лобос воспринимает мир, как Бах. В музыке та же возвышенность, боль, страдание.
Пульсация жизни – вечный двигатель, который вращает эту землю, несмотря на потери и
одиночество).
В.Лобос и И.Бах – современники. Потому что проблемы их творчества вечны.
У. Великие люди любой эпохи и времени гораздо мудрее нас. Они пишут свои послания –
произведения музыки, живописи, литературы в надежде на понимание и на стремление
человечества идти вперед в ногу со временем.
У. Почему их творчество актуально и вечно для нас?
Д. (Великие таланты во все времена и вне времени говорили о вечных проблемах
человечества – Любви, Добре, Надежде, Достоинстве, Понимании…Эти вопросы будут
современны всегда, пока существуем мы. И этому движению к поискам и пониманию
истины, не будет конца!
Использованная литература
Маслова Л.П. Педагогика искусства. Новосибирск, 1997;