Гитара - Музыка и культура

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей «Детская школа искусств №34»
ПРОГРАММА
по учебному предмету
ШЕСТИСТРУННАЯ
ГИТАРА
(Специальность)
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ОБЛАСТИ
МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА
«НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»
Юргинский муниципальный район
2014
ОДОБРЕНО
методическим советом
МБОУДОД «ДШИ 34»
протокол № 10
от «___»________2014 г.
УТВЕРЖДАЮ:
директор МБОУДОД «ДШИ №34»
приказ №63 от 29.08.2014 г.
_____________Чернышева Л.И.
Разработчик: преподаватель МБОУДОД «ДШИ №34» Гарбарт И. В.
(преподаватель второй квалификационной категории)
Рецензент:
директор МБОУДОД «ДШИ №34» Л.И. Чернышева
2
Структура программы учебного предмета
I.
Пояснительная записка
- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном
процессе.
- Срок реализации учебного предмета.
- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательного учреждения на реализацию учебного предмета.
- Форма проведения учебных аудиторных занятий.
- Цели и задачи учебного предмета.
- Обоснование структуры программы учебного предмета.
- Методы обучения.
- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета.
II.
Содержание учебного предмета
- Сведения о затратах учебного времени.
- Годовые требования по классам.
III.
Требования к уровню подготовки учащихся
IV. Формы и методы контроля, система оценок
- Аттестация: цели, виды, форма, содержание.
- Критерии оценки.
V.
Методическое обеспечение учебного процесса
- Методические рекомендации педагогическим работникам.
- Методические рекомендации по организации самостоятельной работы.
VI. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы
- Учебная литература.
- Учебно-методическая литература.
- Методическая литература.
3
I. Пояснительная записка
Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе.
С введением в действие Федерального закона №273-ФЗ от 29.12.2012г.
у детских школ искусств появилась возможность реализовывать
дополнительные общеразвивающие общеобразовательные
программы в
области искусств, рассчитанные на 4 года обучения.
Данная программа «Шестиструнная гитара (специальность)» является
программой учебного предмета дополнительной общеразвивающей
общеобразовательной программы в области музыкального искусства
«Народные инструменты».
Предмет
«Шестиструнная гитара (специальность)»
способствует
формированию у учащихся широкого музыкального кругозора, всестороннему
развитию эстетических взглядов, музыкальных и творческих способностей.
Гитара является народным инструментом, используемым и в
профессиональной, и в любительской исполнительской практике. Познание
мира на основе формирования собственного опыта деятельности в области
музыкального искусства позволяет раскрыть творческие способности ребенка,
помогает развить его эстетические чувства.
Данная программа предполагает достаточную свободу в выборе
репертуара и направлена, прежде всего, на приобретение учащимися
начальных базовых художественно-творческих умений и навыков в области
музыкального искусства, на развитие интересов детей, не ориентированных на
дальнейшее профессиональное обучение, но желающих получить навыки
музицирования.
Программа основывается на принципе вариативности для различных
возрастных категорий детей, обеспечивает развитие творческих способностей,
формирует устойчивый интерес к творческой деятельности.
Программа
учебного
предмета
«Шестиструнная
гитара
(специальность)» разработана на основе «Рекомендаций по организации
образовательной
и
методической
деятельности
при
реализации
общеразвивающих программ в области искусств», утвержденных приказом
Министерства культуры Российской Федерации от 19.11.2013 г., а также с
учетом многолетнего педагогического опыта преподавателей в области
исполнительства в детских школах искусств.
Срок реализации программы.
Программа учебного предмета «Шестиструнная гитара (специальность)»
рассчитана на четырехлетний срок обучения. Возраст детей, приступающих к
освоению программы, от 6 до 17 лет.
4
Направленность программы – общеразвивающая.
Уровень освоения программы соответствует уровню требований к
минимуму содержания и структуре общеразвивающей программы в области
музыкального искусства
и зависит от индивидуальных способностей
обучающихся с разной степенью музыкальных данных, возможностей и
уровня развития музыкально-эстетического вкуса.
Объем учебного времени при реализации учебного предмета
Максимальный объем нагрузки по данному предмету составляет 903
часа, из которых 278 часов
аудиторной нагрузки и 625 часов –
внеаудиторной нагрузки (на самостоятельную работу).
Внеаудиторная работа может быть использована на выполнение
домашнего задания учащимися, посещение ими учреждений культуры
(филармоний, театров, концертных залов, музеев и др.), участие обучающихся
в творческих мероприятиях и просветительской деятельности школы.
Основной формой учебных аудиторных занятий по данному предмету
является индивидуальный урок из расчета 2 часа в неделю с 1 по 4 класс.
Форма проведения учебных занятий
При реализации учебной программы предусматриваются следующие
формы занятий: аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные) занятия.
Основной формой учебной работы является индивидуальный урок,
продолжительностью – 40 минут.
Занятия проводятся в индивидуальной форме.
В начальный период обучения, в 1 классе, наряду с традиционной
индивидуальной
формой
проведения
урока,
возможны
также
мелкогрупповые уроки, при которых время урока целиком (или часть его)
используется для занятия с двумя-тремя учениками одновременно.
Данное разнообразие в формах работы даёт возможность педагогу
эффективней использовать время урока, больше внимания уделять развитию
навыков чтения с листа, подбора по слуху, ансамблевой игры, расширению
музыкального кругозора обучающихся.
Цель учебного предмета
Целью учебного предмета «Шестиструнная гитара (специальность)»
является создание условий для социальной, культурной, творческой
самореализации личности ребёнка; обеспечение развития его творческих
способностей и индивидуальности, эстетического воспитания; формирование
устойчивого интереса к самостоятельной деятельности в области
5
музыкального искусства, привлечение наибольшего количества детей к
художественному образованию, в том числе не имеющих необходимых
творческих способностей для освоения предпрофессиональных программ.
Задачами предмета «Шестиструнная гитара (специальность)»
являются:

ознакомление
с
инструментом,
исполнительскими
возможностями и разнообразием штрихов, приемов игры;

формирование
навыков
игры
на
музыкальном
инструменте;

приобретение знаний в области музыкальной грамоты;

приобретение знаний в области истории музыкальной
культуры;

формирование понятий о музыкальных стилях и жанрах;

оснащение
системой
знаний, умений и способов
музыкальной деятельности, обеспечивающих в своей совокупности
базу для дальнейшего самостоятельного общения с музыкой,
музыкального самообразования и самовоспитания;

воспитание у учащихся трудолюбия, усидчивости,
терпения, дисциплины;

воспитание стремления к практическому использованию
знаний и умений, приобретенных на занятиях, в быту, в досуговой
деятельности.
Обучение должно соединять в себе два главных и взаимосвязанных
направления. Одно из них – формирование игровых навыков, штрихов и
приемов, становление исполнительского аппарата. Второе - развитие
практических форм музицирования, в том числе, аккомпанирования, подбора
по слуху.
Описание материально-технических условий реализации учебного
предмета
Материально-техническая
база
образовательного
учреждения
соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны
труда.
Учебные аудитории для индивидуальных занятий по учебному предмету
"Шестиструнная гитара" имеют площадь не менее 6 кв.м.
В образовательном учреждении созданы условия для содержания,
своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.
6
II. Содержание учебного предмета
Содержание учебного предмета направлено на приобретение детьми
начальных, базовых художественно-творческих умений и навыков,
формирование у учащихся общих историко-теоретических знаний об
искусстве и технологиях.
На начальном этапе обучения, наряду с традиционными,
индивидуальными
формами
проведения
урока,
возможны
также
мелкогрупповые формы, при которых время урока используется на занятиях с
двумя - тремя учениками одновременно. Это дает возможность педагогу
работать эффективнее, способствует созданию в классе коллективной
творческой атмосферы, а также расширению музыкального кругозора
учащихся.
Сведения о затратах учебного времени.
Вид
учебной
работы, нагрузки, Затраты учебного времени
аттестации
Годы обучения
I
II
III
35
35
Количество недель 35
70
70
70
Аудиторные
занятия
140
140
175
Самостоятельная
работа
210
210
245
Максимальная
учебная нагрузка
промежуто промежуто
Аттестация
чная
чная
Всего
часов
IV
34
68
278
170
625
238
903
35-я неделя
итоговая
аттестация
-
1-й класс
Общие задачи.
Развитие музыкально-слуховых представлений и музыкально-образного
мышления.
Посадка за инструментом.
Постановка правой руки.
Постановка левой руки.
Знакомство с нотной грамотой.
Звукоизвлечение: апояндо, тирандо.
Освоение основных видов арпеджио на открытых струнах.
Исполнение созвучий, аккордов.
7
Подготовка к игре в ансамбле на простейшем материале.
Освоение штрихов: нон легато, легато.
В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 7 – 10
пьес в разной степени готовности: пьесы танцевального характера, этюды и
ансамбли с педагогом, гаммы 1-2 октавы в I позиции.
В конце учебного года ученик должен исполнить 2 -3 пьесы различного
характера.
Примерная программа выступлений.
Вариант 1
1.Р.н.п «Калинка» обр. В.Калинина
2..Немецкая песенка обр. Л.И.Соколовой
Вариант 2
1. Филиппенко А. «Цыплята»
2. Каркасси М. Вальс До-мажор
3. Сагрерас Х. Этюд Ре-минор
Вариант 3
1.Каркасси М. Вальс До мажор
2. Джулиани М. Этюд До-мажор,ор.100 №1
В результате обучения в 1 классе учащийся должен:
- знать расположение нот на грифе первой позиции.
- уметь играть основные виды арпеджио на открытых струнах
- владеть звукоизвлечением: апояндо, тирандо
2 класс
Общие задачи.
1.Дальнейшее развитие музыкально-образного мышления и исполнительских
навыков.
2.Работа над сменой позиций.
3.Работа над динамикой.
4.Работа над ритмом.
5.Развитие беглости пальцев.
7.Развитие арпеджированной техники.
8.Развитие навыка игры в ансамбле.
9..подбор по слуху.
10. Изучение мажорных гамм в две октавы.
В течение учебного года ученик должен выучить 7-10 пьес в разной
степени готовности: 2 произведения гитарных классиков (М.Каркасси,
М.Джулиани, Ф.Карулли, Ф. Сор, Д.Агуадо), 2-4 пьесы современных авторов,
8
обработки народных песен. Также ученик должен освоить 2 - 4 этюда. В конце
1-го полугодия учащиеся исполняют 2 разнохарактерных произведения.
В III четверти учащиеся сдают технический зачёт, на котором исполняют
мажорные гаммы (До, Ре) и этюд. В конце учебного года на академическом
концерте ученик исполняет 3 пьесы различного характера.
Примерная программа академического концерта.
Вариант 1
Бах И.С. Менуэт
Пойду ль я, выйду ль я обр.А.Иванова-Крамского
П.н.т. Мазурка обр. О.Зубченко
Вариант 2
М. Каркасси Аллегретто
обр.Л.Ивановой рнп «На горе-то калина»
Л. Хухро «Гениальный сыщик»
Вариант 3
В.Калинин Маленький испанец
Б.Мокроусов Одинокая гармонь
Каркасси М. Этюд ля минор
В результате обучения во 2 классе учащийся должен:
- уметь быстро менять игровые позиции, подбирать по слуху
- владеть динамикой и ритмом, техникой легато.
-уверенно знать и применять нотную грамоту, расположения нот на грифе
– 2 позиции.
1
3 класс
Общие задачи
1.Дальнейшее развитие музыкально-художественного мышления,
исполнительских навыков.
2.Развитие беглости пальцев правой руки.
3.Закрепление навыков исполнения технических элементов.
4.Освоение приёмов: тремоло, глиссандо.
5.Исполнение мажорных гамм в 3 октавы.
6.Знакомство с полифонией.
7. Исполнение гамм приёмом игры - тремоло (p-a-m-i).
8.Знать расположения нот на грифе 1 – 3 позиции.
9.Подбор аккомпонимента в легких пьесах.
В течение учебного года ученик должен выучить 7- 9 пьес в разной
степени готовности: 1 полифоническое произведение, 2-4 пьесы современных
авторов, 2 обработки народных песен. Также ученик должен освоить 3 – 5
9
этюдов. В конце 1-го полугодия учащиеся на академическом концерте
исполняют 3 разнохарактерных произведения.
В III четверти учащиеся сдают технический зачёт, на котором
исполняют мажорные гаммы (Фа, Соль, Ля) разными ритмическими
рисунками, этюд. В конце учебного года на академическом концерте, ученик
исполняет 3 разнохарактерных пьесы.
Примерная программа академического концерта
Вариант 1
- И.С.Бах Менуэт
- р.н.п «Пойду ль я, выйду ль я» обр. А. Иванова-Крамского.
Р.Бартолли Романс
Вариант 2
- Р. Де Визе Менуэт,
- В. Козлов «Кискино горе».
Р.н.п. Ах ты, душечка (обр. А.Иванова-Крамского)
Вариант 3
Вайс С.Л. Фантазия
Джулиани Сонатина до мажор
Сор Ф. Этюд си минор
В результате обучения в 3 классе учащийся должен:
- знать о полифонии
- уметь исполнять приемы: тремоло, глиссандо.
- владеть мажорными гаммами в 3-х октавах, арпеджио и гаммообразными
пассажами.
4 класс
Общие задачи
Дальнейшее развитие музыкального мышления и формирование
исполнительских навыков:
- фразировка, динамика,
- техническое совершенствование аппарата.
- Освоения 1 – 4 позиции.
- Знакомство с минорными гаммами.
- Развитие музыкального слуха:
- Подбор по слуху и аккомпонимент.
- Знакомство с приёмами: баррэ, искусственные флажолеты,
- Работа над полифонией.
- Научиться читать с листа.
В течение учебного года учащийся должен выучить 7-8 пьес в разной
степени готовности: 2 полифонических произведения, 2-4 пьесы современных
10
авторов и обработки народных песен. Также учащийся должен освоить 4 – 5
этюда. В конце 1-го полугодия учащийся на академическом концерте
исполняет 3 разнохарактерных пьесы.
В III четверти учащийся сдают технический зачёт, К которому готовят
минорные гаммы (Фа, Соль, Ля – по выбору) Также исполняются этюд. В
конце учебного года на академическом концерте ученик исполняет 3
разнохарактерные пьесы.
В течение учебного года учащийся должен выучить 5-6 пьес в разной
степени готовности: 1 полифоническое произведение, 2 ансамбля, 1-3 пьесы
современных авторов и обработки народных песен. Также учащийся должен
освоить 2-3 этюда. В конце 1-го полугодия, на академическом концерте
исполняют 3 разнохарактерных произведения.
В конце учебного года на академическом концерте, ученик исполняет 3
разнохарактерных пьесы.
Примерная программа академического концерта
Вариант 1
Р. де Визе Менуэт
Ф. Таррега Этюд ми-минор
А.Иванов-Крамской Песня без слов
Вариант 2
Л. Вейс Менуэт
Н.Кошкин Прелюдия и вальс
Ф.Зегнер Этюд
Вариант 3
А.Ольшанский По течению
Каркасси М. Этюд ре мажор, ор.60, №14
Р.н.п. Я на камушке сижу. Обр. А.Иванова-Крамского
Вариант 4
Р.н.п. А я по лугу. Обр. Л.Ивановой
Каркасси М. Этюд до мажор, ор.60, №1
Х. Морель Романс
В результате обучения в 4 классе учащийся должен:
- -уметь применять 1 - 4 позиции, подбирать аккомпанемент.
- владеть гаммами и приемами игры тремоло (p – a m – i)
- уметь преодолевать эстрадные волнения, играть уверенно и артистично.
- уметь владеть приемами: баррэ, искусственные флажолеты.
- уметь подбирать по слуху, читать с листа.
11
III. Требования к уровню подготовки учащихся.
Результатом освоения программы учебного предмета «Гитара
шестиструнная» является приобретение учащимися следующих знаний,
умений и навыков:
- наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству,
самостоятельному музыкальному исполнительству;
- знание репертуара включающего произведения различных стилей и жанров в
соответствии с программными требованиями;
- знание музыкальной терминологии;
- умение грамотно исполнять музыкальные произведения соло и в ансамбле;
- умение самостоятельно разучивать музыкальные произведения;
- навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом
исполнения музыкального произведения;
- чтение с листа несложных музыкальных произведений;
- навыков подбора по слуху, наличие творческой инициативы;
- навыков публичных выступлений (сольных, ансамблевых).
Формы и методы контроля, система оценок
Аттестация: цели, виды, форма, содержание.
Оценка качества реализации программы «Шестиструнная гитара
(специальность)» включает в себя текущий контроль успеваемости,
промежуточную и итоговую аттестацию учащихся.
Успеваемость учащихся проверяется на различных выступлениях:
академических зачетах, контрольных уроках, концертах, прослушиваниях и
т.д.
Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в счет
аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков,
зачетов с оценкой. Контрольные уроки, зачеты с оценкой могут проходить в
виде технических зачетов, академических концертов, исполнения концертных
программ.
Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации
проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного
времени, предусмотренного на учебный предмет.
Формы контроля:
- контрольные уроки,
- академические концерты,
- технические зачеты,
- участие в концертах школы и класса,
12
- прослушивания,
- итоговая аттестация.
В конце первого полугодия учащиеся со 2-го по 4-й класс, должны
принять участие в академическом концерте, сыграв 2-3 разнохарактерных
произведения. В конце III четверти учащиеся этих же классов сдают
технический зачёт, где должны быть исполнены гаммы, этюды. В конце
каждого учебного года учащиеся в классе гитары с 1-го по 4-й класс, должны
принять участие в академическом концерте, сыграв 2-3 произведения.
Активное участие учащегося в концертах в течение учебного года (более 2-х),
даёт право сдать автоматически академического концерт.
При выведении переводной оценки учитывается следующее:
 оценка годовой работы ученика;
 оценка на академическом концерте или контрольном уроке;
 другие выступления ученика в течение учебного года.
Оценки выставляются по окончании каждой четверти и полугодий
учебного года.
График текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации
1 класс. - 1 полугодие – текущий контроль, 2 полугодие - текущий контроль
2 класс - 1 полугодие – текущий контроль, 2 полугодие - промежуточная
аттестация
3 класс - 1 полугодие – текущий контроль, 2 полугодие - промежуточная
аттестация
4 класс
- 1 полугодие – текущий контроль, 2 полугодие - итоговая
аттестация
Контрольные уроки направлены на выявление знаний, умений и
навыков обучающихся в классе специальности. Они не требуют публичного
исполнения и концертной готовности. Это своего рода проверка навыков
самостоятельной работы обучающегося, проверка технического роста,
проверка степени овладения навыками музицирования (чтение нот с листа,
подбор по слуху, транспонирование), проверка степени готовности учащихся
выпускных классов к итоговой аттестации.
Также преподаватель может сам назначать и проводить контрольные
уроки в течение четверти в зависимости от индивидуальной успеваемости
обучающегося, от этапности изучаемой программы с целью повышения
мотивации к учебному процессу.
Академические концерты представляют собой публичное (на сцене)
исполнение учебной программы или её части в присутствии комиссии,
родителей, учащихся и других слушателей. Для академического концерта
13
преподаватель должен подготовить с учеником 2-3 произведения.
Выступление учащиеся обязательно должно быть с оценкой.
Итоговая аттестация
определяет уровень и качество освоения
образовательной программы. Проводится в выпускном 4 классе, в
соответствии с действующими учебными планами. Итоговая аттестация
проводится по утверждённому директором школы расписанию.
По итогам исполнения программы
выставляется оценка по
пятибалльной шкале.
Критерии оценок.
Оценка
5 («отлично»)
Критерии оценивания выступления
технически качественное осмысленное исполнение,
отвечающее всем требованиям на данном этапе
обучения
4 («хорошо»)
оценка
отражает
грамотное
исполнение
с
небольшими недочетами (как в техническом
плане, так и в художественном)
3
исполнение с большим количеством недочетов, а
(«удовлетворительно именно: недоученный текст, слабая техническая
»)
подготовка, малохудожественная игра, отсутствие
свободы игрового аппарата и т.д.
2
комплекс серьезных недостатков, невыученный текст,
(«неудовлетворитель отсутствие домашней работы, а также плохая
но»)
посещаемость аудиторных занятий
«зачет» (без оценки) отражает достаточный уровень подготовки и
исполнения на данном этапе обучения
V. Методическое обеспечение учебного процесса
Методические рекомендации педагогическим работникам.
В работе с учащимся преподаватель должен следовать основным
принципам дидактики: последовательность, систематичность, доступность,
наглядность в освоении материала.
Процесс обучения должен протекать с учётом индивидуальных
психических особенностей и физических данных учащихся. Педагог должен
неустанно контролировать уровень развития музыкальных способностей
детей.
Работа преподавателя по специальности будет более продуктивной в
тесной связи с преподавателями других предметов: музыкальная литература,
14
слушание музыки, сольфеджио. Итогом такого сотрудничества могут быть:
открытые уроки, концерты классов для родителей, участие в концертах
школы.
В начале каждого полугодия преподаватель составляет для каждого
учащегося индивидуальный план, который утверждает заведующий отделом.
В конце учебного года преподаватель представляет отчёт о его выполнении с
приложением краткой характеристики работы учащегося.
При составлении индивидуального плана следует учитывать
индивидуально-личностные особенности и степень подготовки учащегося. В
репертуар необходимо включать произведения, доступные по степени
технической и образной сложности, разнообразные по стилю, жанру, форме и
фактуре. Индивидуальные планы вновь поступивших учащихся должны быть
составлены к концу сентября после детального ознакомления с
особенностями, возможностями и уровнем подготовки учащегося.
Необходимым условием для успешного обучения игре на гитаре
является формирование у учащегося уже на начальном этапе правильной
посадки, постановки рук, целостного исполнительского аппарата.
Развитию техники в узком смысле слова (беглости, чёткости, ровности
и т.д.) способствует систематическая работа над упражнениями, гаммами и
этюдами. При освоении гамм, этюдов и другого вспомогательного
инструктивного материала рекомендуется применение различных вариантов –
штриховых, динамических, ритмических и т.д. При работе над техникой
необходимо давать чёткие индивидуальные задания и регулярно проверять их
выполнение.
При выборе этюдов следует учитывать их художественную и
техническую значимость. Изучение этюдов может принимать различные
формы в зависимости от их содержания и учебных задач (ознакомление,
чтение нот с листа, разучивание до уровня показа на техническом зачете).
Работа над качеством звука, интонацией, разнообразными
ритмическими
вариантами,
динамикой
(средствами
музыкальной
выразительности) должна последовательно проводиться на протяжении всех
лет обучения и быть предметом постоянного внимания преподавателя.
Важной задачей предмета является развитие навыков самостоятельной работы
над домашним заданием. В качестве проверки знаний на основных этапах в
работе над произведением, можно порекомендовать учащемуся, выучить
самостоятельно произведение, которое по трудности должно быть легче
произведений, изучаемых по основной программе.
Большое значение в воспитании музыкального вкуса отводится
изучаемому репертуару. Можно включать переложения обработок народных,
популярных детских песен, произведений,
написанных для других
инструментов, голоса; а также произведения современных авторов, например:
Хухро Л., Козлова В., Кошкина Н., Кисилёва О. и многих других.
15
В классе гитары при работе над пьесами, этюдами, гаммами, для
достижения чистоты интонации и технической свободы необходимо искать,
находить и использовать различные варианты аппликатуры.
Вся творческая деятельность педагога-музыканта должна иметь научно
обоснованный характер и строиться на базе имеющейся методической
литературы.
Рекомендации по организации самостоятельной работы учащихся.
Самостоятельные
занятия
должны
быть
регулярными
и
систематичными;
Периодичность занятий – каждый день;
Объём самостоятельной работы определяется с учётом минимальных
затрат на подготовку домашнего задания, параллельного освоения детьми
программы начального и основного общего образования, а так же на
индивидуальные способности учащегося.
Индивидуальная домашняя работа может проходить в несколько
приёмов и должна строиться в соответствии с рекомендациями преподавателя
по специальности.
Необходимо помочь учащемуся организовать домашнюю работу,
исходя из количества времени, отведённого на неё. При выполнении
домашнего задания должны присутствовать разные виды: игра технических
упражнений, гамм и этюдов (с этого задания полезно начинать занятие и
тратить на это примерно треть времени); разбор новых произведений или
чтение нот с листа более лёгких (на 2-3 класса ниже по трудности);
выучивание наизусть нотного текста, необходимого на данном этапе; работа
над звуком и конкретными деталями (следуя рекомендациям, данным
преподавателем на уроке);
доведение произведения до концертной
готовности; проигрывание программы целиком перед зачётом или концертом;
повторение ранее пройденных произведений. Все рекомендации по домашней
работе в индивидуальном порядке даёт преподаватель и фиксирует их в
дневнике.
16
VI. Список нотной и методической литературы
ПРИМЕРНЫЙ РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК ПО КЛАССАМ
1-й класс
Агафошин П. Школа игры на шестиструнной гитаре. – М., 1983.
Ф.Сор. Этюд
Ф.Рамо. Ригодон
Ф.Карулли. Вальс
Ж.Леклер. Гавот
Бердников А. Хрестоматия юного гитариста. Ростов-на-Дону, 2009.
И.Кригер Менуэт
Ф.Карулли Вальс
Аллеманда Старинный танец
Иванов-Крамской А. Школа игры на шестиструнной гитаре. – М.,1970.
Р.н.п. Пойду ль я, выйду ль я
Р.н.п. Ты пойди, моя коровушка, домой
А. Иванов-Крамской. Вальс-этюд
А. Иванов-Крамской Аллегро
Иванова-Крамская Н. Хрестоматия гитариста для учащихся 1-2 классов
ДМШ
Ростов-на-Дону, 2006
Р.н.п. Тонкая рябина
А.Иванов-Крамской. Две мелодии
Н.Кост Вальс
Калинин В. Юный гитарист. – М., 1997
Р.н.п. Вдоль по Питерской
В.Калинин. Полька
В.Калинин. Вальс
Г.Эрнесакс. Паровоз
Р.н.п. Во саду ли, в огороде
Бел.н.п. Савка и Гришка
В.Калинин. Прелюдия
А.Филиппенко. Цыплята
Р.н.п. Как под горкой
Н.Иванова-Крамская. Вальс
В.Козлов. Полька «Топ-топ-топ»
М.Джулиани Этюд
Каркасси М. Школа игры на шестиструнной гитаре. – М., 1990.
М.Каркасси. Андантино
М.Каркасси Прелюд
М.Каркасси Вальс
М.Каркасси Аллегретто
17
М.Каркасси Анданте
Кузин Ю. Чтение с листа на гитаре в первые годы обучения. –
Новосибирск, 1997.
Д.Агуадо. Этюд
Х.Сагрерас. Этюд
Р.н.п. Ходила младёшенька по борочку
Ф.Карулли. Прелюдия
Кузин Ю. Азбука гитариста. – Ч.1 Доинструментальный период. –
Новосибирск, 1999.
И.Линнеман Походка хомячка
К.Шиндлер Элегантный вальс
Кузин Ю. Азбука гитариста. – Ч.1 Инструментальный период. –
Новосибирск, 1999.
И.Поврозняк Андантино
А.Диабелли Экосез
Ш.Рак Старинная песня
Ш.Рак Ласковая песенка
Н.Каташки Маленький вальс
Лёгкие пьесы вып.1 /сост. Л.В.Соколова. С-Пб., 2004
У.н.п. Дует, дует ветер. Обр. Л.Ивановой
Австрийская народная мелодия. Обр. К.Шайта
Немецкая детская песенка. Обр. У.Петер
Чешская народная мелодия. Обр.Л.Соколовой
Чешская народная мелодия. Обр.Й.Хорачека
Р.н.п. Коробейники
Р.н.п. Светит месяц
В.Витлин Серенькая кошечка
Лёгкие пьесы вып.2 /сост. Л.В.Соколова. С-Пб., 2004
Немецкая народная мелодия. Обр.В.Гетце
Р.н.п. Ивушка Обр.К.Акимова
Хрестоматия гитариста 1 – 7 классы ДМШ. – М.,2002. – Вып.1
М.Красев Ёлочка
Укр.н.п. Ой,не ходи, Грицю
Хухро Л. Канарейка нам пропела…: Пьесы для начинающих
гитаристов. – Новосибирск, 1999.
Л.Хухро Забытая мелодия
Л.Хухро Лёгкое арпеджио
Л.Хухро Прелюдия
Л.Хухро Беззаботная песенка
Хрестоматия юного гитариста для учащихся 1-3 классов ДМШ
Составитель О.Зубченко
Ростов-на-Дону, 2005
18
К.Черни Этюд
У.н.п. Ой, за Гаем, Гаем
У.н.п. Казав мени батько
Э.н.п. Веретено
Французская народная мелодия
Э.Шентирмай Венгерская мелодия
Б.н.т. Крыжачок
Р.н.п. Полянка обр. В.Калинина
Р.н.п.Выйду ль я на реченьку обр. В.Калинина
Р.н.п. Белолица-круглолица обр. В.Калинина
Р.н.п. По Дону гуляет
Ф.Карулли Вальс
А.Диабелли Этюд
Д.Каимми Генералы песчаных карьеров
2-й класс
Агафошин П. Школа игры на шестиструнной гитаре. – М., 1983.
Ф.Сор Этюд
Д.Агуадо Тема и вариация
Иванов-Крамской А. Школа игры на шестиструнной гитаре. – М.,1970.
А.Иванов-Крамской Прелюдия
А.Иванов-Крамской Вальс
Калинин В. Юный гитарист. – М.,1997.
Р.н.п. Во сыром бору тропина (обр.В.Токарева)
Р.н.п. Летал голубь, летал сизый(обр.В.Токарева)
Р.н.п. Да, в огороде (обр.В.Токарева)
Польский народный танец «Мазурка»
М.Каркасси Прелюдия (по выбору)
Р.н.п. Как ходил, гулял Ванюша (обр. С. Кочетова)
В.Калинин Маленький испанец
Ф.Сор Аллегретто
Б.Мокроусов Одинокая гармонь
М.Каркасси Вальс
М.Каркасси Ария
Каркасси М. Школа игры на шестиструнной гитаре. – М., 1990.
М.Каркасси Вальс (по выбору)
М.Каркасси Марш
М.Каркасси Андантино
М.Каркасси Рондо
М.Каркасси Анданте
Кузин Ю. Чтение с листа на гитаре в первые годы обучения. – Новосибирск,
1997.
Ш.Рейфлинген Прелюдия
19
Ф.Карулли Прелюдия (по выбору)
Х.Сагрерас Этюд (по выбору)
Л.Бетховен Тема
Кузин Ю. Азбука гитариста. – Ч.1 Инструментальный период. – Новосибирск,
1999.
Г.Санз Руэро
К.Шиндлер Маленькая желтая птица
А.Лози Жига
Л.Боок Что за день?
Кузин Ю. Азбука гитариста. – Ч.2 Инструментальный период. – Новосибирск,
1999.
Ш.Рак Ноктюрн
С.Марышев Молитва
С.Марышев Небо в тучах
С.Марышев Когда часы бьют полдень
Лёгкие пьесы вып.2 /сост. Л.В.Соколова. С-Пб., 2004
Старинная французская мелодия. Пер.Б.Хенце
Р.н.п. Ходила младёшенька. Обр. В.Яшнева
Малахов Ю. Гитара и ты…Популярная музыка в переложении для
шестиструнной гитары.
Новосибирск, 2009.
Хрестоматия гитариста 1 – 7 классы ДМШ. – М.,2002. – Вып.1
О.Питерсон Экзерсис
М.Александрова Андантино
С.Пастор Пьеса
Т.Хренников Колыбельная Светлане
О.Кроха Вальс
Хрестоматия юного гитариста для учащихся 1-3 классов ДМШ Составитель
О.Зубченко
Ростов-на-Дону, 2005
М. Джулиани Этюд
М.Джулиани Аллегро
Д.Фортеа Вальс
Ф.Карулли Аллегретто
Л.Моцарт Юмореска
Ш.н.п. Кукушка
А.Иванов-Крамской Прелюдия
А.Иванов-Крамской Танец
Л.Валькер Маленький романс
М.Каркасси Вальс
Дж.Ширинг Колыбельная
П.н.т. Мазурка обр. О.Зубченко
20
Полька обр.О.Зубченко
Хрестоматия юного гитариста для учащихся 2-4 классов ДМШ Составитель
О.Зубченко
Ростов-на-Дону, 2006
Р.Шуман Военный марш
Л.Бетховен Аллеманда
Ф.Карулли Сицилиана
М.Каркасси Анданте
И.С.Бах Менуэт
А.Иванов-Крамской Этюд
Г.Гильермо Вальс
П.Агафошин Этюд
П.Чайковский Итальянская песенка
Н.Кост Баркарола
М.Каркасси Рондо
Хухро Л. Канарейка нам пропела…: Пьесы для начинающих гитаристов. –
Новосибирск, 1999.
Л.Хухро Нельзя гулять
Л.Хухро Танец гнома
Л.Хухро Меланхолия
Л.Хухро По грибы, по ягоды
3-й класс
Агафошин П. Школа игры на шестиструнной гитаре. – М., 1983.
Иванов-Крамской А. Школа игры на шестиструнной гитаре. – М.,1970.
В.Калинников Миниатюра
А.Иванов-Крамской Танец
Р.н.п. Пойду ль я, выйду ль я (обр. А.Иванова-Крамского)
Калинин В. Юный гитарист. – М.,1997.
И.Кригер Менуэт, Буррэ
Г.Санз Спаньолетта
Р. Де Визе Менуэт
Ф.Молино Рондо
А.Ферро Маленькая тарантелла
Я. Лози Сарабанда, Каприччио
В.Козлов Шарманка
Н.Богословский Тёмная ночь
Кирьянов Н.Г. Искусство игры на шестиструнной гитаре. – М.,1991.
Ф.Карулли Рондо
Р.Бартолли Романс
Р.н.п. Ах ты, душечка (обр. А.Иванова-Крамского)
Каркасси М. Школа игры на шестиструнной гитаре. – М., 1990.
21
М.Каркасси Рондо Ля-мажор
М.Каркасси Вальс Ре-мажор
М.Каркасси Марш Ре-мажор
Кузин Ю.П. Азбука гитариста. Инструментальный период. – Ч.2. –
Новосибирск, 1999.
Ш.Рак Романс
И.С.Бах Менуэт
А.Лози Партита ля-минор
Лёгкие пьесы вып.2 /сост. Л.В.Соколова. С-Пб., 2004
Р.н.п. На горе-то калина. Обр.Л.Ивановой
Р.н.п. Перевоз Дуня держала. Обр.Л.Ивановой
Пухоль Э. Школа игры на шестиструнной гитаре. – М.,1990.
Э.Пухоль Этюд №4 До-мажор
Э.Пухоль Этюд №2 Ре-мажор
Э.Пухоль Этюд №6 ля-минор
Сборник обработок и переложений/Сост.Нестеров В.Г. Кемерово, 2002.
Дж.Каимми Генералы песчаных карьер
Ю.Шевчук Осень
А.Зацепин Песенка о медведях
Д.Эллингтон Караван
Хрестоматия юного гитариста для учащихся 1-3 классов ДМШ Составитель
О.Зубченко
Ростов-на-Дону, 2005
М.Каркасси Этюд
Д.Каччини Аве Мария
А.Гречанинов Мазурка
О.Зубченко Размышление
Обр. В.Калинина Моё солнце
Н.Рота Мелодия из к/ф «Крёстный отец»
М.Шишкин Ночь светла
Ред. А.Мамон Я встретил Вас
Р.н.п. На горе-то калина обр. О.Зубченко
А.Григорьев Цыганская венгерка
Обр. В.Калинина Весёлый ковбой
Ред. О.Зубченко Кубинский танец
Д.Семензато Шоро
Х.Пернамбуко Бразильский танец
М.Л.Анидо Аргентинская мелодия
Хрестоматия юного гитариста для учащихся 2-4 классов ДМШ Составитель
О.Зубченко
Ростов-на-Дону, 2006
М.Джулиани Этюд
22
М.Каркасси Анданте
Ф.Сор Аллегретто
М.Альбер Чувства
Дж.Леон Вчера
К.Ронкалли Прелюдия
Ф.Сор Два менуэта
Ф.Молино Романс
Ф.Молино Рондо
Р.н.п. Ты пойди, моя коровушка, домой обр.А.Иванова-Крамского
Хрестоматия юного гитариста для учащихся 3-5 классов ДМШ Составитель
О.Зубченко
Ростов-на-Дону, 2006
М.Джулиани Аллегретто
И.С.Бах Менуэт
А.Иванов-Крамской Прелюдия
Ф.Лей История Любви
С.Ирадье Голубка
Дж.Керн Дым
Б.Шереметьев Я Вас любил
М.Глинка Мазурка
М.Джулиани Менуэт
Хухро Л. Канарейка нам пропела...: Пьесы для начинающих гитаристов. –
Новосибирск, 1999.
Л.Хухро Короткая встреча
Л.Хухро У камелька
Л.Хухро Мелодия
Шесть струн – шесть ступенек: Пьесы для гитары. 4 ступенька. 3 класс
ДМШ/Сост.Ю.П.Кузин. – Новосибирск, 2003.
В.А.Моцарт Адажио
Й.Гайдн Анданте
Р.де Визе Куранта
С.Вейс Буррэ
М.Линнеман Ночной шёпот
4-й класс
Агафошин П. Школа игры на шестиструнной гитаре. – М., 1983.
Н.Паганини Менуэт
М.Джулиани Этюд, соч.100, №11
Волшебный мир шести струн. – М., 2002.
Х.Морель Романс
Н.Кошкин Прелюдия и вальс
А.Ольшанский По течению
Иванов-Крамской А. Школа игры на шестиструнной гитаре. – М.,1970.
23
Г.Санз Павана
А.Иванов-Крамской Песня без слов
М.Джулиани Этюд Ре-мажор
М.Каркасси Этюд Ля-мажор
Калинин В. Альбом юного гитариста. – Новосибирск, 1999.
В.Калинин Болеро
В.Калинин Пассакалья
В.Калинин Вариация на тему Ф.Сора
Каркасси М. Школа игры на шестиструнной гитаре. – М., 1990.
М.Каркасси Вариации на тему швейцарской песни
М.Каркасси Рондо До-мажор
М.Каркасси Ария с вариациями
Колосов В. Хрестоматия шедевров популярной музыки. – М., 2002.
Гильермо Испанское каприччио
Барыня (обр.В.Колосова)
Р.Смэк Лунные деревья
Лёгкие пьесы вып.2 /сост. Л.В.Соколова. С-Пб., 2004
Р.н.п. Как на тоненький ледок. Обр. А.Степанова
Р.н.п. Сама садик я садила. Обр. Л.Ивановой
Р.н.п. А я по лугу. Обр. Л.Ивановой
Р.н.п. Я на камушке сижу. Обр. А.Иванова-Крамского
Лёгкие пьесы в стиле фламенко С-Пб, 2002.
Х.Мартин Солеарес
Х.Мартин Сегирийяс
Паганини Н. Пьесы для шестиструнной гитары. – М.,1999.
Н.Паганини Андантино
Н.Паганини Танец
Н.Паганини Менуэт
Н.Паганини Ариэтта
Хрестоматия юного гитариста для учащихся 2-4 классов ДМШ Составитель
О.Зубченко
Ростов-на-Дону, 2006
Ф.Зегнер Этюд
Р.н.п. Перепелочка обр.А.Иванова-Крамского
С.Абреу Тико-тико
М.Джулиани Этюд
М.Огиньский Полонез
П.Булахов Не пробуждай воспоминаний
А.Немеровский Этюд
Л.Боккерини Менуэт
А.Вильольдо Аргентинское танго
Ф.Таррега Мазурка «Аделита»
24
Дж.Брока Менуэт
Х.Сагрерас Этюд
М.Джулиани Скерцо
Хрестоматия юного гитариста для учащихся 3-5 классов ДМШ Составитель
О.Зубченко
Ростов-на-Дону, 2006
Ф.Шуберт Вальс
М.Джулиани Этюд
М.Джулиани Пьеса
Л.Бонфа Утро любви
А.Антонио, Дж.Ферейро Рекадо
Х.Родригес Кумпарсита
Темно-вишневая шаль ред.А.Минаева
Сборник обработок и переложений/Сост.Нестеров В.Г. Кемерово, 2002.
Дж.Каимми Генералы песчаных карьер
Ю.Шевчук Осень
А.Зацепин Песенка о медведях
Д.Эллингтон Караван
Шесть струн – шесть ступенек: Пьесы для гитары. 4 ступенька.
ДМШ/Сост.Ю.П.Кузин. – Новосибирск, 2003.
В.А.Моцарт Адажио
Й.Гайдн Анданте
Р.де Визе Куранта
С.Вейс Буррэ
М.Линнеман Ночной шёпот
Список методической литературы
1 Агафошин, П. Школа игра на шестиструнной гитаре П.Агафошин. – М.:
Музыка, 2004. – 200с.
2. Иванов-Крамской, А. Школа игры на шестиструнной гитаре
А.Иванов-Крамской. – М.: Музыка, 1986.
3. Каркасси М. Школа игра на шестиструнной гитаре…
4. Кирьянов Н. Искусство игры на шестиструнной гитаре
Н.Г.Кирьянов. – М.: Тоника, 1991. – Ч.III.
5. Кузин Ю. Азбука гитариста: пособие для преподавателей ДМШ (с
нотным приложением) Ю.Кузин; под ред. В.Каленова. –
Новосибирск, НМК, 1999. – Ч.II.Инструментальный период.
6 Мельниченко В., Косарева Т. Современная методика обучения игре на
шестиструнной гитаре В.Мельниченко, Т.Косарева. – Омск, 2001.
7. Рябчевская Ж. Специальный инструмент: гитара шестиструнная.
25