Спортивные игры и методика их преподавания

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Факультет физической культуры
Аннотация
рабочей программы дисциплины
«СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ И МЕТОДИКА ИХ ПРЕПОДАВАНИЯ»
для студентов всех форм обучения
направления подготовки 050100.62∙ Педагогическое образование
профиля подготовки «Физическая культура»
Кафедра теории и методики физической культуры
Екатеринбург
РГППУ
2015
1. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Дисциплина «Спортивные игры и методика их преподавания» входит
в раздел учебного плана «Профессиональный цикл. Вариативная часть». Она
дает возможность расширения и углубления базовых знаний и навыков для
успешной профессиональной деятельности.
Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие
знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
1.1. Из
курса
«Анатомо-физиологические
основы
физической
культуры»:
Знания:
основы
анатомии,
физиологии,
биохимии
человека,
биомеханику двигательной деятельности; основные термины и понятия;
общие характеристики, строение, топографию и значение основных
функциональных систем организма человека; механизмы адаптации человека
к физическим нагрузкам; основные механизмы деятельности различных
органов и систем организма человека в покое и при мышечной работе;
физиологическую характеристику состояний организма при мышечной
деятельности; механизмы образования и расхода энергии при различных
видах нагрузок, влияние клеточного метаболизма на физиологические
механизмы
психических
и
соматических
процессов
и
состояний;
физиологические механизмы и закономерности формирования двигательных
навыков;
биомеханику двигательных
величины
физиологических
качеств человека; нормативные
показателей;
основные
законы
естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности; методы
теоретического и экспериментального исследования в профессиональной
деятельности
по
медико-биологическому
обеспечению
учебно-
тренировочного процесса; способы оценки физических способностей и
функциональных состояний обучающихся.
Умения:
использовать
профессиональной
анатомо-физиологические
деятельности;
использовать
2
знания
знания
в
физиологии
мышечной деятельности для целенаправленного развития физических
качеств; использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применять методы теоретического и
экспериментального
формулировать
исследования
основные
в
профессиональной
биохимические
положения
деятельности;
о
протекании
физиологических функций и психофизиологических процессов; применять
методы
теоретического
и
экспериментального
исследования
в
профессиональной деятельности по медико-биологическому обеспечению
учебно-тренировочного процесса; оценивать физические способности и
функциональное состояние обучающихся, позволяющих адекватно выбирать
средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния
занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей.
Владения:
основами
профессиональной
анатомо-физиологических
деятельности;
навыками
знаний
использования
в
знаний
физиологии мышечной деятельности для целенаправленного развития
физических качеств; методами исследования и измерения физиологических
показателей для определения тренированности, стадий перетренированности,
видов перенапряжения при мышечной деятельности; основными законами
естественнонаучных
методами
дисциплин
теоретического
и
в
профессиональной
экспериментального
деятельности;
исследования
в
профессиональной деятельности по медико-биологическому обеспечению
учебно-тренировочного
процесса;
способами
оценки
физических
способностей и функциональных состояний занимающихся.
1.2. Из курса «Теория и методика физической культуры»:
Знания: цель и задачи функционирования физической культуры в
обществе;
социальные функции и принципы физической культуры;
исторические аспекты становления теории и методики физической культуры;
общепедагогические и специфические принципы, средства и методы
формирования физической культуры личности; нормативные правовые
документы в области физической культуры; основы современного научного
3
знания по формированию здоровья человека, в том числе этапы возрастного
развития человека и особенности протекания адаптационных процессов;
методы теоретического и экспериментального исследования; методику
обучения
двигательным
действиям;
методику
воспитания
и
оценки
кондиционных физических качеств и координационных способностей;
методику формирования осанки и телосложения; основы планирования,
оценки и контроля в физическом воспитании; формы построения занятий
физическими упражнениями.
Умения: использовать нормативные правовые документы
в своей
деятельности; использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных
и
экономических
наук
при
решении
социальных
и
профессиональных задач; использовать основные законы естественнонаучных
дисциплин
в
профессиональной
теоретического
и
деятельности,
экспериментального
применять
исследования;
методы
развивать
педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля качества
обучения, актуальные дидактические технологии; воспитывать у обучающихся
социально-личностные
трудолюбие,
качества:
ответственность,
целеустремленность,
гражданственность,
организованность,
коммуникативность,
толерантность; разрабатывать учебные планы и программ конкретных занятий;
самостоятельно проводит учебные занятия по физической культуре с детьми
дошкольного, школьного возраста и учащимися в образовательных учреждениях
общего среднего, среднего и высшего профессионального образования,
внеклассную спортивно-массовую работу с учащимися; оценивать физические
способности и функциональное состояние учащихся, адекватно выбирать
средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния
занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей; формировать
личность
занимающихся
приобщению
в
занимающихся
процессе
к
рекреативных
форм
общечеловеческим
занятий,
ценностям;
самостоятельно проводить рекреационную деятельность в учреждениях
различного
типа
с
учетом
особенностей
4
занимающихся,
а
также
гигиенических и естественно-средовых факторов; выбирать средства и
методы
рекреационной
деятельности
для
коррекции
состояния
занимающихся с учетом их возраста, пола, профессиональной деятельности и
психофизиологического состояния на основе данных контроля физических
способностей и функционального состояния занимающихся; формировать
осознанное использование средств физической культуры, естественных сил
природы и др. как факторов восстановления работоспособности, обеспечения
активного
долголетия;
реализовывать
программы
оздоровительной
тренировки для различных контингентов занимающихся, включающие в себя
технологии управления массой тела, вопросы питания и регуляции
психического состояния, учитывая морфофункциональные, психологические
и возрастные особенности занимающихся с установкой на восстановление;
составлять планирующую и отчетную документацию, организовывать и
проводить массовые физкультурные мероприятия и спортивные соревнования;
использовать
документы
государственных
и
общественных
органов
управления в сфере физической культуры; разрабатывать оперативные планы
работы
и
обеспечивать
их
реализацию
в
первичных
структурных
подразделениях; обеспечивать технику безопасности при проведении
занятий; выявлять актуальные вопросы в сфере физической культуры и
спорта; проводить научные исследования по определению эффективности
различных сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с
использованием апробированных методик; проводить научный анализ
результатов исследований и использовать их в практической деятельности;
использовать накопленные в области физической культуры и спорта
духовные
ценности,
полученные
знания
об
особенностях
личности
занимающихся для профилактики девиантного поведения, формирования
здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях.
Владения:
профессиональной
законами
естественнонаучных
деятельности,
методами
дисциплин
в
теоретического
и
экспериментального исследования; основами современного научного знания
5
по формированию физической культуры человека; общепедагогическими и
специфическими принципами, средствами и методами формирования
физической
культуры
личности;
методикой
обучения
двигательным
действиям; методикой воспитания и оценки кондиционных физических
качеств и координационных способностей; методикой формирования осанки
и телосложения; основами планирования, оценки и контроля в физическом
воспитании; методами и средствами рекреационной деятельности; методикой
обучения основам здорового образа жизни, формирования культуры здоровья
участников образовательного процесса; опытом использования нормативных
правовых документов в своей деятельности; опытом проведения научного
анализа результатов исследований и использования их в практической
деятельности.
Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы
знания, умения и владения, формируемые данной учебной дисциплиной:
«Методика обучения и воспитания в физкультурном образовании», «Теория
и методика избранного вида спорта»; «Теория и методика физического
воспитания
в
образовательных
учреждениях»;
«Педагогическое
физкультурно-спортивное совершенствование», «Адаптивная физическая
культура»,
«Инструктивно-методический
лагерь»,
«Педагогическая
практика», «Профессионально-ориентированная практика».
2. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
Знать:

современные
теории
спорта;
анатомо-физиологические,
гигиенические и психолого-педагогические основы физического воспитания
и спорта применительно к спортивным играм; методику проведения
спортивных игр в физкультурно-спортивных занятиях с различными
группами населения; технологии обучения технике и тактике в спортивных
6
играх; особенности многолетней подготовки спортсменов; методы отбора и
спортивной ориентации; принципы отбора и комплектования групп в
ДЮСШ; средства восстановления в спорте; принципы управления процессом
подготовки спортсменов.
Уметь:

планировать и проводить основные виды занятий спортивными
играми с детьми дошкольного и школьного возраста, взрослыми людьми с
учетом
санитарно-гигиенических,
климатических,
региональных,
национальных условий и традиций; планировать и проводить мероприятия
по
профилактике
медицинскую
спортивного
помощь;
травматизма
организовать
и
и
оказывать
проводить
первую
соревнования
по
спортивным играм для детей, подростков и взрослых; организовать и
проводить соревнования для спортсменов массовых разрядов, участвовать в
обслуживании
и
судействе
соревнований
более
высокого
уровня;
осуществлять медико-биологический и психолого-педагогический контроль
состояния организма спортсмена в процессе тренировочных занятий с
использованием инструментальных методов; организовать и проводить
научно-исследовательскую
и
физического
оздоровительной
воспитания,
методическую
работу
по
физической
проблемам
культуры
и
спортивной тренировки на модели избранного вида спортивных игр;
применять методы врачебно-педагогического контроля в конкретных
ситуациях профессиональной деятельности.
Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:

умением формирования мотивации у детей и молодежи к
занятиям игровыми видами спорта; воспитанием у занимающихся моральных
принципов честной спортивной конкуренции; актуальными для игрового
вида спорта технологиями педагогического контроля; самостоятельное
проведение тренировочных занятий по игровому виду спорта в детскоюношеских школах; проводить профилактику травматизма и коррекции,
средствами и методами управления состоянием человека.
7
3. Программой учебной дисциплин предусмотрены следующие
виды учебной работы
Всего часов/зачетных
Вид учебной работы
единиц
1. Максимальная учебная нагрузка (всего)
432/12
2. Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
196
в том числе:
16
теоретические занятия
практические занятия
180
лабораторные работы
-
контрольные работы
-
курсовая работа (проект)
-
3. Самостоятельная работа студента (всего)
4. Вид промежуточной аттестации
236
Зачет, экзамен
4. Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет:
12 зачетных единицы, 432 часа.
8