ПРАВОСЛАВНАЯ РЕЛИГИОЗНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ-УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РЕЛИГИОЗНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАЗАНСКАЯ ДУХОВНАЯ СЕМИНАРИЯ Г.КАЗАНИ РЕСПУБЛИКИ

ПРАВОСЛАВНАЯ РЕЛИГИОЗНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ-УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РЕЛИГИОЗНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КАЗАНСКАЯ ДУХОВНАЯ СЕМИНАРИЯ Г.КАЗАНИ РЕСПУБЛИКИ
ТАТАРСТАН КАЗАНСКОЙ ЕПАРХИИ РУССКОЙ ПРАВОСЛАВНОЙ
ЦЕРКВИ (МОСКОВСКИЙ ПАТРИАРХАТ)
«Утверждаю»
Проректор
по учебной работе
иеромонах Филарет (Кузьмин)
«____» _____________ 20__г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКОНОМИКА ПРИХОДА»
(название дисциплины (модуля) по ГОС/ ФГОС / учебному плану)
(код по ГОС (ОКСО)/
ФГОС /учебному плану)
по направлению
подготовки
033400
(код)
для специальности
( название направления по ГОС/ ФГОС ВПО)
033400
(код)
специализация
/квалификация
Теология
033400
(код)
( название специальности по ГОС/ ФГОС ВПО)
бакалавр
( название специализации по ГОС/ ФГОС ВПО)
Казань 2011-2015
Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля) разработан с учетом
требований Государственного образовательного стандарта /Федерального
государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования 09.02.11г.
Разработчик УМКД
Доцент Поникарова А.С../___________/ «____»_________20___г.
УМКД обсужден и одобрен на заседании кафедры церковно-практических
дисциплин и антропологии
«_____»________20 __г., протокол №____.
Заведующий кафедрой разработчика УМКД
д.м.н. профессор иерей Дмитрий Цыплаков /____________/ «____»_________20___г.
Согласовано:
Заведующий выпускающей кафедрой ___________________________________
(наименование кафедры)
____________________________________ /__________________/ «____»_________20___г.
(инициалы и фамилия)
(подпись)
Руководитель методического совета семинарии
____________________________________ /__________________/ «____»_________20___г.
2
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКОНОМИКА
ПРИХОДА»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Дисциплина призвана обучить студентов специальности «Теология» основам ведения
хозяйственной деятельности и принципам экономического взаимодействия религиозных
организаций с другими предприятиями и представителями государственной власти, дать
представление о содержании законодательных основ данного взаимодействия и
сформировать навыки принятия управленческих решений в условиях нестабильности
развития внешнего окружения.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Б.3.7. Модуль «Языки сакральных текстов конфессии»
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции,
сформированные в средней (полной) общеобразовательной школе, и формируемые у
обучающихся в вузе в процессе освоения экономических и организационноуправленческих дисциплин: «Экономическая теория», «Основы менеджмента», «Налоги и
налогообложение», «Бухгалтерский учет», «Связь с общественностью», «Управление
персоналом», «Хозяйственное право».
В результате освоения дисциплины обучающиеся приобретают как теоретические
знания в области экономики, менеджмента и права, так и практические навыки
применения этих знаний (работа с коллективом, составление документов, принятие
управленческих решений).
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: значение дисциплины в общем курсе религиоведческих наук и значение
науки о ведении экономического хозяйства для истории и развитии Церкви;
Уметь: работать в условия непрерывно меняющихся условий хозяйственной жизни
(законодательный и сравнительный анализ, принятие управленческих решений,
осуществление документооборота, ведение отчетности);
Владеть: теоретическими знаниями в области экономики, менеджмента и права.
Демонстрировать способность и готовность: к практическому применению
полученных знаний при решении профессиональных задач; к применению полученных
знаний в исследовательской деятельности.
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций,
предусмотренных ФГОС по направлению подготовки ВПО 033400– «Теология»:
а) общекультурных (ОК):
В результате освоения дисциплины формируются компетенции:
работать самостоятельно и в коллективе, руководить людьми и подчиняться (ОК-4),
использовать в познавательной, профессиональной и социальной деятельности знания о
структуре, методологии и критериях современной науки (ОК-7),
организационно-управленческие навыки (ОК-16);
владение базовыми знаниями в области социально-гуманитарных наук (ОК-8);
3
б) общепрофессиональных (ПК):
готовность участвовать в научных исследованиях по теологической проблематике
(ПК-3);
подбирать, систематизировать и анализировать материал в соответствии с объектами
профессиональной деятельности (ПК-8);
решать конкретные задачи и участвовать в составе рабочих групп, реализующих
различные виды профессиональной деятельности (ПК-12);
использовать современные технические средства и информационные технологии
для решения поставленных профессиональных задач (в соответствии с профильной
направленностью) (ПК-15)
4. Структура и содержание учебной дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.
Краткое содержание.
Тема 1. Понятие «экономика». Основные подходы к формированию экономики
религиозной организации: потенциал, стратегия, перспективы развития. Основные
понятия экономики: ресурсы, деньги, факторы производства. Законы экономического
развития: эффект масштаба, закон убывающей полезности, закон спроса и предложения.
Кривая производственных возможностей.
Тема 2. Основы теории управления: структура
системы управления,
инструменты, уровни и виды управленческого воздействия. Виды организационных
стратегий. Три уровня стратегии. Корпоративный уровень. Бизнес-уровень.
Операциональный уровень. Иерархия целей и стратегий. Стратегические компетенции в
религиозной организации. Принятие стратегических решений в современных условиях:
концептуальные подходы и технологии снижения степени неопределенности.
Тема 3. Понятия «приход» и «приходское хозяйство». Особенности управления
религиозной организацией в историческом контексте развития Отечества. Иерархия
целей и стратегий экономического развития религиозной организации в различные
периоды взаимодействия государства и Церкви.
Тема 4.Управление персоналом в религиозной организации: методы мотивации и
стимулирования работников. Основы организационного поведения: построение
взаимоотношений в коллективе. Конфликты в организациях и пути их решения.
Тема 5. Устав прихода РПЦ – основа управленческой деятельности религиозной
организации. Анализ основных тенденций экономического развития прихода, система
современных экономических взаимоотношений внутри приходского хозяйства. Процедура
принятия экономических решений на приходе: основные этапы и особенности реализации.
Тема 6. Законодательные основы современного экономического взаимодействия
государства и Церкви: основные требования и льготы в отношении приходских хозяйств
со стороны государства. Налоговый и Гражданский кодекс РФ, Федеральные законы о
благотворительной деятельности и о религиозных организациях.
Тема 7.Представление о социальном и благотворительном проекте, основные
понятия об управлении проектом, бизнес-план проекта, управление рисками проекта,
механизмы финансирования проекта.
4
Тема 8. Основные этапы разработки политики в области налогообложения в
процессе организации различных мероприятиях: законодательный аспект. Описание
этапов, внешние факторы и внутренние силы прихода, факторы развития и налоговые
особенности религиозных организаций, модели управления налоговым планированием на
приходе.
Тема 9. Документооборот приходского хозяйства. Основы ведения бухгалтерского
учета. Баланс организации и этапы его формирования. Сроки, особенности и порядок
предоставления
бухгалтерского
баланса.
Раздел
№ дисциплины
п/
п
Се Неде
мес ля
тр семе
стра
Виды учебной
работы,
включая
самостоятельну
ю
работу
студентов
и
трудоемкость
(в часах)
Л СР Пр К
Формы
текущего
контроля успеваемости
(по неделям семестра)
Форма промежуточной
аттестации
(по
семестрам)
1 Понятие «экономика».
8
1-2
4
4
4
2 Основы теории управления.
8
3-4
4
4
4
3 Понятия «приход» и «приходское 8
хозяйство».
5-6
2
6
4
4 Управление персоналом в
религиозной организации:
методы мотивации и
стимулирования работников
5 Устав прихода РПЦ – основа
управленческой деятельности
религиозной организации.
6 Законодательные основы
современного экономического
взаимодействия государства и
Церкви.
7 Представление о социальном и
благотворительном проекте
8 Основные этапы разработки
политики
в
области
налогообложения в процессе
организации
различных
мероприятиях.
9 Документооборот приходского
хозяйства.
8
7-8
2
4
2
8
910
2
6
4
Участие в практическом
занятии, текущий опрос
8
1112
2
6
4
Участие в практическом
занятии, текущий опрос
8
1314
1516
4
6
4
4
6
4
Участие в практическом
занятии, текущий опрос
Участие в практическом
занятии, текущий опрос
1718
2
6
4
8
8
Участие в практическом
занятии, текущий опрос
Участие в практическом
занятии, текущий опрос
* Участие в практическом
занятии, текущий опрос
контрольная работа
Участие в практическом
занятии, текущий опрос
Участие в практическом
занятии, текущий опрос
контрольная работа
5
Экзамен
36
5. Образовательные технологии
Практические аудиторные занятия, самостоятельная работа студентов.
При проведении практических занятий предусмотрено использование активных
форм занятий, построенных в традиционной форме (включая опрос, ситуационные задачи,
решение кейсов) и с применением интерактивных методов при работе с нормативными
актами, в сочетании с внеаудиторной (самостоятельной) работой при поддержке
преподавателя и с обсуждением возникающих проблем в формате Интернет-форума.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно при ежегодном
обновлении банка средств. Количество вариантов зависит от числа обучающихся.
Примерные задания текущего контроля, самоконтроля, итогового контроля – см. в
соответствующих разделах УМК.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1. Васильев Н. Н. Тренинг преодоления конфликтов / Н. Н. Васильев. – СПб.: Речь,
2010. – 174 с.
2. Курс MBA по стратегическому менеджменту. Под ред. Фаэя Л. М.
Альпина Бизнес Букс, 2007
3. Управление развитием предприятия: стратегический менеджмент,
инновации, инвестиции, цены/ Иркутск: 2007.- 206 с.
4. Баранчеев, В.П., Масленникова, Н.П., Мишин, В.М. Управление
инновациями. Учебник для вузов.- М.: ЮРАЙТ, 2011. - 711 с.
5. Борисов Е.Ф. Экономическая теория Учебник для вузов.- М.: ЮРАЙТ, 2011. 400 с.
6. Гольдштейн Г.Я. Основы менеджмента: Учебное пособие, изд 2-е, дополненное и
переработанное. Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2009, - 376 с.
7. Шейн, Э. Организационная культура и лидерство / Э. Шейн. – СПб. : Питер, 2009.
– 336 с.
б) дополнительная литература:
1. Чан Хим У., Моборн Р. Стратегия голубого океана. М. Гипо, 2010
2. Артамонов, Б. В. Стратегический менеджмент/ М.: 2004.- 88 с.
3. Баумгартен, Л. В. Стратегический менеджмент в туризме/ М.: Аспект
Пресс,2006.- 176 с.
4. Бочкарева, Инесса. В. Стратегический менеджмент/ Чита: 2005.- 148 с.
5. Глухов, В В. Стратегический менеджмент инновационной организации/
Зобов, А. М.; Какаева, Е. А.; Киселев, Б Н.; Козлов, А. В.- М.: 2006.- 346 с.
6. Гольдштейн, Г.Я. Инновационный менеджмент: Учебное
пособие/ Таганрог: Изд-во ТРТУ, 1998. 132с.
7. Горностаева, А.Н.. Стратегический менеджмент: теория и практика/
Горностаева, И.Н.; Горностаев, Н.С..- Брянск: 2006.- 212 с.
6
8. Ковени, Майкл. Стратегический разрыв/ Гэнстер, Деннис; Хартлен,
Брайан; Кинг, Дейв.- М.: Альпина Бизнес Букс,2004.- 230 с.
9. Мардас, А. Н. Инновационный менеджмент/ Кадиев, И. Г.- СПб.: ГИОРД,
2007.- 204 с.
10. Новаторов, В. Е. Инновационный менеджмент в сфере культуры/ Омск:
Изд-во ОмГУ,2007.- 346 с.
11. Попов, С. А. Актуальный стратегический менеджмент/ М.: Юрайт : ИД
Юрайт,2010.- 448 с.
в) программное и коммуникационное обеспечение
Учебные материалы по дисциплине можно найти на Интернет-ресурсах:
http://www.cfin.ru
http://www.eup.ru
http://www.circle.ru
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Компьютерный класс; доступ к сети Интернет (во время самостоятельной
подготовки и на лабораторных занятиях).
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
1. Советы по планированию и организации времени.
Преподавателю рекомендуется придерживаться той организации времени, которую
предусматривает рабочая программа: количество часов, запланированное на изучение
каждой темы, выверено в процессе многолетнего обучения студентов и является, на наш
взгляд, оптимальным.
В течение 2-х академических часов (см. содержание практических занятий) планируется
1) краткий опрос по пройденному материалу; 2) изучение новой темы; 3) закрепление
новой темы. Каждая тема предполагает выполнение самостоятельной (домашней) работы,
на которую рекомендуется отводить от 30 до 60 минут.
2. Сценарий изучения дисциплины.
Сценарий изучения дисциплины подчинен расположению материала базового учебника,
которое является в преподавании древнегреческого языка традиционным и проверенным
временем. В соответствии с последовательностью изучения теоретического материала и
практических занятий, построены задания для самостоятельной работы студентов.
При подготовке преподавателя к занятию желательно также использовать материал из
дополнительной литературы (тексты для перевода и т.п.) – по усмотрению преподавателя,
исходя из общеэкономической подготовленности группы, успехов группы в изучения
законов и экономики, интересов группы и т.п.
3. Рекомендации по использованию материалов УМК.
Материалы УМК предназначены для оптимизации работы преподавателя и студентов.
Студенты могут ознакомиться с методическими рекомендациями и планом практических
занятий, со списком обязательной и дополнительной литературы, а также с регламентом
балльно-рейтинговой системы для уяснения требований преподавателя. Преподавателю
предназначаются учебно-методические материалы практических занятий, формы
различного вида контроля знаний студентов и общие методические рекомендации.
4. Рекомендации по работе с литературой.
При возникновении сложностей в процессе усвоения темы или при желании изучить тему
более детально после консультации с преподавателем можно обратиться к списку
основной и дополнительной литературы.
7
5. Разъяснения по поводу домашних заданий (самостоятельной работы).
Домашние задания должны в обязательном порядке задаваться и контролироваться
преподавателем, так как работа дома в изучении экономических механизмов является
одной из важнейших вех обучения. Домашние задания должны быть однотипны с
заданиями, выполняемыми в аудитории, поэтому особых проблем формулировка задачи
вызывать не должна. При выполнении домашней работы студенту необходимо
пользоваться законодательными актами и нормативными документами, навыкам работы с
которым он также обучается в аудитории. УМК содержит возможные варианты домашних
заданий – окончательное решение остается за преподавателем.
Методические рекомендации для преподавателя:
Занятия рекомендуется проводить в следующем порядке:
1. Опрос по освоению предыдущей темы, проверка домашнего задания, ответы
на вопросы студентов, повторение наиболее сложных аспектов темы.
2. Объяснение новой темы.
3. Выполнение упражнений по новой теме при активном участии
преподавателя.
4. Комментирование теоретического материала и его практического
воплощения.
5. Задания на перевод предложений или текста.
6. Задание на дом, объяснение задач, которые ставятся перед студентами.
При опросе домашних заданий необходимо удостовериться, что задания были
поняты всеми студентами группы и что предыдущая тема в основном освоена ими.
При объяснении новой темы важно, чтобы все возникающие у студентов вопросы
были обсуждены и прояснены по ходу объяснения, а не вслед за ним, иначе
непонимание одного аспекта может повлечь за собой «цепную реакцию», и в итоге
студент не поймет объяснений в целом.
Еще раз заметим, что выполнение упражнений по новой теме должно
сопровождаться подробным комментарием преподавателя. Преподаватель должен
следить за тем, что все студенты группы в той или иной степени принимают
участие в выполнении заданий и делают это осмысленно, прислушиваясь к
комментариям, но не слепо следуя за ними.
При выполнении заданий на перевод необходимо предоставить студентам
возможность работать самостоятельно, так что проконтролировать выполнение
этого задания можно тогда, когда большинство студентов уже справились с задачей.
По домашнему заданию у студентов не должно оставаться вопросов.
Автор:
_______________к.э.н., доцент Поникарова А.С.
Рецензент (ы) _________________________
Программа одобрена на заседании ____________________________________________
от ___________ года, протокол № ________.
8