Анализ занятия

Анализ занятия
Дата__________№ группы_______количество студентов по списку_________на занятии_______________
ФИО преподавателя_______________________Дисциплина/МДК/практика__________________________
Тема_________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Цель посещения ___________________________________________________________________________
Проверяющий_____________________________________________________________________________
(ФИО, должность)
Тип занятия (нужное подчеркнуть): комбинированный, усвоение новых знаний,
закрепление, повторение, проверка и контроль знаний, обобщающий.
Форма проведения занятия (нужное подчеркнуть): традиционная: лекция, семинар,
лабораторно-практическая работа, зачет, др.__________________;
нетрадиционная: деловая игра, конференция, соревнование, конкурс, урок-презентация и
др.___________________________ .
Результаты наблюдения за работой преподавателя и студентов оцениваются по системе: 2
– параметр ярко выражен; 1 – параметр частично выражен; 0 – параметр отсутствует.
Название параметра
1. Соответствие темы занятия рабочей программе
2. Уровень освоения учебного материала:
– ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
– репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под
руководством)
– продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности,
решение проблемных задач)
3. Постановка целей занятия
4. Установление связи с ранее изученным материалом
5. Качество содержания излагаемого материала в соответствии с ФГОС:
- формирование общих компетенций;
- формирование профессиональных компетенций;
- практический опыт;
- знания;
- умения
6. Четкость, последовательность этапов урока
7. Мотивационное обеспечение всех этапов занятия
8. Дифференцированный подход
9. Закрепление материала
10. Оценка и анализ преподавателем работы студентов
11. Самостоятельная работа студентов
12. Использование инновационных приемов и методов в процессе занятия
13. Связь излагаемого материала с будущей профессиональной
деятельностью
14. Работоспособность (активность) студентов на занятии
15. Наличие обратной связи с аудиторией
16. Психологическая комфортность на занятии
17. Наличие оборудования (наглядный, раздаточный материал, ТСО)
Всего:
Интегральный показатель (ИП) занятия (Всего/17):
Оценка
Полученное значение ИП отметить на отрезке:
средний
низкий
0
0,75
высокий
1,4
2
1
Положительные стороны (отмечаются яркие позитивные моменты; разнообразие приемов
и методов эмоциональности подачи материала; эффективность использования наглядных
пособий, ТСО, дидактического, раздаточного материала, элементы творчества,
заслуживающие изучения и внедрения в практику работы; целесообразность и
эффективность форм работы; культура общения со студентами; характер и вид проверки
знаний студентов): _________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Недостатки
и
замечания
(отмечаются
минусы
занятия,
требующие
корректировки):_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Выводы и предложения (указывается соответствие структуры занятия его целям;
обоснованность и правильность отбора методов, приемов и средств обучения, их
соответствие
содержанию
материала,
возможностями
группы;
соответствие
методического аппарата занятия этапами и задачами занятия; степень достижения целей и
задач занятия. В случае высокой оценки проведенного занятия пишутся рекомендации по
изданию его методической разработки, повышению разряда преподавателя и т.д. В случае
низкой оценки проведенного занятия необходимо рекомендовать преподавателю
конкретные мероприятия по повышению качества занятий):
Подпись проверяющего:
Подпись проверяемого: