итать в полном объёме

Физкультурное занятие в группе коррекционной направленности для
детей с нарушениями опорно- двигательного аппарата второго года
обучения.
Программное содержание.
1.Продолжать развивать физические качества детей (ловкость, глазомер,
гибкость) через подвижные игры:
«Наседка и цыплята»;
«Прятки»;
«Кролики»;
«Кто быстрее»;
«Найди пару».
2.Закреплять умение детей готовиться к быстрому бегу, бежать но передней
части стопы, выполнять ускорение.
3.Приучать детей выполнять подлезание на ладонях и коленях под шнур, не
задевая его.
4.Развивать умение видеть зрительный ориентир и преодолевать его с ходу.
5.Формировать у детей потребность и сознательное положительное
отношение к занятиям физической культурой.
6.Развивать у детей положительные эмоции и дружелюбие, умение
доброжелательно общаться со сверстниками.
Пособия: 2 стойки, шнур, мешочки с песком, кубики, большие стулья,
большие кубы и т.п.
Ход занятия.
Вводная часть.
Ходьба в колонне; ходьба в парах, держась за руки; ходьба в рассыпную;
подвижная игра «Найди себе пару» (повт. 3 раза); бег врассыпную; ходьба в
колонне.
Основная часть. КОРУ.
1. «Часы» - повт. 6 раз.
И.п. – правая рука впереди, левая сзади.
1 -4 – разнонаправленные движения руками вперед –назад.
2. Приседания – повт.6 раз.
И.п. – сидя на коленях, носки врозь.
1 – 3 сесть на пол между пятками, руки вперед;
2 – 4 – и.п.
3.Наклоны вперед – повт.6 раз.
И.п. – сидя, ноги врозь, руки в упоре сзади.
1 – 3- наклон вперед, руками достать до пяток;
2 – 4 – и.п.
4.Хлопок под коленом – повт.4 раза.
И.п. – сидя, ноги вместе, руки на поясе.
1 – 3 – поднять прямую правую (левую) ногу, хлопнуть под коленом;
2 – 4 – и.п.
5.Сгибание и выпрямление ног – повт.6 раз.
И.п. – лежа на животе прогнувшись.
1 – 4 – поочередно сгибать и разгибать ноги, касаясь пятками ягодиц.
Основные виды движений.
1.П/ и «Наседка и цыплята» (повт. 3 раза).
Ход игры.
По сигналу «Ко – ко – ко!» цыплята опускаются на ладони и колени и
подлезают под шнур, натянутый на высоте 40 см, тут же встают и бегут на
«лужок» искать зернышки.
По сигналу «Лиса!» дети бегут в курятник, подлезая под шнур. Роль лисы
сначала выполняет взрослый.
2.П/ и «Кролики» (повт. 4раза).
Ход игры.
Шнур натянут на высоте 50 см на расстоянии 4м от дома кроликов. По
сигналу дети выбегают из дома, выполняют подлезание и бегут на
«лужок», где бегают, веселятся. По сигналу «Волк!» дети убегают в дом,
преодолевая препятствие.
3.П/ и «Кто быстрее» (повт. 3 раза).
Ход игры.
Дети выстраиваются четверками, у каждого на линии старта лежат 2
предмета (мешочек, кубик), на противоположной стороне – детские
стульчики. По сигналу «Беги!» дети берут по одному предмету и бегут к
стулу на противоположной стороне, предмет оставляют на стуле и бегут
за вторым, выполняют тоже и возвращаются назад за линию старта.
Побеждает тот, кто первым выполнит задание. Затем это упражнение
выполняет вторая четверка и т.д. Расстояние для бега 8м.
Заключительная часть.
П/ и «Прятки» (повт. 3 раза).
Ход игры.
Дети считалкой выбирают водящего. После того, как водящий закроет
глаза, дети прячутся за различные предметы. По сигналу «Я иду искать!»
водящий начинает искать. Игра заканчивается, когда водящий находит
всех игроков.
Физкультурное занятие в группе коррекционной направленности для
детей с нарушениями опорно- двигательного аппарата третьего года
обучения.
Программное содержание.
1.Продолжать развивать физические качества детей (ловкость, быстроту,
гибкость, силу мышц, равновесие) через подвижные игры:
«Караси и щука»;
«С кочки на кочку»;
«Ловишки»;
«Спасатели»;
«Чья команда быстрее добежит до бубна»;
«Мышеловка»;
«Жмурки».
2.Совершенствовать умение ходить и бегать с изменением положения рук,
используя предметы.
3.Упражнять детей в умении вести мяч по прямой.
4.Закреплять умение сохранять статическую позу в п/ и «Караси ищука».
5.Продолжать знакомить детей с подготовительной фазой в прыжках в длину
с места: подняться на носки, руки вверх, присесть, отвести руки назад в п/ и
«С кочки на кочку».
6.Закреплять у детей умение выполнять бег с ускорением и замедлением,
принимая правильное исходное положение в п/ и «Ловишки».
7.Развивать силу мышц рук при подтягивании на руках лежа на животе по
скамье, побуждая за одно подтягивание продвинуться как можно дальше в п/
и «Спасатели».
8.Совершенствовать умение детей группироваться при подлезании под дугу
удобным способом в п/ и «Мышеловка», «Чья команда быстрее добежит до
бубна».
9.Развивать у детей умение сохранять равновесие в п/ и «Жмурки».
10.Формировать у детей потребность и сознательное отношение к занятиям
физической культурой, воспитывать партнерские взаимоотношения.
Пособия: мячи, 2 гимнастические скамьи, 2 дуги, 10 обручей, мягкие
игрушки, шапочки – маски мышек, щуки, 2 бубна.
Ход занятия.
Вводная часть.
Ходьба с мячом в руках, ходьба с мячом руки вверх, ходьба с мячом руки
вперед с высоким подниманием колен, ходьба на носках между мячами, бег в
медленном темпе с мячом, ведение мяча.
Основная часть. КОРУ с мячом:
1. «Мяч вверх» - повт.8 раз.
И.п. – ноги на ширине ступни.
1 – 3 – мяч вверх, посмотреть на него;
2 – 4 – и.п.
2.Повороты – повт. 6 раз.
И.п. – ноги на ширине ступни.
1 – 3 – поворот вправо (влево) руки вперед;
2 – 4 – и.п.
3.Удержи мяч – повт. по 4 раза.
И.п. – о.с., мяч на полу.
1 – 4 – поставить ступню на мяч, катать его, не отпуская, вперед – назад.
4.Наклоны – повт.6 раз.
И.п. – сидя, ноги врозь, мяч в руках перед собой.
1 – 3 – наклон вперед, ударив мячом о пол;
2 – 4 – и.п.
5.Приседания – повт. 8 раз.
И.п. – ноги расставлены, ступни параллельно.
1 – 3 – присесть, отбивая мяч о пол;
2 – 4 – выпрямиться, поймать мяч.
6. «Мяч вперед» - повт. 8 раз.
И.п. – ноги вместе, мяч внизу в руках.
1 – 3 – поднять прямые руки с мячом вперед;
2 – 4 – и.п.
Прыжки вокруг мяча в чередовании с ходьбой – повт. 2 раза.
Основные движения.
1.П/ и «Караси и щука» (повт. 2 – 3 раза).
Ход игры.
Один ребенок выбирается щукой, другие дети – караси. Дети – караси
бегают между камешками (предметы, разложенные хаотично по всему
залу). По сигналу «Щука!» она быстро выбегает из домика и бежит за
карасями. Дети – караси присаживаются около предметов. Щука забирает
с собой игрока, который шевелился.
2.П/ и «С кочки на кочку» (повт. 2 – 3 раза).
Ход игры.
Воспитатель объявляет детям, что перед ними глубокое болото, его можно
пройти, если прыгать по кочкам - из обруча в обруч (обручи расположены
на расстоянии 70см друг от друга).
3.П/ и «Ловишки» (повт. 2 раза).
Ход игры.
Дети встают в круг. В центре стоит ловишка. По сигналу «Раз, два, три –
лови!» дети разбегаются по площадке. Ловишка бегает за играющими и
осаливает их. Пойманные садятся на места.
4.П/ и «Спасатели» (повт. 2 раза).
Ход игры.
Дети делятся на две команды. Перед ними две гимнастические скамьи.
Через 5м от каждой скамьи лежат игрушки (по количеству детей в
команде). По сигналу «Спасатели, вперед!» дети по одному продвигаются
на животе по скамье, бегут к игрушкам. Взяв одну, бегут к скамье и
вместе с ней опять аналогично передвигаются по скамье, держа игрушку
на спине. «Спасенные» игрушки дети складывают в обручи.
5.П/ и «Чья команда быстрее добежит до бубна» (повт. 2 – 3 раза).
Ход игры.
Дети делятся на 2 команды. На расстоянии 2м от черты расставляются
дуги, затем на расстоянии 3м раскладываются бубны. Дается задание: по
сигналу выполнить подлезание под дугу, затем добежать (допрыгать) до
бубна, ударить 1раз в бубен и бегом возвратиться в конец своей колонны.
Выигрывает команда, которая быстрее справится с заданием.
6.П/ и «Мышеловка» (повт. 2раза).
Ход игры.
Играющие делятся две неравные группы. Меньшая – мышеловка образует
круг. Остальные изображают мышей. Дети, изображающие мышеловку,
берутся за руки и начинают ходить по кругу, приговаривая:
«Ах как мыши надоели,
Все погрызли, все поели,
Берегитесь же плутовки,
Доберемся мы до вас.
Вот поставим мышеловки,
Переловим всех сейчас!»
По окончании стиха дети останавливаются и поднимают сцепленные руки
вверх. Мыши вбегают и выбегают из мышеловки. По сигналу «Хлоп!»
дети, стоящие по кругу, опускают руки и приседают – мышеловка
захлопнулась. Мыши, не успевшие выбежать из круга, считаются
пойманные. Когда пойманных детей становится большинство, игра
повторяется.
Заключительная часть.
П/ и «Жмурки» (повт. 2 – 3раза).
Ход игры.
Дети встают по кругу, в центре – жмурка с завязанными глазами. По
сигналу дети идут по кругу вокруг жмурки, он старается кого – нибудь
поймать.