ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования по биологии и программы основного общего образования по биологии для 8 класса «Биология. Человек» автора Н.И. Сонина (Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение 5 класс. Биология 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2009. – 138с.), полностью отражающей содержание примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся. В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования изучение биологии в 8 классе предусматривает обучение в объеме 2 часа в неделю. В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Рабочая программа для 8 класса предусматривает изучение материала в следующей последовательности. На первых уроках курса раскрывается биосоциальная природа человека, раскрывается предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены. Затем дается обзор основных систем органов, процессов жизнедеятельности. На последних занятиях рассматривается индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности. Принципы отбора содержания связаны с приемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. В содержание типовой программы внесены следующие изменения: - для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний включены лабораторные работы, предусмотренные примерной программой. - все лабораторные работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя. - для текущего тематического контроля предусмотрены тестовые работы. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 1.ЧЕЛОВЕК КАК БИОЛОГИЧЕСКИЙ ВИД Место человека в системе органического мира. Черты сходства и различия человека и животных. Человек разумный. - Демонстрация скелетов человека и животных. 2. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА. Биологические и социальные факторы антропогенеза. Этапы и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство. 3. КРАТКАЯ ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О ЧЕЛОВЕКЕ. Наука о человеке: анатомия, физиология, гигиена. Великие ученые и физиологи: Гиппократ, Гален, Везалий. - Демонстрация портретов ученых и физиологов. 4. ОБЩИЙ ОБЗОР ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА. Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная. Органы. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем как основа гомеостаза. - Лабораторная работа №1. 5. КООРДИНАЦИЯ И РЕГУЛЯЦИЯ. Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны, их роль в регуляции. Нервно-гуморальная регуляция. Нервная регуляция. Значение нервной системы. ЦНС и периферическая нс. Вегетативная и соматическая части нс. Рефлекс, рефлекторная дуга. Строение и функции спинного и головного мозга. Большие полушария. Анализаторы, их строение и функции, гигиена. - Лабораторные работы №2, №3, №4. 6. ОПОРА И ДВИЖЕНИЕ. Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелеты конечностей. Особенности скелета человека, связанные с трудом и с прямохождением. Состав и строение костей. Рост костей. Типы соединения костей. Заболевания ОДС, их профилактика. Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. Работа мышц. Утомление мышц. Значение физической культуры и режима труда в правильном формировании ОДС. - Демонстрация скелета человека, отдельных костей и распилов. - Лабораторные работы №5-7. 7. ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА ОРГАНИЗМА. Понятие «внутренняя среда». Тканевая жидкость. Кровь, ее состав и значение. Форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Лимфа. Иммунитет. Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство. - Лабораторная работа №8. 8. ТРАНСПОРТ ВЕЩЕСТВ. Сердце, сосуды: строение, функции, регуляция. Круги кровообращения. Лимфообращение. Кровяное давление. Заболевания ссс, их предупреждение. - Лабораторные работы №9, №10. 9. ДЫХАНИЕ. Потребность организма в воздухе. Органы дыхания, их строение. Дыхательные движения. Газообмен в легких и тканях. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат. Заболевания органов дыхания, их предупреждение. - Лабораторные работы №11, №12. 10. ПИЩЕВАРЕНИЕ. Пищевые продукты и питательные вещества. Пищеварение. Строение, функции органов пищеварения. Печень, поджелудочная железа. Этапы пищеварения. Заболевания органов пищеварения, их предупреждение. Рациональное питание. - Лабораторная работа №13. 11. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ. Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь. Витамины, их роль в обмене веществ. 12. ВЫДЕЛЕНИЕ. Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их роль и строение. Образование мочи. Болезни органов выделения, их предупреждение. 13. ПОКРОВЫ ТЕЛА. Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиена одежды и обуви. Заболевания кожи, их предупреждение. Профилактика и первая помощь при тепловом, солнечном ударе, обморожении, ожоге, электрошоке. - Лабораторная работа №14. 14. РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ. Система органов размножения, их строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка. 15.ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Рефлексы. Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности ВНД человека. Торможение. Речь. Мышление. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда. 16.ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Оказание первой доврачебной помощи при различных повреждениях. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека. Человек и окружающая среда. Правила поведения человека в окружающей среде. УЧЕБНО–ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Название темы 1. ЧЕЛОВЕК КАК БИОЛОГИЧЕСКИЙ ВИД. 2. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА. 3. КРАТКАЯ ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О ЧЕЛОВЕКЕ. Количество часов 2 3 1 4. ОБЩИЙ ОБЗОР ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА. 4 5. КООРДИНАЦИЯ И РЕГУЛЯЦИЯ. 11 6. ОПОРА И ДВИЖЕНИЕ. 7. ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА ОРГАНИЗМА. 8. ТРАНСПОРТ ВЕЩЕСТВ. 7 4 4 9. ДЫХАНИЕ. 5 10. ПИЩЕВАРЕНИЕ. 5 11. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ. 2 12. ВЫДЕЛЕНИЕ. 3 13. ПОКРОВЫ ТЕЛА. 3 14. РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ. 3 15. ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. 5 16. ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ. 4 Всего (резервное время – 2 часа) 66 Количество лабораторных работ - 14 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 8 КЛАСС В результате изучения предмета учащиеся 8 классов должны: знать/понимать ● ● ● ● Строение, функции органов, систем органов человека; Обмен веществ и превращение энергии; Роль ферментов и витаминов в организме; Дыхание, транспорт веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в организме; ● Иммунитет, его значение в жизни. уметь: А) обосновывать: - взаимосвязь строения и функций органов, систем органов человека; - родство животных и человека; - особенности человека, обусловленные прямохождением и трудом; - роль нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности. Б) распознавать: - клетки, ткани, органы и системы органов человека; В) сравнивать: - строение и функции клеток разных тканей. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 1. Ренева Н.Б., Сонин Н.И. и др. «Биология. Человек» 8 класс: Методическое пособие к учебнику – М.: Дрофа, 2006 г. 2. Сонин Н.И., Сапин М.Р. «Биология. Человек» 8 класс: М.: Дрофа, 2005. 3. Чередниченко И.П., Оданович М.В. Рабочие программы по биологии – 6-11 класс. Образовательный стандарт. – М. «Глобус» 2009 г.