ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования по

реклама
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана на основе федерального компонента государственного
стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования по
биологии и программы основного общего образования по биологии для 8 класса
«Биология. Человек» автора Н.И. Сонина (Программы для общеобразовательных
учреждений. Природоведение 5 класс. Биология 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2009. – 138с.),
полностью отражающей содержание примерной программы, с дополнениями, не
превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего
образования изучение биологии в 8 классе предусматривает обучение в объеме 2 часа в
неделю.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени
основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной
программе по биологии. В ней заложены возможности предусмотренного стандартом
формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций.
Рабочая программа для 8 класса предусматривает изучение материала в следующей
последовательности. На первых уроках курса раскрывается биосоциальная природа
человека, раскрывается предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены. Затем дается
обзор основных систем органов, процессов жизнедеятельности. На последних занятиях
рассматривается индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные
качества личности.
Принципы отбора содержания связаны с приемственностью целей образования на
различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с
возрастными особенностями развития учащихся.
В содержание типовой программы внесены следующие изменения:
- для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний включены
лабораторные работы, предусмотренные примерной программой.
- все лабораторные работы являются этапами комбинированных уроков и могут
оцениваться по усмотрению учителя.
- для текущего тематического контроля предусмотрены тестовые работы.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
1.ЧЕЛОВЕК КАК БИОЛОГИЧЕСКИЙ ВИД
Место человека в системе органического
мира. Черты сходства и различия человека и животных. Человек разумный.
- Демонстрация скелетов человека и животных.
2. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА.
Биологические и социальные факторы
антропогенеза. Этапы и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение
и единство.
3. КРАТКАЯ ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О ЧЕЛОВЕКЕ.
Наука о человеке:
анатомия, физиология, гигиена. Великие ученые и физиологи: Гиппократ, Гален, Везалий.
- Демонстрация портретов ученых и физиологов.
4. ОБЩИЙ ОБЗОР ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА. Клеточное строение организма.
Ткани: эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная. Органы. Системы органов.
Взаимосвязь органов и систем как основа гомеостаза.
- Лабораторная работа №1.
5. КООРДИНАЦИЯ И РЕГУЛЯЦИЯ.
Гуморальная регуляция. Железы внутренней
секреции. Гормоны, их роль в регуляции.
Нервно-гуморальная регуляция. Нервная
регуляция. Значение нервной системы. ЦНС и периферическая нс. Вегетативная и
соматическая части нс. Рефлекс, рефлекторная дуга. Строение и функции спинного и
головного мозга. Большие полушария. Анализаторы, их строение и функции, гигиена.
- Лабораторные работы №2, №3, №4.
6. ОПОРА И ДВИЖЕНИЕ. Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелеты
конечностей. Особенности скелета человека, связанные с трудом и с прямохождением.
Состав и строение костей. Рост костей. Типы соединения костей. Заболевания ОДС, их
профилактика.
Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы
мышц, их функции. Работа мышц. Утомление мышц. Значение физической культуры и
режима труда в правильном формировании ОДС.
- Демонстрация скелета человека, отдельных костей и распилов.
- Лабораторные работы №5-7.
7. ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА ОРГАНИЗМА. Понятие «внутренняя среда». Тканевая
жидкость. Кровь, ее состав и значение. Форменные элементы крови: эритроциты,
лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Лимфа.
Иммунитет. Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство.
- Лабораторная работа №8.
8. ТРАНСПОРТ ВЕЩЕСТВ.
Сердце, сосуды: строение, функции, регуляция. Круги
кровообращения. Лимфообращение. Кровяное давление. Заболевания ссс, их
предупреждение.
- Лабораторные работы №9, №10.
9. ДЫХАНИЕ. Потребность организма в воздухе. Органы дыхания, их строение.
Дыхательные движения. Газообмен в легких и тканях. Регуляция дыхания. Искусственное
дыхание. Голосовой аппарат. Заболевания органов дыхания, их предупреждение.
- Лабораторные работы №11, №12.
10. ПИЩЕВАРЕНИЕ. Пищевые продукты и питательные вещества. Пищеварение.
Строение, функции органов пищеварения. Печень, поджелудочная железа. Этапы
пищеварения. Заболевания органов пищеварения, их предупреждение. Рациональное
питание.
- Лабораторная работа №13.
11. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ.
Общая характеристика обмена веществ и
энергии. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь. Витамины, их роль в
обмене веществ.
12. ВЫДЕЛЕНИЕ.
Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их
роль и строение. Образование мочи. Болезни органов выделения, их предупреждение.
13. ПОКРОВЫ ТЕЛА.
Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции.
Закаливание. Гигиена одежды и обуви. Заболевания кожи, их предупреждение.
Профилактика и первая помощь при тепловом, солнечном ударе, обморожении, ожоге,
электрошоке.
- Лабораторная работа №14.
14. РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ. Система органов размножения, их строение и
гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие
ребенка.
15.ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Рефлексы. Виды рефлексов. Формы
поведения. Особенности ВНД человека. Торможение. Речь. Мышление. Биологические
ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда.
16.ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил
здорового образа жизни. Оказание первой доврачебной помощи при различных
повреждениях. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные
привычки, их влияние на здоровье человека. Человек и окружающая среда. Правила
поведения человека в окружающей среде.
УЧЕБНО–ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Название темы
1. ЧЕЛОВЕК КАК БИОЛОГИЧЕСКИЙ ВИД.
2. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА.
3. КРАТКАЯ ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О ЧЕЛОВЕКЕ.
Количество
часов
2
3
1
4. ОБЩИЙ ОБЗОР ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА.
4
5. КООРДИНАЦИЯ И РЕГУЛЯЦИЯ.
11
6. ОПОРА И ДВИЖЕНИЕ.
7. ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА ОРГАНИЗМА.
8. ТРАНСПОРТ ВЕЩЕСТВ.
7
4
4
9. ДЫХАНИЕ.
5
10. ПИЩЕВАРЕНИЕ.
5
11. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ.
2
12. ВЫДЕЛЕНИЕ.
3
13. ПОКРОВЫ ТЕЛА.
3
14. РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ.
3
15. ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
5
16. ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ.
4
Всего (резервное время – 2 часа)
66
Количество лабораторных работ - 14
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ,
ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 8 КЛАСС
В результате изучения предмета учащиеся 8 классов должны:
знать/понимать
●
●
●
●
Строение, функции органов, систем органов человека;
Обмен веществ и превращение энергии;
Роль ферментов и витаминов в организме;
Дыхание, транспорт веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в
организме;
● Иммунитет, его значение в жизни.
уметь:
А) обосновывать:
- взаимосвязь строения и функций органов, систем органов человека;
- родство животных и человека;
- особенности человека, обусловленные прямохождением и трудом;
- роль нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности.
Б) распознавать:
- клетки, ткани, органы и системы органов человека;
В) сравнивать:
- строение и функции клеток разных тканей.
УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Ренева Н.Б., Сонин Н.И. и др. «Биология. Человек» 8 класс: Методическое пособие к
учебнику – М.: Дрофа, 2006 г.
2. Сонин Н.И., Сапин М.Р. «Биология. Человек» 8 класс: М.: Дрофа, 2005.
3. Чередниченко И.П., Оданович М.В. Рабочие программы по биологии – 6-11 класс.
Образовательный стандарт. – М. «Глобус» 2009 г.
Скачать