1. Пояснительная записка Рабочая программа учебного

1. Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Биология» составлена в соответствии с
Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного
общего образования на основе примерной программы основного общего образования,
авторской программы по биологии Драгомилов А.Г., Маш Р.Д, напечатанной в сборнике
«Биология в основной школе. Программы 5-9 классы» коллектива авторов: Т.С.Сухова,
В.И.Строганов, И.Н.Пономарёва, В.М.Константинов, В.С.Кучменко, А.Г. Драгомилов,
Р.Д.Маш, Н.М.Чернова, М.Вентана-Граф, 2005г., и основной образовательной программы
основного общего образования МОУ «Подхоженская СОШ».
Уровень изучения предмета – базовый.
Цели:
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказании первой
помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к
природной среде, собственному организму, здоровью других людей;
для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни,
профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ –инфекции.
Задачи:
Изучение всех разделов биологии, их экологизация;
Гигиеническое воспитание учащихся;
Формирование знаний о предмете биологии;
Теоретическом и практическом значении биологических знаний для человека;
Рациональное природопользование;
Информация о количестве учебных часов.
Рабочая программа по биологии для 8 класса рассчитана на 68 часов, по 2 урока в неделю
за счёт резервного времени проходит повторение.
2. Учебно-тематический план
№
Тема
п/п
Кол-во
часов по
авторской
программе
Кол-во
Лаборато
часов по
рные
рабочей
программе работы
1
Введение
1
1
2
Общий обзор организма человека
5
5
2
3
Опорно-двигательная система
8
8
2
2
4
Кровь и кровообращение
9
9
5
Дыхательная система
5
5
6
Пищеварительная система
7
7
7
Обмен веществ и энергии
3
3
8
Мочевыделительная система
2
2
9
Кожа
3
3
10
Эндокринная система
2
2
11
Нервная система
5
5
12
Органы чувств. Анализаторы
5
5
13
Поведение и психика
7
7
14
Индивидуальное развитие организма
5
5
15
Повторение
1
итого
68
68
1
1
6
3. Содержание учебного предмета
Введение (1 ч)
Биологические и социальные факторы в становлении человека. Принципиальные отличия
условий жизни человека, связанные с появлением социальной среды.
Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена; их методы исследования. Значение
знаний о строении и функциях организма человека для охраны здоровья населения,
медицины и лично для каждого человека.
Тема 1. Общий обзор организма человека (5 ч)
Части и полости тела, пропорции, топография внутренних органов, бытовой язык и
научная номенклатура. Место человека в природе. Сходство и отличия человека от
животных. Уровни организации: клеточный, тканевый, органный, системный,
организменный.
Клетка, ее строение, химический состав и жизнедеятельность. Дифференциация клеток,
ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Органы и системы органов.
Нервная и гуморальная регуляция, рефлекс, возбуждение и торможение, синоптическая
передача.
Тема 2. Опорно-двигательная система (8ч)
Значение опорно-двигательной системы. Скелет человека: строение и состав костей, типы
соединений костей, скелет головы, туловища, конечностей; первая помощь при ушибах,
вывихах и переломах. Обзор мышц человека, их строение, работа; регуляция мышечных
движений. Значение двигательной активности, тренировка мышц, тренировочный эффект,
вред допингов. Осанка и здоровье человека, борьба с плоскостопием.
3
Тема 3. Кровь и кровообращение (9 ч)
Внутренняя среда организма. Кровь: плазма крови и форменные элементы. Свертывание
крови. Иммунитет. Тканевая совместимость и переливание крови. Борьба с
инфекционными заболеваниями. Работы Э. Дженнера, Луи Пастера, И.И. Мечникова.
Антигены и антитела, вакцины и лечебные сыворотки. Профилактика инфекционных
болезней.
Органы кровообращения, их строение и функции. Строение и работа сердца, большой и
малый круги кровообращения. Артерии, вены, капилляры, артериальная и венозная кровь.
Регуляция деятельности сердечно-сосудистой системы. Тренировка сердца и сосудов.
Влияние вредных привычек на сердечно-сосудистую систему, предупреждение
заболеваний сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.
Тема 4. Дыхательная система (5 ч)
Значение органов дыхания. Строение органов дыхания и их функции. Газообмен в легких
и тканях. Дыхательные движения. Регуляция дыхательной системы. Болезни органов
дыхания и их профилактика. Гигиена дыхания. Первая помощь при поражении органов
дыхания. Искусственное дыхание, непрямой массаж сердца.
Тема 5. Пищеварительная система (7 ч)
Значение и состав пищи. Органы пищеварения. Строение и значение зубов. Пищеварение
в ротовой полости и желудке. Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных
веществ. Заболевания органов пищеварения и их профилактика. Гигиена пищеварения.
Влияние вредных привычек на пищеварительную систему. Доврачебная помощь при
нарушении пищеварения.
Тема 6. Обмен веществ и энергии (3 ч)
Обменные процессы в организме, нормы питания, витамины.
Тема 7. Мочевыделительная система (2 ч)
Строение и функции, значение почек. Предупреждение заболеваний почек, питьевой
режим.
Тема 8. Кожа (3 ч)
Строение и функция кожи. Нарушение кожных покровов и повреждение кожи, ожоги и
обморожения. Роль кожи в теплорегуляции; закаливание. Оказание первой помощи при
тепловом и солнечном ударе.
Тема 9. Эндокринная система (2 ч)
Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Роль гормонов в обмене веществ,
росте и развитии организма. Болезни, связанные с гипофункцией (карликовость) и с
гиперфункцией (гигантизм) гипофиза. Болезни щитовидной железы. Гормон
поджелудочной железы инсулин и заболевание сахарным диабетом. Гормоны
надпочечников, их роль в приспособлении организма к стрессовым нагрузкам.
Тема 10. Нервная система (5 ч)
Значение нервной системы, ее части и отделы. Рефлекторный принцип работы. Прямые и
обратные связи. Функция автономного (вегетативного) отдела. Симпатический и
4
парасимпатический подотделы. Нейрогуморальная регуляция. Строение и функции
спинного мозга. Отделы головного мозга, их строение и функции.
Тема 11. Органы чувств. Анализаторы (5 ч)
Понятие об органах чувств и анализаторах. Органы зрения: строение и функция глаза,
зрительный анализатор; заболевание и повреждение глаз и зрительного анализатора; меры
доврачебной помощи, гигиена зрения. Органы слуха и равновесия. Гигиена слуха, борьба
с шумом. Болезни органов слуха и их гигиена. Строение и функции органов осязания,
обоняния и вкуса. Роль мышечного чувства. Взаимодействие анализаторов.
Тема 12. Поведение и психика (7 ч)
Врожденные и приобретенные формы поведения; закономерности работы головного
мозга; биологические ритмы: бодрствование и сон; особенности медленного и быстрого
сна, сновидения и их роль в жизни человека. Особенности высшей нервной деятельности
человека. Познавательные процессы, воля, эмоции, внимание; изменение
работоспособности в процессе выполнения работы. Режим дня.
Тема 13. Индивидуальное развитие человека (5 ч)
Женская и мужская половые системы: строение, функции, гигиена. Менструальные циклы
женщин. Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения. Наследственные
и врожденные болезни. Венерические болезни. Влияние наркогенных веществ на здоровье
и судьбу человека. Психологические особенности личности.
4. Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения биологии в 8 классе ученик должен:
знать признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание,
дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и
изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот
веществ и превращения энергии в экосистемах;
особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной
деятельности и поведения;
уметь объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной
картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; роль различных
организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и
окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль
человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость
собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и
изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль
гормонов и витаминов в организме;
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; рассматривать на готовых микропрепаратах и
описывать биологические объекты;
5
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и
системы органов человека; на живых объектах и таблицах опасные для человека растения
и животные;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов и делать
выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на
здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных
поступков на живые организмы и экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических
словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием
информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых
растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧинфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки,
зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний; оказания первой помощи при
простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей
среде; проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
5. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
1) Драгомилов А.Г. Биология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений
/А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш. – Изд. 3-е, перераб. – М.: Вентана-Граф, 2011;
2) Маш Р.Д. Биология: 8 класс: раб. тетр. № 1-2 для учащихся общеобразоват.
учреждений./ Р.Д. Маш, А.Г. Драгомилов. – 2-е изд., испр. – М.: Вентана-Граф, 2012.
3) программа курса «Человек и его здоровье» авторы Драгомилов А.Г., Маш Р,Д.,
М.,«Вентана-Граф» 2005г
Контрольно-измерительные материалы. Биология. 8 класс / Сост. Е.В. Мулловская. – М.:
ВАКО, 2013;
Тестовые задания по биологии: Раздел «Человек» / Рохлов В.С., Драгомилов В.Н. – М.:
Изд. Дом «ГЕНЖЕР», 1998.
Маш Р.Д. Биология. Человек: 8 класс: методическое пособие/ Р.Д. Маш, А.Г. Драгомилов.
– 2-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2010;
Таблицы по анатомии, физиологии и гигиене человека
Компьютер
Микроскопы, микропрепараты.
Телевизор, DVD
6
7
8