Томская М.И. - Ценность раннего литературного развития детей

Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
Министерство образования Республики Саха (Якутия)
Сунтарский муниципальный орган управления образования
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение №5 «Ньургуhун» с. Сунтар
«ЦЕННОСТЬ РАННЕГО ЛИТЕРАТУРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»
Разработка воспитателя Томской Марии Ивановны,
1 квал. Категория
2013 г.
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
Данная разработка проекта предназначена для воспитателей и
родителей
дошкольного
возраста.
В
проекте
собран
опыт
работы
воспитателей по теме воспитания интереса к художественной литературе.
Собран практический материал: анкеты, перспективное планирование,
электронные пособия, и тд., позволяющий увидеть механизм ценности
раннего литературного развития.
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
Содержание
I.
II.
Введение
Открываем книжные странички – содержание работы
III.
Заключение
IV.
Список использованной литературы
V.
Приложение
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
I.
ВВЕДЕНИЕ
«Люди перестают думать,
когда перестают читать.
Они теряют способность
сострадать, сочувствовать,
если не приобрели или
потеряли интерес к чтению»
Дидро
Еще совсем недавно ценность книги и чтения у нас была неоспорима.
Высокий престиж чтения в обществе, и особенно «серьезной» литературы,
классики, произведений в «толстых журналах», собирательство книг,
создание своих домашних библиотек – все это способствовало чтению и
реально подкрепляло наши представления о себе как читающей стране.
Но сегодня ситуация значительно изменились. Картина массового
чтения, его престиж, читательские пристрастия и привычки значительно
изменились. В наш век научно-технического прогресса, где господствует
телевидение, компьютеры и видеоигры, дети потеряли интерес к чтению.
Проблема
формирования
правильного
сознательного,
беглого
и
выразительного чтения волнует каждого учителя, поскольку чтение играет
важную роль в образовании и развитии личности ребенка.
Многие учителя, да и родители тоже недовольны тем, что дети не
любят читать.
Заставить учиться нельзя, учебой надо увлечь!
И это совершенно справедливо. Как учить чтению, чтобы дети
полюбили книгу, ведь книга, прочитанная в детстве, остается в памяти на
всю жизнь и влияет на последующее развитие человека?
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
Особую актуальность приобретает это проблема и в дошкольном
возрасте. А ведь книга должна прийти к ребенку в определенном возрасте,
иначе дружба с ней может и не состояться! От того, какие книги читает
ребенок, во многом зависит, каким человеком он станет. Литературный
материал оказывает огромное влияние на развитие интеллекта, речи,
позитивного отношения к миру, любви и интереса к книге. Книга
воспитывает и формирует нравственные качества личности, духовный мир
ребенка, так как через нее происходит передача нравственных ценностей и
норм от одного поколения к другому поколению.
Изучив литературу по данной теме, обобщив собственный опыт по
теме «Воспитание интереса к книге» выстроила систему деятельности вне
занятий, организовала в группе «Библиотеку».
Цель разработка проекта:
1. Развивать эстетическое восприятие, эмоциональную отзывчивость,
выразительность речи, художественно-творческие способности;
2. На основе литературных произведений закладывать нравственные
качества личности, формирование понятий добра и зла;
Задачи разработки проекта:
1. Создать в группе условия для подготовки детей к обучению в школе;
2. Сформировать у детей интерес и любовь к книге, чтению, воспитывать
бережное отношение к книге через различные виды деятельности:
 Познавательную;
 Коммуникативную;
 Творческую;
3. Для взрослых участников (педагогов и родителей) создать интересные
формы взаимодействия с детьми;
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
4. Информационное
обслуживание
родителей:
информирование
о
правилах пользования их детьми фондами детской библиотеки, о
новинках литературы, о новых поступлениях;
II.
ОТКРЫВАЕМ КНИЖНЫЕ СТРАНИЧКИ
Работа по данному проекту, на базе МБДОУ №5 «Ньургуhун» с.
Сунтар, Сунтарского улуса, республики Саха (Якутия), проводится по
следующим основным блокам:
1. Часы общения с книгой:
Задачи:
 Развивать
самостоятельный
интерес
к
художественной
литературе;
 Знакомство с новыми книгами;
 Формирование эмоционального отношения к литературному
произведению;
Время проведения – вне занятий.
2. Экскурсия в библиотеку (приложение №1)
Задачи:
 Знакомство с работой библиотекаря;
 Знакомство с правилами поведения в библиотеке;
3. Конкурсы рисунков, поделок:
Задачи:
 Развивать творческие способности ребенка;
 Развивать умение рисовать, лепить, творить;
4. Конкурс чтецов стихотворений:
Задачи:
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
 Совершенствовать навыки выразительного чтения выученных
стихов;
 Содействие умению выступать перед публикой;
 Развивать творческие способности ребенка;
5. Работа с родителями (приложение №2):
Задачи:
 Содействовать воспитанию устойчивого интереса и чтению у
детей дошкольного возраста;
 Составить рекомендации для родителей (приложение №3)
В ходе реализации проекта использовались следующие формы и
методы работы:
 Традиционные:
1. Беседы по прочитанным произведениям, ознакомление
детей с детскими писателями;
2. Экскурсии по залам библиотеки, библиотечные занятия;
3. Составление
литературы,
рекомендательных
с
учетом
списков
возрастных
детской
особенностей
дошкольников;
 Нетрадиционные:
1. Разработка и использование электронных пособий при
ознакомлении детей с художественной литературой;
2. Организация детского кукольного театра;
Литературный репертуар в чтении детей включает произведения,
ценность которых проверена и подтверждена опытом работы руководителей
чтения: библиотекарей, воспитателей и педагогов. В репертуар включается:
 Фольклорные произведения народа саха и мира;
 Произведения поэтов и писателей Якутии и России;
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
 Произведения поэтов и писателей разных стран;
 Произведения русских классиков для детей;
III.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Детское чтение занимает важное место в жизни дошкольника, играет
огромную роль в становлении его личности, литературный материал
оказывает огромное влияние на развитие интеллекта, речи, позитивного
отношения к миру, любви и интереса к книге.
Первые попытки приобщения ребенка к художественному слову
особенно важны. Это отправная точка в формировании ребенка-слушателя,
которое в прямую зависит от того, что и как ему читать. От того какие книги
читает ребенок, во многом зависит, каким человеком он станет.
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
IV.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе.
Программа и методические рекомендации. – 2-е изд., испр., и доп. – М.:
Мозаика-Синтез, 2008 г.
2. Кэскил: оскуола иннинээ5и саастаах о5олорго хомуурунньук/ Егорова
А.А., Захарова М.П. – Дь.; Бичик, 2002 с.
3. Примерная общеобразовательная программа воспитания, образования и
развития детей старшего дошкольного возраста Блок «Социальноличностное развитие», - 2009 г.
4. Типовая программа воспитания и обучения в детском саду: разделы
«Самостоятельная художественная деятельность», «Художественная
литература», -1987 г.
5. Справочник
старшего
дошкольного
воспитателя
дошкольного
учреждения: «План взаимодействия ДОУ с библиотекой» // №8, 2009
с.44
6. Соколов Д.Ю. Сказки и сказкотерапия.- М., 200 г.
7. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. – Харьков, 1996 г.
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
ПРИЛОЖЕНИЕ
1. Экскурсия в библиотеку
Цель:
 Знакомство с работой библиотекаря;
 Знакомство с правилами пповедения в библиотеке;
Задачи
 Развитие у детей представления о гуманном, уважительном
отношении к окружающим, знания правил о культуре
поведения в общественном месте;
 Воспитание уважения к труду взрослых;
 Научить ребенка пользоваться библиотекой;
Предварительная работа: встреча с библиотекарем, беседа на тему
«Как вести себя в библиотеке»
Экскурция:
I.
II.
Встреча с работниками библиотеки;
Экскурция по читальным залом в сопровождении работника
библиотеки;
III.
Беседа библиотекаря «Книга – сокровище знаний», просмотр
книг;
IV.
Посещение
читального
зала
–
дети
самостоятельно
просматривают журналы, книги;
2. Родительское собрание на базе МБДОУ №5 «Ньургуhун» с.
Сунтар.
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
Цель: содействие воспитанию устойчивого интереса к книге и
чтению у детей дошкольного возраста
Участники собрания:
 Родители;
 Воспитатели;
 Работник централлной улусной детской библиотеки
Ход собрания:
 Беседа библиотекаря;
 Беседа
воспитателя
на
тему
«Ценность
раннего
литературного чтения»;
 Домашний практикум «КНИГИ ДОМА ЧИТАЕМ, В ИГРЫ
ИГРАЕМ»;
 Коллективная аппликация;
3. Рекомендации для родителей
В целях развития устойчивого интереса детей к книге и чтению
родителям рекомендуется:
 Стараться
ежедневно
читать
с
ребенком
детские
книги,
обсуждать с ним прочитанное, помогать, составлять с ним
иллюстрации к книге;
 Включить в круг детского домашнего чтения и просмотра
журналы, газеты для детей;
 Спросить, понравилось ли ребенку прочитанная книга, почему?
 Предложить ребенку рассказать о главном герое, главном
событии книги.