Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на

Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
«Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -О и -Е»
6 класс
Камышанова Наталья Викторовна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «СОШ №31» поселка Краснобродского Кемеровской области
Цель урока: знакомство с правилом написания НЕ с наречиями на -О, -Е.
Задачи:
1) формировать умения обозначать новую орфограмму, правильного написания;
2) сравнить с правилом написания НЕ с именами существительными, именами
прилагательными, уметь делать выводы, обобщать материал;
3) способствовать воспитанию у учащихся интереса к русскому языку.
Оборудование: потрет В.И.Даля, выставка книг В.И.Даля (сборник
пословиц, толковый словарь), магнитофон, таблица.
Девиз урока: «Кто грамоте горазд, тому не пропасть».
А что за роскошь, что за смысл, какой толк в
каждой поговорке нашей! Что за золото!
А.С.Пушкин
ХОД УРОКА
I. Орг.момент.
Вступительное слово учителя «Азбука - к мудрости ступенька».
Ребята, в этом году исполняется 200 лет со дня рождения В.И.Даля, собирателя
русских слов. Владимир Иванович Даль был талантливым и трудолюбивым
человеком. Он известен, как автор множества сказок, рассказов, очерков. Но
делом всей его жизни стало собирание русских слов. Его литературный талант
высоко ценил А.С.Пушкин (обращаясь к эпиграфу урока). В.И.Даль поставил
перед собой цель собрать и записать все русские слова. Он любил и понимал
родной язык, умел вслушиваться, вдумываться в живое народное слово. Делом
всей жизни Владимира Ивановича стал «Толковый словарь живого
великорусского языка». В него Даль включил 200 тысяч слов и 30 тысяч
пословиц. Более 40 лет он собирал и составлял свой словарь. Это настоящий
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
подвиг человека, влюбленного в русский язык.
II. Актуализация ЗУН. «Повторенье — мать ученья».
Учитель: Ребята, вспомните правила правописания НЕ с именами
существительными и именами прилагательными.
(Ученики отвечают правило).
Учитель: А теперь составьте алгоритм «Правописание НЕ с именами
существительными и именами прилагательными».
(Алгоритм написан на плакате, но закрыт. Постепенно, по мере ответов
учеников, учитель открывает каждый пункт алгоритма. (Схема 1)
III. Дифференцированное объяснение нового материала. «Лиха беда —
начало»
Учитель: Ребята, рядом со словами имя существительное и имя прилагательное
я добавляю слово НАРЕЧИЕ, так как НЕ с наречиями пишется так же, как и НЕ с
именами существительными, и менами прилагательными.
Ученики I и II группы сверяют правильность алгоритма по материалу учебника
§ 118 и выписывают из сборника пословицы на это правило. Учащимся III
группы учитель еще раз объясняет тему, подводят итог в виде таблицы.
Слитно
1) не употребляется без НЕ
(неряшливо)
2) нет противопоставления (сделал
нехорошо)
3) нет слов: вовсе, отнюдь, далеко,
ничуть, нисколько, никогда
4) можно заменить синонимом
(невысоко - низко)
Раздельно
1) употребляется без НЕ
2) есть противопоставление (сделал
не хорошо, а плохо).
3) есть слова: вовсе, отнюдь, далеко,
ничуть, нисколько, никогда (вовсе не
интересно)
4) нельзя заменить синонимом
Учащиеся I и II группы закончили работу с материалом учебника и
зачитывают примеры.
IV. Формирование умений и навыков «Грамоте учиться — всегда пригодится»
Коллективная работа: под диктовку записывают пословицы, объясняют
правило написания НЕ с наречиями.
Умное слово не тяжело, а легко.
Пословица недаром молвится, (повеств., невоскл., прост., двусост., распр.,
не осл.)
Вопрос: Ребята, обратитесь к словарю и объясните лексическое значение
наречия недаром (не без причины, не без цели).
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
Объясните, пожалуйста, смысл этой пословицы (еще раз обращаемся к
эпиграфу урока и делаем вывод о роли пословиц в жизни).
Задание: Составьте и запишите предложение о роли пословиц в нашей
жизни.
V. Дифференцированное закрепление нового материала «Век живи — век
учись»
Учитель: Ребята, прослушайте запись шуточного стихотворения. Найдите
слова, которые потеряли частицу НЕ, а жить без нее не могут. Верните им
пропажу.
III группа - выписывают слова с НЕ.
II группа - «расселяют» слова по квартирам по улице имени ЧАСТЕЙ
РЕЧИ.
I группа - «расселяют» слова и «подселяют» к ним по соседу (т.е.
дописывают слова с той же орфограммой).
Побывал я однажды в стране, Где исчезла частица НЕ. Посмотрел я вокруг
с доуменьем: Что за лепое положенье!
Но кругом было тихо - тихо, И во всем была разбериха, И на взрачной
клумбе у будки Голубые росли забудки.
И погода стояла настная. И гуляла собака счастная, И, виляя хвостом
уклюжим, Пробегали пролазные лужи...
Самопроверка:
имена сущ.
недоуменье
неразбериха
незабудки
имена прилаг.
нелепое
ненастная
несчастная
наречие
неуклюже
VI. Дифференцированное домашнее задание «Ученье и труд — все перетрут».
I и II группа § 118 . Составить сказку о пословицах «Красна птица перьем,
а человек уменьем». III группа § 118, упр.507.
VII. Работа с учебником. «С книгой жить - век не тужить».
Взаимопроверка по перфокартам (из упражнения 508 выписать только слова с НЕ
и заполнить перфокарту).
VIII. Итог урока «Что сам ведал, то и тебе поведал».
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
- Что нового узнали на уроке?
- Легко ли писать наречия на -О, -Е с НЕ?
(мнения разные, учитель подводит итог)
Наречия на -О, -Е с НЕ писать не легко, а трудно.
- Как напишите наречия НЕ ЛЕГКО? Почему?
Комментирование оценок за урок:
«5» - знает материал «как свои пять пальцев».
«4» - «конь о четырех ногах, да спотыкается».
«3» - «заблудился в трех соснах», но не стоит «плакать в три ручья».