Медиа: Визитная_карточка_Шамарова

«Визитная карточка» проекта «Влияние патогенных микроорганизмов на организм
человека»
Авторы проекта
Фамилия,
отчество
имя, Шамарова Акмарал Есетовна, Яковлева Ольга Сергеевна
Саратов
Город, область
Номер,
название Школа №1
школы
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Влияние патогенных микроорганизмов на организм человека.
Краткое содержание проекта
Проект представляет собой обзорный материал о патогенных микроорганизмах,
которые проникая во внутреннюю среду организма человека, способны вызывать
инфекционный процесс. На уроке ученики знакомятся с патогенными
микроорганизмами, их разнообразием , течением и распространением инфекционных
заболеваний. Ученики создают доклады, рефераты и презентации по вопросам
заданной темы, готовятся к участию в дискуссиях, дебатах, семинарах. Основная цель
проекта: чтобы предупредить инфекционное заболевание, надо знать, как оно
возникает, кто его возбудители и каким образом распространяется среди людей.
Результаты публично представляются в школе на открытом уроке. Проект дает
возможность выступить каждому ученику по наиболее волнующей его теме. Это
позволяет раскрыть внутренний потенциал ребенка, заинтересовать его в изучении
предмета.
Предмет
Биология
Класс(-ы)
9е классы
Приблизительная продолжительность проекта
3 урока и 1 открытый урок
Основа проекта
Образовательные стандарты
Роль бактерий и вирусов в экосистемах, жизни человека и собственной деятельности.
Вирусы – неклеточные формы. Возбудители и переносчики заболеваний растений,
животных и человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями,
простейшими и вирусами.
http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp?ob_no=14401
3 страница, первый абзац
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные:
1. Умение работать в коллективе, организованно выполняя требуемую деятельность.
2. Умение правильно анализировать и четко формулировать основные мысли. Развитие
творческого подхода к работе.
- метапредметные:
1. Самостоятельно ставить новые учебные и познавательные цели и задачи.
2. Использование информационно-коммуникационных технологий как основы развития
коммуникативных и познавательных учебных действий, включая совершенствование
навыков решения значимых проблем, способности к сотрудничеству в группе.
- предметные:
1. Анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках
информацию.
2. Применение биологических знаний для осмысления сущности природных явлений.
Вопросы, направляющие проект
Каким образом патогенные микроорганизмы оказывают влияние
Основополагающий
на физиологические процессы, протекающие внутри нас?
вопрос
Проблемные
Какие заболевания вызывают патогенные микроорганизмы, их
вопросы
учебной течение и распространение?
темы
Что такое патоген?
Классификация патогенных микроорганизмов, их основные
типы?
Что такое патогенез?
Учебные вопросы
Способы проникновения патогена в организм человека?
Патогенные простейшие, их строение, основные представители.
Патогенные бактерии, их строение, основные представители.
Патогенные вирусы, их строение, основные представители.
Прионы,их строение, основные представители.
План оценивания
График оценивания
До
работы
проектом
над
Проведение опроса по
теме «Строение и
жизнедеятельность
микроорганизмов, их
роль в жизни человека»
для выявления
остаточных знаний
учащихся.
Ученики
работают
над
проектом
и
выполняют
задания
Коллективное обсуждение темы
занятий с учениками.
Распределение
индивидуальных заданий для
самостоятельной работы.
Получение
и
обсуждение
критериев
самооценки
учащихся.
После
завершения
работы над проектом
Самооценка учеников
Презентация итоговых
работ
Итоговая оценка учителя
Описание методов оценивания
При начале реализации проекта учитель проводит стартовую презентацию. В ходе её
демонстрации проводиться опрос для оценивания первоначального опыта и интересов
учащихся. Идет обсуждение вопросов о роли древних цивилизаций в развитии
мировой культуры.
Обсуждается план проведения проекта. Распределяются темы проектов по
индивидуальным темам. Происходит знакомство с критериями оценивания работы
учеников.
Ученики выполняют самооценивание своей работы. Преподаватель истории оценивает
выполнение их работы.
Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде
презентаций. После завершения работы над проектом проводится публичная
презентация, на которой ученик демонстрирует результаты свое работы для учащихся
параллельных классов. На мероприятие приглашаются родители.
Учитель оценивает работу ученика, по итогам чего выставляется оценка в пределах от 2
до 5 баллов. Здесь оценивается творческий подход, самостоятельность выполнения
работы, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку
зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Основные знания по биологии микроорганизмов. Умение работать с микроскопом,
микропрепаратами и изобразительными пособиями. Навыки в области пользования ПК,
и программой для создания презентаций (Microsoft Office PowerPoint) и текстовых
документов(Microsoft Office Word) .
Учебные мероприятия
1. Знакомство с вопросом исследования. Выявление остаточных знаний по
биологии микроорганизмов. Выбор индивидуальных тем для
самостоятельной работы (1 урок)
2. Обсуждение-дискуссия между учениками о проделанной работе (1 урок)
3. Подготовка презентации по выбранной теме (1урок)
4. Открытый урок. Представление итоговых результатов (1 открытый урок)
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик
с
Более подробное объяснение материала, выделение времени для
проблемами
дополнительных занятий.
усвоения учебного
Оценивание производить при помощи устных, а не письменных
материала
тестов.
(Проблемный
ученик)
Ученик может выбрать язык представляемой работы, имеет
Ученик,
для возможность проконсультироваться с преподавателем по
которого
язык наиболее проблемным вопросам. Также ученик получает
преподавания
не возможность использовать в своей работе дополнительные
родной
материалы на своем родном языке, графические представления
событий, карты, схемы на родном языке.
Давать дополнительные задания: на основе дополнительной
Одаренный ученик
литературы проводить тесты и опросы. На экскурсиях предлагать
усложнённые задания.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование
Компьютеры, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, фотоаппарат,
принтер, DVD – проигрыватель.
Технологии — программное обеспечение
Электронные таблицы по программе проекта, программы обработки изображений, веббраузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные
системы, другие справочники на CD-ROM
 «Основы общей биологии», 9 класс, Пономарева И.Н.,
Корнилова О.А., Чернова Н.М.: Учебник для учащихся 9
класса общеобразовательных учреждений/ Под ред. проф.
И.Н. Пономаревой. - 2-е изд. перераб. - М.: Вентана-Граф,
2005. - 240 с.: ил.
Материалы
на
печатной основе
 Владимир Пасечник: Биология. Бактерии, грибы,
растения. 6 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений. – М.: Дрофа, 2012. – 304 с.
 М.А. Козлов. "Живые организмы - спутники человека".
М.: Просвещение, 1976.
Другие
Временные препараты, изобразительные пособия
принадлежности
 http://bigpicture.ru/?p=156235
 http://ru.wikipedia.org/wiki/патогенез
Интернет-ресурсы
 http://www.calc.ru/336.html
 http://wowfacts.net/20-faktov-o-virusax/
Другие ресурсы
Возможна организация
лабораторию.
экскурсии
в
микробиологическую