Утверждаю - Сайт учителя биологии и экологии Козодаевой

Утверждаю.
Директор школы:
МБОУ Уметская средняя общеобразовательная школа
имени Героя Социалистического труда П.С.Плешакова
р.п. Умет Уметского района тамбовской области
Программа
элективного курса для учащихся 9 класса
«Экология и здоровье»
Автор:
Козодаева Ирина Сергеевна,
учитель биологии
Рассмотрен на заседании МО
Протокол № от « »
20 г.
Умет
Пояснительная записка
Данный курс имеет развивающую, деятельностную и практическую
направленность.
Задача его – рассмотреть химико-биологический аспект проблем,
интересующих на данный момент общество и отдельного представителя
общества – учащегося. А это, как известно – проблема формирования и
воспитания толерантной личности учащегося.
Цель курса, в общем, не формирование системы знаний у учащихся, а
просто возбуждение у них интереса к предметам естественного цикла,
желание их дальнейшего изучения в 10–11 классах на повышенном уровне. А
также подготовка к восприятию нового, достаточно сложного
биологического образования в старших классах. Еще одна важная цель
данного курса – это знакомство учащихся с основами валеологических
знаний, ведь самое драгоценное у человека это здоровье. Только здоровый,
всесторонне развитый, образованный человек способен быть настоящим
творцом собственной судьбы и судьбы своей страны. Ненавязчивое
погружение учащихся в широкий круг проблем, решаемых на данном этапе
современной наукой, показать ее возможности, вызвать желание участвовать
в решении обозначенных проблем. Изучение данного курса обогатит
учеников новыми знаниями о себе, сверстниках и окружающем мире,
поможет стать здоровыми и счастливыми людьми, которые превосходно
приспособлены к жизни.
№
занятия
Тема занятия
Количество
часов
1.
Введение.
1 час.
Цели и задачи занятия


обосновать цели и задачи курса
«Экология и здоровье»;
поднять важность и значимость
проблемы здоровья в современном
обществе;
подчеркнуть важность здоровья, как
вопрос личного выбора.
2.
Практикум:
«Проверь свой
образ жизни».
1 час.


с помощью тестов и таблиц для
самоконтроля провести оценку,
насколько здоровый образ жизни
мы ведем;
сделать
выводы
на
основе
полученных результатов;
познакомить учащихся с основными
правилами для начала правильной
жизни.
3.
4.
Биохимия
организма
человека
или
«равновесие
и
порядок – ключ к
жизни».
1 час.
Пища
источник
энергии.
1 час
как



дать общее представление о
гомеостазе
организма,
как
сложной системе поддержания
баланса в организме;
познакомить учащихся с химией
клетки и работой ферментов.
дать сведения о расходе энергии
при выполнении различных видов
работ;
научить измерять энергетический
потенциал различных продуктов.
5, 6.
Диета. Дневник
питания.
2 часа



7.
Энергия
физические
упражнения.
и
1 час

научить
оценивать
пищевую
ценность различных продуктов
питания;
научиться анализировать свой
рацион
питания
с
целью
выяснения правильности питания;
познакомить с различными видами
диет, их значением для здоровья
человека.
познакомить
учащихся
с
энергетическими возможностями
жиров, белков, углеводов;
сформировать знания о том, как
организм
использует
различные
источники энергии при физических
нагрузках.
8.
9.
Практикум: «О
правильной
осанке
или
выпрямись!»
1 час
Биохимия
кожного покрова
или поддержание
чистоты.
1 час



дать представление о правильной
осанке, ее значении в жизни и
здоровье человека;
понятие
о
корригирующей
гимнастике и ее значении в
формировании правильной осанки.
сформировать
у
учащихся
убеждение в том, что чистота тела
не только придает приятный
внешний вид, но и является
непременным условием здоровья,
за поддержанием чистоты и
приятного внешнего вида стоят
биохимические процессы.
10.
Кожа –
защита.
наша
1час


11.
Яды и лекарства
в нашем доме и
нашем
организме.
1 час




12.
Практикум:
«Моя
аптечка.
Контроль
за
здоровьем».
1 час



13.
Факторы риска.
1 час


актуализировать
общее
представление о коже, полученное
учащимися при изучении курса
«Человек», в 8 классе;
дать общее представление о коже
как защитном барьере в организме
человека.
дать общее представление о том,
что
собою
представляют
лекарственные препараты;
познакомить с тем, как работают
лекарства в нашем организме,
насколько
чужды
лекарства
организму;
насколько
организм
человека
способен противостоять действию
лекарственных препаратов;
какие препараты можно считать
психотропными и наркотическими
и какая зависимость возникает при
их употреблении в подростковом
возрасте.
познакомиться с содержимым
домашней аптечки первой и
неотложной помощи;
важность
знаний
о
сроках
годности
лекарственных
препаратов
и
качестве
лекарственного сырья;
провести анализ содержимого
домашней
аптечки
(какими
препаратами
ее
следует
пополнить, а от каких избавиться).
научиться определять факторы
риска для здоровья отдельного
человека и общества в целом;
определить
группу
факторов
наиболее опасных в современном
обществе;
14.
СПИД – чума не
только
XX
века…
1 час



15.
Капля никотина
убивает
лошадь…
1 час



16.
Подведение
итогов
элективного
курса (круглый
стол или защита
проектов).
1 час



познакомить
учащихся
со
страшным
заболеванием,
продолжающим
интенсивное
распространение по всему миру и
в настоящее время;
дать представление о путях
заражения ВИЧ;
познакомить
с
мерами
профилактики
по
данному
заболеванию.
познакомить учащихся с основным
действующим началом табака;
дать представление о том, в чем
проявляется
никотиновое
отравление при курении сигарет и
к
каким
последствиям
это
приводит в дальнейшем;
дать несколько советов о том, как
бросить курить
подвести итог работе элективного
курса «Экология и здоровье»;
прослушать сообщения учащихся
по выбранной заранее тематике
элективного курса;
обсудить достигнутые результаты
работы;
Список литературы:
1. М.Д. Машковский “Лекарственные растения” в 2-х томах. Вильнюс, 1993.
2. С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров “Основы биохимии”. Курс для самообразования. М.:
“Просвещение”, 1992.
3. Ю.Б. Филиппович “Основы биохимии”. М.: “Высшая школа”, 1985.
4. О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова “Химия” 11 класс. М.: “Дрофа”, 2003..
5. Биология. Человек. 8 класс. Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н. М.: “Дрофа”, 2001.