Document 4388425

Тематическое планирование в 4 классе.
№
Тема урока
Цель урока
Музыкальный материал
1 четверть
«Россия – Роднина моя» - 4ч.
1.
Мелодия.
Ты запой мне эту песню.
- рассказать о роли музыки в
семье искусств, о ее влиянии
на другие искусства;
- познакомить с
музыкальными
произведениями о Родине, о
родном крае.
«Песня о России», «Россия»,
«Ты река ль моя, реченька.
2.
«Что не выразишь
словами, звуком на
душу навей».
- формировать
представление о песне как
истоке и вершине музыки;
- показать взаимосвязь
музыки и речи;
- познакомить с жанрами:
вокализ, инструментальная
песня
С.Рахманинов «Вокализ»
3.
«Ты откуда, русская,
зародилась музыка?»
Как сложили песню.
(Звучащие картины)
- рассказать, как создавалась
русская народная песня;
- вспомнить, что такое
«музыкальный фольклор»;
- познакомить с народными
песнями разных жанров.
«А мы сеяли лен»,
«Калинка»,
«Солдатушки бравы
ребятушки»,
«Ты мое солнце»,
«Детство это я и ты».
4.
Я пойду по полю
белому.
На великий праздник
собралась Русь.
- познакомить с новым
понятием в музыке
«кантата»,
с творчеством С.Прокофьева.
С.Прокофьев кантата
«Александр
Невский»(«Мертвое поле»,
«Въезд Александра Невского
во Псков», «Вставайте, люди
русские!»).
Частушки, русские наигрыши.
«О России петь – что стремиться в храм» -5ч.
5.
Святые земли русской.
- познакомить с русскими
святыми, которые несли на
Руси свет Истины, Добра,
Правды.
С.Прокофьев кантата
«Александр Невский»
М.Бернес «Сыновья»,
Л.Зыкина «Рязанские
мадонны».
6.
Святые земли русской.
(Илья Муромец, князь
Владимир, княгиня
Ольга)
А.Бородин «Симфония №3»
(Богатырская»),
М.Мусоргский «Картины с
выставки» (Богатырские
ворота).
7.
Кирилл и Мефодий.
- познакомить с былинными
напевами с речитативом;
- раскрыть образ богатыря в
музыке;
- показать параллель между
народным песнопением,
величаниями и былинным
складом;
- сравнить былину об Илье
Муромце и о Садко (гусли)
- познакомить детей с
понятием в музыке «гимн»;
«Памятник Кириллу и
Мефодию на Славянской
8.
Слава земли Русской.
9.
Покров - Осенины.
Фольклорный праздник.
10.
- сравнить гимн Кириллу и
Мефодию с музыкой
величания.
площади в Москве»
- познакомить с творчеством
М.И.Глинки;
- закрепить понятие «опера».
М.Глинка опера «Иван
Сусанин» (эпилог «Славься»)
- разучить с детьми новые
загадки, частушки, русские
народные песни;
- познакомить, что такое
фольклор.
«Дождь», «Плетень» русские народные песни,
«Дождик».
2 четверть
«День, полный событий» - 4ч.
Приют спокойствия,
- научить почувствовать,
трудов и вдохновенья.
услышать, увидеть родной
край сердцем композитора,
художника, поэта;
- научить сравнивать
музыкальные произведения
русских композиторов.
П.Чайковский «Октябрь»,
А.Свиридов «Пастораль»,
М.Мусоргский
«На сон грядущий»,
«Сорочинская ярмарка»
(гопак),
«Родные места»,
«Осенние дожди».
11.
Зимнее утро.
- расширить художественные
представления детей о жанре
утреннего пейзажа в музыке,
живописи, поэзии;
- научить подбирать картины
художников, созвучные
настроению уч-ся,
переданному музыкой.
П.Чайковский «Зимнее
утро»,
Танеев «Зимний путь»,
Шебалин «Зимняя дорога».
12.
Зимний вечер.
Что за прелесть эти
сказки!
- научить сравнивать
мелодию романса,
написанного композитором с
народной песней;
- научить слушать музыку,
читать поэтические строки и
представлять картины.
А.Свиридов «Зимняя
дорога», «Зимний вечер»,
Н.Римский-Корсаков «Сказка
о царе Салтане»: «Три чуда»
( Гвидон и царевна Лебедь,
Царевна Лебедь, Бабариха,
рассказ трех корабельщиков,
полет шмеля),
П.Чайковский «Январь».
13.
Приют, сияньем муз
одетый.
- показать популярность
романса, его красоту и
задушевность в уютном
сельском имении.
А.Свиридов «Метель»
(романс, «Весна и осень), «Я
Вас любил», «Я помню
чудное мгновенье»,
М.Глинка «Венецианская
ночь».
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» - 3 ч.
14.
Композитор – имя ему
народ.
15.
Музыкальные
инструменты России.
Оркестр народных
инструментов.
16.
От Рождества до
Крещения.
- продолжить знакомство с
русским народным
творчеством;
- показать особенности
выразительного исполнения
в песнях разных народов о
природе.
- продолжить знакомство с
русскими народными
инструментами;
- пробудить интерес к
истории их возникновения и
бытования, к красоте их
звучания.
- познакомить с народными
обрядовыми праздниками,
песнями, с праздником
«Рождество», «Крещение»;
- показать роль духовной,
народной музыки в
праздновании;
- выучить песни-заклички.
«Ах ты, сад-виноград»,
«Лучинушка»,
«Реченька».
«Камаринская», «Светит
месяц», «Щедрик»,
«Уральская плясовая»,
«На горе-то калина»,
Л. Лядова «Музыкальная
табакерка».
«Щедрик», «Вышли к богу»,
«Божий сын», «Коляда»
(украинская), «Тропари и
кондаки», «Хожу я гуляю»
(святочная), «Христос
родился».
3 четверть
«В концертном зале» - 4 ч.
17.
18.
19.
20.
Музыкальные
инструменты.
- продолжить знакомство с
музыкальными
инструментами (виолончель),
с музыкантамиисполнителями,
музыкальными жанрами и
формами.
Король инструментов – - продолжить знакомство с
рояль.
музыкальными
инструментами (рояль);
- вспомнить, кто такой
трубадур, историю
возникновения романса.
Фортепианные сонаты
- продолжить знакомство с
Бетховена.
музыкой немецкого
композитора Л.Бетховена;
- показать драматизм
музыкального произведения.
Годы странствий.
- закрепить средства
выразительности,
свойственные жанру
баркаролы;
- научить сравнивать
пейзажные зарисовки
(настроения), переданные
композиторами М.Глинкой и
П.Чайковским.
« Музыкальный театр» - 6 ч.
«Об инструментах» (стихи и
музыка),
А.Бородин «Квартет №2»
(«Ноктюрн»),
П.Чайковский «Вариации на
тему рококо», С.Прокофьев
«Мимилетность».
Ф.Шопен «Вальс №4»,
«Мазурка», М.П.Мусоргский
«Картинки с выставки»
(«Гном», «Богатырские
ворота», «Старый замок»),
«Рассвет Чародей».
Л.Бетховен «Патетическая»
(апоссионата)
М.Глинка «Арагонская хота»,
«Венецианская ночь», «Санта
Лючия»,
П.И.Чайковский «Июнь»,
«Неаполитанский танец»,
«Неаполитанская песенка».
21.
Бал в замке польского
короля.
- познакомить с бальным
танцем – полонез;
- научить сравнивать
национальные танцы
польского композитора и
польские танцы в музыке
русского композиторами.
М.Глинка опера «Иван
Сусанин»: «Бал в Польше»,
«Полонез», «Кукушечка»,
М.Огинский «Полонез».
22.
За Русь мы все стеной
стоим.
- содействовать воспитанию
патриотизма,
нравственности, любви к
Родине
«Алеша», «Журавли»,
«Катюша», «В землянке»,
«Бессмертник», «Полонез»
(«Иван Сусанин»).
23.
Проводы зимы.
Масленица.
- продолжить знакомство с
народными обрядовыми
праздниками, песнями,
праздником «Масленица»;
- выучить песни к этому
праздниками.
Масленица.
Песни-хороводы, дразнилки,
заклички, частушки.
24.
Традиции русского
народа.
- продолжить знакомство с
народными обрядовыми
праздниками, песнями,
праздником «Масленица»;
- выучить песни к этому
праздниками;
- познакомить с творчеством
И.Ф.Стравинского.
- показать многокрасочность
и национальный колорит
музыкальной картины.
И.Стравинский балет
«Петрушка»: «Масленица»,
«Русская»,
«У Петрушки».
25.
Народная музыка в
творчестве
композиторов
(М.Мусоргский,
А.Хачатурян, М.Глинка)
- познакомить с
музыкальными
произведениями разных
композиторов;
- почувствовать родство
музыки близкой интонациям
народной музыки.
И.Стравинский «Жар птица»,
А.Хачатурян «Колыбельная»
(«Гаяне»),
«Ходила младешенька».
26.
Театр музыкальной
комедии.
- познакомить детей с
музыкальным жанром
«комедия»,
с произведениями разных
композиторов.
И.Штраус «Сказки Венского
леса»,
«Летучая мышь»
(Я танцевать хочу),
«На прекрасном голубом
Дунае»,
И.Дунаевский «Песня об
акации».
4 четверть
«В концертном зале» - 1 ч.
27.
28.
29.
30.
31.
Симфонический оркестр. - познакомить с понятиями
«Царит гармония
оркестр, ансамбль, солист.
оркестра».
С.Прокофьев «Петя и волк»
(звучание музыкальных
инструментов)
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» - 6 ч.
Прелюдия.
- продолжить знакомство с
С.Рахманинов «Прелюдия»,
Счастья в сирени живет. романсом;
«Сирень», «Вокализ».
- сравнить романс «Сирень» и
«Вокализ»;
- связать воедино образы
вокальной и
инструментальной музыки
С.Рахманинов, пронизанные
русской песенностью.
Исповедь души.
- познакомить с польской
Ф.Шопен «Желание без
музыкой, с творчеством
слов», «Прелюдия. Этюд»,
Ф.Шопена, жанром
«Прелюдия №7»,
прелюдии;
«Прелюдия№20»
- показать в произведениях
раздумья композитора о
судьбе родной страны,
родного народа.
Мастерство
- продолжить знакомство с
«Звуки джаза»,
исполнителя.
фортепианным творчеством
Ф.Шопен «Вальс си-минор»,
Ф.Шопена;
«Мазурка №47», «Мазурка
- показать значимость в
№48», «Мазурка №1»,
произведениях музыкантов
«Желание без слов»,
творческого вдохновения,
«Польские песни».
технической виртуозности,
проникновения в мир
музыкальных образов.
Музыкальные
- продолжить знакомство с
С.Никитин «Резиновый
инструменты.
музыкальными
Ежик»,
инструментами (гитара);
Б.Окуджава «Музыкант»,
- познакомить детей с
«Пожелание друзьям»,
классической гитарой и
В.Высоцкий «Песня о друге»,
современным звучанием
«Сказка по лесу идет».
гитары.
32.
Праздник из
праздников, торжество
из торжеств.
«Родной обычай
старины»
- продолжить знакомство с
праздниками Русской
православной церкви –
Пасхой Христвой;
- познакомить с
песнопением – тропарь;
- показать взаимосвязь
иконописи и музыки;
- прослушать сочинения
С.Рахманинова и
П.Г.Чеснокова.
«Богородице Дево»,
«Достойно есть» Чесноков,
«Отче наш»,
«Тропари и кондаки»
33.
Музыкальный
сказочник. Н.А.Римский-
- продолжить знакомство с
творчеством Н.Римского-
Н.А.Римский-Корсаков
«Шехеризада»
Корсаков
Корсакова как музыкального
сказочника и музыкального
живописца «русского
Востока».
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»- 1 ч.
34.
Троица.
- продолжить знакомство с
праздниками Русской
православной церкви –
Троицей;
- показать взаимосвязь
иконописи и музыки,
свободу восприятия
мелодий и разнообразные
приемы развития в
музыкальных произведениях.
М.П.Мусоргский
«Хованщина»,
русская народная песня «Во
поле береза стояла» (+,-)