Визитная карточка проекта «Человек и мир людей» Фамилия, имя, отчество Автор проекта

Визитная карточка проекта «Человек и мир людей»
Автор проекта
Фамилия, имя, отчество
Саблина Наталья Ивановна
Город, область
город Тольятти
Номер, название школы
Описание проекта
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя школа № 75 с
углубленным изучением отдельных предметов городского округа Тольятти
Данный проект проводился в рамках учебного курса окружающий мир А.А.
Вахрушева, Д.Д. Данилова "Человек и человечество". Проект поможет
объяснить ученикам какие интересы объединяют тебя с людьми, твоего
общества; поможет довести до сознания ребят мысль о том, что общество
основано на взаимосвязи интересов, взаимозависимости людей; поможет
понять, что такое конфликт людей, истоки и способы выхода из конфликтных
ситуаций.
Название темы вашего учебного проекта
«Человек и мир людей»
Краткое содержание проекта
Данный проект проводился в рамках учебного курса окружающий мир А.А. Вахрушева, Д.Д. Данилова
"Человек и человечество". Проект поможет объяснить ученикам какие интересы объединяют тебя с людьми,
твоего общества; поможет довести до сознания ребят мысль о том, что общество основано на взаимосвязи
интересов, взаимозависимости людей; поможет понять, что такое конфликт людей, истоки и способы выхода
из конфликтных ситуаций.
Предмет(ы)
Окружающий мир А.А. Вахрушева, Д.Д. Данилова "Человек и человечество".
Класс(-ы)
4 класс
Приблизительная продолжительность проекта
8 уроков
Основа проекта
Образовательные стандарты
Человек в мире людей: что такое общество (характеристика) и для чего оно необходимо человеку, объяснить
какие интересы объединяют тебя с людьми твоего общества, какие могут возникнуть отношения между
людьми.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии;
овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на
результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
- метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
поиска средств ее осуществления; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения
результата; использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и
интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать
(записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое
выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы
информационной избирательности, этики и этикета; овладение навыками смыслового чтения текстов
различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; готовность
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; определение общей цели и путей ее
достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих; овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и
явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с
содержанием конкретного учебного предмета; овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;умение работать
в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями)
в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
- предметные: осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности,
элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего
поведения в природной и социальной среде; освоение доступных способов изучения природы и общества
(наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из
семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве); развитие навыков
устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
вопрос
Проблемные
вопросы
учебной темы
Почему человек не может жить один?
Маугли это полноценный человек?
Вспомни, что ты знаешь о значении слова "общества".
Как жить в мире людей?
Человек выросший среди животных ведет себя как человек?
Какие навыки приобретает маугли-человек выросший среди животных?
Легко ли научиться маугли принимать мир людей?
Что такое общество?
Учебные вопросы
Что такое конфликт?
Что компромисс?
Что такое совесть?
Что такое мораль?
Что такое совесть?
План оценивания
График оценивания
До
работы
проектом
над
Ученики
проектом
задания
работают
над
После завершения
и
выполняют
над проектом




Презентация учителя
Беседа "План
проведения проекта"
Тестирование
 Планирование работы в группах.
 Самооценка работы в группе
 Промежуточное тестирование
 Контроль знаний
 Рефлексивный журнал


работы
Критерии оценивания
презентации по теме: «Почему
человек не может жить один».
Журнал самооценки
группы в ходе работы над
проектом « Человек и мир
людей»
Защита проекта
Описание методов оценивания
Постановка учебных задач, наблюдение за успехами, анализ сделанной работы, контроль развития
мыслительных умений высокого уровня и рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла.
Пользование журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями
оценивания продуктов проектной деятельности и др. Продукты учебной деятельности учащихся: презентации,
письменные работы, эксперимент, дидактическая игра, анкетирование.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Ребёнок должен уметь наблюдать, обобщать и делать выводы. Проводить несложные опыты и эксперименты.
Оформлять полученный материал. Уметь излагать свои мысли и умозаключения.
Учебные мероприятия
Презентация учителя.
Деление учащихся на группы.
Распределение задания между ребятами в группе.
Сбор материала
Обсуждение, оформление результатов.
Изготовление таблиц.
Презентация работы, делаем выводы.
Материалы для дифференцированного обучения
Использование дополнительного времени занятий, скорректированные цели
Ученик с проблемами обучения и задания, работа в группах, календари заданий, адаптированные
усвоения
учебного технологии и поддержка специалистов. Устные ответы вместо письменных
материала (Проблемный тестов.
ученик)
Ученик, для которого Тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные
язык преподавания не тексты, двуязычные словари.
родной
Одаренный ученик
Самостоятельные исследования, наблюдения, эксперимент, самостоятельный
поиск информации, составление ребусов, кроссвордов, обработка материалов,
оформление материалов.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера,
проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD- проигрыватель, сканер, другие типы интернетсоединений, телевизор.
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Программы обработки изображений, настольная издательская система, текстовые
редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM.
Материалы на печатной Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные
основе
пособия, справочный материал и т.д.
Другие принадлежности
Оборудование для проведения опытов.
Интернет-ресурсы
Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта
Интернет - ресурсы:
Другие ресурсы




http://www.utro.ru/articles/2005/03/18/418789.shtml
http://ru.wikipedia.org/wiki/
http://withbooks.ru/item/463800
http://www.chaskor.ru/news/sovremennyj_maugli_2110