Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей Болгарская детская школа искусств»

Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Болгарская детская школа искусств»
Спасского муниципального района Республики Татарстан
Дополнительная общеразвивающая
общеобразовательная программа в
области музыкального искусства
«Фортепиано»
2014г.
1
Рассмотрено и утверждено на заседании
методического совета протокол №1
от «14» января 2014 года
____________________
УТВЕРЖДАЮ
Директор БДШИ
Илюхина И.П.
«15 » января 2014 г.
2
1.Пояснительная записка
Рабочая образовательная программа «Фортепиано» составлена для
учащихся,
обучающихся по дополнительной общеобразовательной
программе в области музыкального искусства «Фортепиано» на основе
государственных требований.
Программа определяет содержание и организацию образовательного
процесса и направлена на творческое, эстетическое, духовно- нравственное
развитие обучающихся, создание основы для приобретения ими опыта
исполнительской практики, самостоятельной работы по изучению и
постижению музыкального искусства.
Детские школы искусств призваны воспитывать гармонически
развитого, творчески активного человека. Давая общее музыкальное
образование всем учащимся, школы вместе с тем готовят кадры для средних
специальных учебных заведений.
Важной задачей ДШИ на современном этапе является энергичное
развертывание массовой художественно - просветительской работы,
пропаганда всего наиболее ценного, значительного в искусстве, борьба за
очищение вкусов людей от воздействия отрицательных явлений
псевдокультуры.
Срок реализации образовательной программы
Срок освоения программы «Фортепиано» для детей, поступивших в
образовательное учреждение в первый класс в возрасте с шести лет шести
месяцев до девяти лет, составляет 7 лет.
Срок реализации программы « Фортепиано» для детей, не
закончивших освоение образовательной программы основного общего
образования или среднего (полного) общего образования и планирующих
поступление в образовательные учреждения, реализующие основные
профессиональные образовательные программы в области музыкального
искусства, может быть увеличен на один год.
Общий объем учебной нагрузки
При реализации программы «Фортепиано» со сроком обучения 7 лет
общий объем аудиторной учебной нагрузки обязательной части составляет
-3999,5 часов.
При реализации программы «Фортепиано» с дополнительным годом
обучения, составляющим 8 лет, общий объем аудиторной учебной нагрузки
обязательной части составляет - 686 часов.
3
Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления
подготовки обучающихся, определяемой содержанием обязательной части
образовательной программы, получения обучающимися дополнительных
знаний, умений и навыков. Учебные предметы вариативной части
определяются образовательным учреждением самостоятельно.
Форма проведения учебных аудиторных занятий
Изучение учебных предметов учебного плана и проведение
консультаций осуществляется в форме индивидуальных занятий,
рекомендуемая продолжительность урока-45 минут, мелкогрупповых
занятий (численностью от 4 до 10 человек), по ансамблевым учебным
предметам – (от 2-х человек), групповых занятий (численностью от 11
человек).
Цель и задачи образовательной программы
Педагог инструментального класса – основной воспитатель учащихся.
Именно он в первую очередь призван формировать и развивать эстетические
воззрения и художественные вкусы детей, приобщать их к миру музыки и
обучать искусству исполнения на инструменте.
Эстетическое воспитание имеет самые различные формы – от бесед на
уроке и во время классных собраний до совместных посещений концертов,
театров, музеев с последующим их обсуждением.
Обучение игре на фортепиано включает в себя музыкальную
грамотность, чтение с листа, навыки ансамблевой игры, овладение основами
аккомпанемента и необходимыми навыками самостоятельной работы.
Обучаясь в школе, дети приобретают опыт творческой деятельности,
знакомятся с высшими достижениями мировой музыкальной культуры.
Выявление одаренности у ребенка в процессе обучения позволяет
целенаправленно развить его профессиональные и личностные качества,
необходимые для продолжения профессионального обучения. В то же время
программа рассчитана на тех детей, которые не ставят перед собой цели
стать профессиональными музыкантами.
Цель:
Задачи:
развитие музыкально – творческих способностей учащегося на
основе приобретенных им знаний, умений и навыков в области
музыкального искусства
* развитие интереса к классической музыке и музыкальному
творчеству
4
* развитие музыкальных способностей: слуха, ритма, памяти,
музыкальности и артистизма
* освоение учащимися музыкальной грамоты, необходимой для
владения инструментом в пределах программы учебного
предмета
* обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным
материалом и чтению нот с листа
* приобретение обучающимися опыта исполнительства и
публичных выступлений
* формирование у наиболее одаренных выпускников мотивации к
продолжению профессионального обучения в образовательных
учреждениях среднего профессионального образования.
Методы обучения
В современных условиях, при большой общей загруженности детей,
особенно важно использовать эффективные методы занятий. Нет ничего
важнее для художественного воспитания учащихся, чем общение с
педагогом, обладающим высокой культурой, тонкой музыкальностью и
хорошо владеющим инструментом. Развитие их происходит особенно
успешно, если педагог работает увлеченно и своим исполнением, а также
словесными пояснениями вводит ученика в самую суть стоящих перед ним
задач и создает у него необходимый настрой для домашней работы.
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета
используются такие методы обучения:
словесный (объяснение, разбор, анализ музыкального материала);
наглядный (показ, демонстрация отдельных частей и всего
произведения);
практический (воспроизводящие и творческие упражнения, деление
целого произведения на более мелкие части для подробной проработки и
последующая организация целого, репетиционные занятия);
прослушивание записей выдающихся исполнителей и посещение
концертов для повышения общего уровня развития обучающихся;
индивидуальный подход к каждому ученику с учетом возрастных
особенностей, работоспособности и уровня подготовки.
При индивидуальном подходе сложность изучаемых музыкальных
произведений может отличаться от общих программных требований,
которые, естественно, не могут отразить всего многообразия учебного
процесса. Но при этом качество исполнения должно всегда оставаться на
достаточно высоком художественном уровне.
Одна из самых главных задач преподавателя состоит в том, чтобы
научить ребенка работать самостоятельно. Творческая деятельность
развивает такие важные для любого вида деятельности личные качества, как
воображение,
мышление,
увлеченность,
трудолюбие,
активность,
5
инициативность, самостоятельность. Эти качества необходимы для
организации грамотной самостоятельной работы, которая позволяет
значительно активизировать учебный процесс.
Описание материально-технических условий
реализации учебной программы
Материально-техническая база образовательного учреждения должна
соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны
труда.
Учебные аудитории для занятий по предмету «Специальность и
чтение с листа» должны быть оснащены роялями или пианино и иметь
площадь не менее 6 кв. метров.
Учебные аудитории для занятий по учебному предмету « Ансамбль»
должны иметь площадь не менее 12 кв. метров, наличие, желательно 2-х
инструментов для работы над ансамблем для 2-х фортепиано.
Учебные аудитории для занятий по предмету «Сольфеджио»
оснащаются пианино, звукотехническим оборудованием, учебной мебелью
(досками, столами, стульями, стеллажами, шкафами) и оформляются
наглядными пособиями.
Для реализации программы учебного предмета « Хоровой класс»
должны быть: учебная аудитория со специальным оборудованием
(подставками для хора, роялем или пианино), пультами и звукотехническим
оборудованием.
Необходимо наличие концертного зала с концертным роялем,
библиотеки, фонотеки, видеотеки, фильмотеки. Помещения должны быть со
звукоизоляцией
и
своевременно
ремонтироваться.
Музыкальные
инструменты должны регулярно обслуживаться настройщиком (настройка,
мелкий и капитальный ремонт).
6
2. Планируемые результаты освоения
обучающимися образовательной программы
При прохождении итоговой аттестации
продемонстрировать знания, умения и навыки
программными требованиями, в том числе:
выпускник должен
в соответствии с
 знание творческих биографий зарубежных и отечественных
композиторов,
музыкальных
произведений,
основных
исторических периодов развития музыкального искусства во
взаимосвязи с другими видами искусств;
 знание
профессиональной
терминологии,
репертуара, в том числе ансамблевого;
фортепианного
 достаточный технический уровень владения фортепиано для
воссоздания художественного образа и стиля исполняемых
произведений разных форм и жанров зарубежных и отечественных
композиторов;
 умение определять на слух, записывать, воспроизводить голосом
аккордовые, интервальные и мелодические построения;
 наличие кругозора в области музыкального искусства и культуры.
7
3. Система и критерии оценок промежуточной и
итоговой аттестации результатов освоения
образовательной программы
В школе обучаются дети с разными музыкальными и
психофизическими возможностями, поэтому метод работы педагога дифференцированный подход к воспитанию ученика. Индивидуальные
планы, включающие в себя произведения различных стилей, форм и жанров,
учитывают данные ребенка и перспективу развития. В силу объективных
причин, продвижение ученика одного и того же класса может быть
различным, поэтому, выступление ребенка на зачете, экзамене оценивается
по дифференцированной системе.
Оценка качества реализации образовательной программы включает
в себя разные виды контроля успеваемости: текущий, промежуточный и
итоговую аттестацию обучающихся.
Текущий контроль успеваемости проводиться в счет аудиторного
времени, предусмотренного на учебный предмет – это оценка работы на
уроке, так же могут использоваться контрольные работы, устные опросы,
письменные
работы,
тестирование,
академические
концерты,
прослушивания, технические зачеты.
Промежуточная аттестация проводиться в форме контрольных
уроков, зачетов и экзаменов. Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут
проходить в виде технических зачетов, академических концертов,
исполнения концертных программ, письменных работ и устных опросов.
Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации
проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного
времени, предусмотренного на учебный предмет.
Итоговая аттестация по предметам проводится в форме выпускных
экзаменов. По итогам экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно».
8