Document 4604950

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ
«ГАРМОНИЯ»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В
ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА
«ФОРТЕПИАНО»
Предметная область
ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО
городской округ Тольятти
Самарская область
2013 г.
Содержание:
1. Характеристика
дополнительной
предпрофессиональной
общеобразовательной программы в области музыкального искусства
«Фортепиано» её место и роль в образовательном процессе;
2. Срок реализации программы. Возраст обучающихся;
3. Объем
учебного времени, предусмотренный
учебным планом
образовательного учреждения на реализацию программы;
4. Форма проведения учебных аудиторных занятий;
5. Цели и задачи программы;
6. Обоснование структуры программы;
7. Методы обучения;
8. Описание материально-технических условий реализации программы.
Планируемые результаты освоения
обучающими образовательной
программы «Фортепиано»
9. Организация творческой деятельности
10.Организация деятельности методической службы.
Пояснительная записка
1. Характеристика дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программы в области музыкального искусства
«Фортепиано» её место и роль в образовательном процессе;
Дополнительная
программа
программа
предпрофессиональная
общеобразовательная
в области музыкального искусства «Фортепиано» (далее
-
«Фортепиано»)
разработана
на
основе
федеральных
государственных требований, где установлены требования к минимуму
содержания, структуре, условиям реализации и срокам обучения в детских
школах искусств (в том числе по разным видам искусств).
Актуальность этой программы обусловлена реформами в системе
образования и мышления в общественной жизни, науке, культуре, в области
музыкального образования.
Фортепиано как инструмент, играет незаменимую роль в процессе
музыкального образования и в общей системе музыкально-эстетического
воспитания.
На протяжении достаточно долгого периода времени и в настоящий
момент в детских музыкальных школах, в школах искусств, инструмент
фортепиано
неизменно
занимает
лидирующую
позицию
по
своей
востребованности, популярности, по количеству обучающихся.
Данная
программа
«Фортепиано»
учитывает
возрастные
и
индивидуальные особенности обучающихся, направлена на:
 выявление одаренных детей в области музыкального искусства в
раннем детском возрасте;
 создание условий для художественного образования, эстетического
воспитания, духовно-нравственного развития детей;
 приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано,
позволяющих исполнять музыкальные произведения в соответствии с
необходимым
уровнем
музыкальной
грамотности
и
стилевыми
традициями;
 воспитание у детей культуры сольного и ансамблевого музицирования;
 приобретение детьми опыта творческой деятельности;
 овладение детьми духовными и культурными ценностями народов
мира;
 подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные
учреждения,
реализующие
основные
профессиональные
образовательные программы в области музыкального искусства.
Программа
разработана
с
учетом
обеспечения
преемственности
программы «Фортепиано» и основных профессиональных образовательных
программ среднего профессионального и высшего профессионального
образования в области музыкального искусства; сохранения единства
образовательного пространства Российской Федерации в сфере культуры и
искусства.
В то же время программа рассчитана на тех детей, которые не ставят
перед собой цели стать профессиональными музыкантами.
2. Срок реализации программ. Возраст обучающихся
Срок реализации программы «Фортепиано» для детей, поступивших в
образовательное учреждение в первый класс в возрасте с 6 лет 6 месяцев до
9 лет, составляет 8 лет.
Срок освоения программы «Фортепиано» для детей планирующих
поступление в образовательные учреждения, реализующие основные
профессиональные образовательные программы в области музыкального
искусства, может быть увеличен на один год.
3. Объем учебного времени,
предусмотрен учебным планом МБОУ ДОД ДШИ «Гармония» согласно
ФГТ.
Программа «Фортепиано» включает в себя следующие предметные
области и учебные предметы:
Музыкальное исполнительство:
 специальность и чтение с листа;
 ансамбль;
 концертмейстерский класс;
 хоровой класс.
Теория и история музыки:
 сольфеджио;
 слушание музыки;
 музыкальная литература (зарубежная, отечественная).
Вариативная часть:
 музыкальная грамота и элементарная теория музыки;
 вокальный ансамбль;
 основы импровизации и композиции;
 сольное пение.
4. Формы проведения учебных аудиторных занятий
Уроки проходят в форме индивидуальных, мелкогрупповых (от 2-х
человек) и групповых занятий. Продолжительность урока - 40 минут
5. Цели и задачи образовательной программы «Фортепиано»
Цель программы:
1.
Создание условий для художественного образования, эстетического
воспитания, духовно-нравственного развития детей. Овладение детьми
духовными и культурными ценностями народов мира.
2.
Приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано,
позволяющих исполнять музыкальные произведения в соответствии с
необходимым
традициями;
уровнем
музыкальной
грамотности
и
стилевыми
3.
Подготовка одаренных детей к поступлению в образовательные
учреждения,
реализующие
основные
профессиональные
образовательные программы в области музыкального искусства.
Основные задачи:
Обучающие:
 приобретение
основных
исполнительских
навыков
игры
на
фортепиано, развитие технических навыков, навыков ансамблевой
игры, навыков чтения с листа, транспонирования музыкальных
произведений разных жанров и форм, подбор по слуху, овладение
основами
аккомпанемента,
самостоятельной
работы
над
произведением;
 приобретение навыков по воспитанию слухового контроля, умению
управлять процессом исполнения музыкального произведения;
 овладение необходимыми исполнительскими навыками игры на
фортепиано, позволяющими грамотно исполнять произведения
различных жанров и стилей;
 развитие
комплекса
художественно-творческих
способностей
учащихся посредством интеграции деятельности исполнительский
(на уроках по специальности) и творческой (на уроках сольфеджио,
музыкальной литературы, композиции), являющейся важным условием
развития музыкальности учащихся.
 освоение учащимися музыкальной грамоты, необходимой для владения
инструментом в пределах программы учебного предмета;
 знание характерных особенностей музыкальных жанров и основных
стилистических направлений.
Развивающие:
 развитие музыкальных способностей и творческих способностей
каждого ребенка, исполнительского мастерства обучащихся;
 приобретение детьми опыта творческого деятельности и публичных
выступлений;
 развитие интереса к классической музыке и музыкальному творчеству;
 развитие
музыкальных
способностей:
слуха,
ритма,
памяти,
музыкальности и артистизма;
Воспитывающие:
 воспитание интереса и любви к классической музыке, музыкальному
искусству,
к
творческой
деятельности,
к
самостоятельному
музыкальному исполнительству;
 воспитание у детей культуры сольного и ансамблевого музицирования;
 воспитание
художественного
вкуса
и
способности
критически
оценивать продукт собственного творчества;
 воспитание навыков публичного выступления (сценическую выдержку
и артистизм), формирование психологической установки на успех;
 формирование у наиболее одаренных выпускников мотивации к
продолжению
профессионального
обучения
в
образовательных
учреждениях среднего профессионального образования.
6. Обоснование структуры программы «Фортепиано»
Программа содержит необходимые для организации занятий по учебным
предметам параметры:
 сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение
учебного предмета;
 распределение учебного материала по годам обучения;
 описание дидактических единиц учебного предмета;
 требования к уровню подготовки обучающихся;
 формы и методы контроля, система оценок;
 методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствие с данными параметрами строятся основные разделы
учебных
программ
в
дополнительной
предпрофессиональной
общеобразовательной программе «Фортепиано».
7. Методы обучения
В музыкальной педагогике применяется
обучения.
Для
развития
музыкальных,
целый комплекс методов
творческих
способностей
и
приобретения профессиональных исполнительских навыков используются
следующие методы обучения:
 словесный - рассказ, беседа, объяснение;
 практический (упражнения и повторения) - выработка
навыков
игровых
ученика, работа над художественно-образной сферой
произведения;
 наглядно-слуховой - показ педагогом исполнительских приемов,
исполнение
педагогом
пьес
с
использованием
многообразных
вариантов показа;
 объяснительно-иллюстративный - педагог
играет
произведение
ученика и попутно объясняет;
 репродуктивный - повторение учеником исполнительских приемов
по образцу учителя;
 проблемного изложения - педагог ставит и сам решает проблему,
показывая при этом ученику разные пути и варианты решения;
 частично-поисковый -
ученик участвует в поисках решения
поставленной задачи.
 аналитический - сравнения и обобщения, развитие логического
мышления;
 эмоциональный - подбор ассоциаций, образов, художественные
впечатления.
8. Материально-технические условия
реализации учебного предмета
Материально-техническая база образовательного учреждения должна
соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны
труда.
Учебные аудитории для занятий по предмету «Специальность и чтение с
листа»
оснащаются
пианино,
роялями
(желательно
наличие
двух
инструментов в классе) и должны иметь площадь не менее 6 квадратных
метров, со звукоизоляцией.
Необходимо
наличие
концертного
зала
с
концертным
роялем,
библиотеки, фонотеки, магнитофонами, DVD проигрывателями.
Преподаватели
фортепиано
пользуются
учебно-методическим
комплексом, разрабатывают уроки на ту или иную тему, а также
дидактический и раздаточный материал, который необходим им в работе,
особенно на начальном периоде обучения, необходимо иметь и метроном.
Музыкальные
инструменты
должны
регулярно
обслуживаться
настройщиками (настройка, мелкий и капитальный ремонт).
9. Планируемые результаты освоения обучающимися
образовательной программы «Фортепиано»
Результатом
освоения
программы
«Фортепиано»
является
приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков в
предметных областях:
в области музыкального исполнительства:
 знание характерных особенностей музыкальных жанров и основных
стилистических направлений, музыкальной терминологии;
 умение
грамотно,
художественно
исполнять
произведения как сольно, так и при игре в ансамбле;
музыкальные
 умение
самостоятельно
разучивать
музыкальные
произведения
различных жанров и стилей, преодолевать технические трудности при
разучивании несложного музыкального произведения;
 умение аккомпанировать при исполнении несложных вокальных или
инструментальных музыкальных произведений; подбирать по слуху,
импровизировать;
в области теории и истории музыки:
 знание музыкальной грамоты;
 знание основных этапов жизненного и творческого пути отечественных
и зарубежных композиторов, а также созданных ими музыкальных
произведений, первичные знания в области строения классических
музыкальных форм;
 умение
использовать
полученные
теоретические
знания
при
исполнительстве музыкальных произведений на инструменте;
 сформированных вокально-интонационных навыков ладового чувства,
навыков вокального исполнения музыкального текста, в том числе
путем
группового
(ансамблевого)
и
индивидуального
сольфеджирования, пения с листа;
 навыков записи музыкального текста по слуху, первичных навыков и
умений по сочинению музыкального текста.
Результатом освоения программы «Фортепиано» с дополнительным
годом обучения, является приобретение обучающимися следующих знаний,
умений и навыков в предметных областях:
в области музыкального исполнительства:
 знания основного фортепианного репертуара;
 знания различных исполнительских интерпретаций музыкальных
произведений.
в области теории и истории музыки:
 первичные знания основных эстетических и стилевых направлений в
области
музыкального,
изобразительного,
театрального
и
киноискусства;
 первичные знания и умения в области элементарной теории музыки
(знания основных элементов музыкального языка, принципов строения
музыкальной ткани, типов изложения музыкального материала);
 умение
осуществлять
элементарный
анализ
нотного
текста
с
объяснением роли выразительных средств в контексте музыкального
произведения;
10. Организация творческой деятельности
В целях обеспечения высокого качества образования, его доступности,
открытости, привлекательности для обучающихся, их родителей (законных
представителей) и окружающего социума, в детской школе искусств
«Гармония» осуществляются работа над проектами:
 «Талантливые дети» - участие учащихся в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах различного уровня;
 «Дни радости» - внеклассная работа (участие в школьных концертах,
конкурсах,
праздниках,
посещение
музеев,
театрализованных
представлений, творческие встречи);
 «От сердца к сердцу» - сотрудничество с детскими реабилитационным
центром
«Родничок»
(организация
концертов,
праздников,
тематических встреч, благотворительных акций);
 просветительская
деятельность
(мастер-классы,
культурно
–
просветительская деятельность с другими детскими школами искусств,
музыкальным училищем, музыкальным колледжем, консерваторией и
т.д.)
11. Организация деятельности методической службы
Современная ситуация в образовании, изменение статуса и задач
дополнительного предпрофессионального образования, придают особую
актуальность организации деятельности методической службы детской
школы искусств «Гармония», которая сегодня должна:
 обеспечить развитие школы в новых условиях;
 развить творческий потенциал педагогов, выявить и обобщить опыт
лучших;
 решить задачи по разработке и внедрению новых технологий обучения
и воспитания;
 добиться
высокого
качества
учебно-воспитательного
процесса,
основанного на современной педагогической парадигме и новых
педагогических технологиях;
 разработать образовательные программы нового поколения для
системы дополнительного предпрофессионального образования детей.
Педагог сегодня находится в принципиально новых условиях, для
которых характерно:
 значительное расширение источников информации;
 модернизация социальных функций педагога, изменение системы
ценностей. Развитие индивидуальности, стиля, готовности к принятию
решений, мобильности применения профессиональных качеств.
Переходя в режим развития, преподаватели детской школы искусств
«Гармония» определяют специфику своей работы, включаются в поиск
нового содержания образования, работают над созданием
учебно-
методических пособий, осваивают новые формы методической работы