НРК по географии 7 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА «ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ»
7 класс. 2 часа в неделю: всего 70 часов.
Использованы программы:
1) Примерная программа основного общего образования по географии «География Земли» (6-7 кл)
2) Автор программы по географии 6-10 кл. под редакцией И.В.Т Дуниной. М. «Дрофа». 2003 г.
Практических работ 52, из них оценочных – 13:
1.Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координаты различных
точек.
2. АФРИКА.
Определение географических координат крупных точек, протяженность материка с севера на юг в градусной мере и
километрах.
3. Обучение определению географического положения материка.
4, Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.
5. АВСТРАЛИЯ.
Сравнение географического положения Африки и Австралии.
6. ЮЖНАЯ АМЕРИКА.
Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.
7. Сравнительное описание крупных речных систем Африки и Южной Америки.
8. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка (по выбору)
9. СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА.
Сравнение климата отдельных частей материка, расположение в климатическом поясе, оценка климатических условий
для жизни и хозяйственной деятельности человека.
10. Составление описания путешествия к одной из стран континента с определением особенностей природы, населения
и его хозяйственной деятельности. ( ?)
11. ЕВРАЗИЯ.
Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки: определение типов климата Евразии по климатограммам,
оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности.
12. Сравнение природных зон по 40-й параллели Евразии и Северной Америки, выявление черт сходства.
13. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран западной Европы или западной Азии.
Учебник: Коринская В.А., Дунина И.В., Щенев В.А. «География материков и океанов» М. «Дрофа».2006 г.
УМК: Географический атлас.7 класс. М. «Дрофа». 2006 г.
Сиротин В.И. Рабочая тетрадь по географии 7 класс. М. «Дрофа». 2006 г.
Дополнительная литература:
1. Дунина И.В., Коринская В.А., Щенев В.А. «Наш дом Земля» М. «Дрофа».2004 г.
2. Интернет – ресурсы.
3. «Новые тесты. География 6-7 класс». С.Е. Дюкова, Н.Н. Петрова, О.В. Чичерина М. «Дрофа».2002 г.
4. В.И. Сиротин «Практические работы по географии. 6-10 класс». М. «Аркти- Илекса». 1999 г.
5. «География. Схемы таблицы». С-Петербург. «Тригон». 2008 г.
6. Л.Е Перлов «Дидактические карточки – задания по географии». 7 класс. М. «Экзамен». 2006 г.
7. Смирнова Н.П., Шибанова А.А. «По материкам и странам». М. «Просвещение». 1981г. (2 части)
НРК ГОСа по географии 7 класс
Раздел
(кол-во часов)
.
1. Введение
4ч
Содержательные
линии
2. Главные
особенности
природы Земли.
9 ч.
Информационно
-методологическая.
Расширение диапазона знаний
по основным особенностям
природы; умение
устанавливать причинноследственные связи.
Этнокультурное
самоопределение
Знание многообразие народов
и культур
Информационно
-методологическая.
Расширение диапазона знаний
по основным особенностям
природы; умение
устанавливать причинноследственные связи.
3. Материки и
океаны.
50 ч.
Информационно
-методологическая
Составляющие качества образования
ПредметноДеятельностноинформационная
коммуникативная
Назвать и показать основные
Оценивать себя в
источники географической
учебной деятельности
информации. Имена
путешественников и ученых,
их маршруты. Знать
историческое содержание
карт и их свойства.
Ценностноориентационная
Понимать ценность
географической
информации, которую можно
будет использовать для
познавания
мира; развивать уважение к
людям географической науки
Понимать смысловое
содержание информации,
использовать в различных
ситуациях, умение вести диалог,
обладать географической
грамотностью.
Осознание ценности
информации.
Ориентирование в
информационном потоке.
Умение дать самооценку
своей деятельности.
Умение устанавливать
человеческие взаимоотношения.
Признание того, что все
народы равны.
Любовь к Родине, родному
краю. Осознание себя частью
своего народа.
Понимать смысловое
содержание информации,
использовать в различных
ситуациях, умение вести диалог,
обладать географической
грамотностью.
Осознание ценности
информации.
Ориентирование в
информационном потоке.
Умение дать самооценку
своей деятельности.
4. Взаимодействие
природы и
общества.
4 ч.
Этнокультурное
самоопределение.
Знание многообразие народов
и культур.
Умение устанавливать
человеческие взаимоотношения.
Признание того, что все
народы равны.
Любовь к Родине, родному
краю. Осознание себя частью
своего народа.
Экологическая
культура.
Представление об
экологической ситуации на
отдельных материках и
океанах, а также в отдельно
взятом регионе.
Знание экологических
проблем.
Представление о путях
решения экологических
проблем. Знание основных
стратегий поведение человека
в природе.
Сформировать целостное
восприятие окружающего мира и
человека, как его неотъемлемой
части: «Плохо им – плохо нам».
Взаимодействие человека и
природы. Сохранение жизни на
Земле.
Участие в локальной
экологически целесообразной
деятельности.
Принятие принципа
ненасилия, идеи общности
индивида и Вселенной и
человечеством планеты в
целом.
Экологическая
культура.
Готовность занять активную
экологическую позицию в
конкретной ситуации.