Осипова С.В. - Урок «Древние Афины

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кулаевская средняя общеобразовательная школа»
Пестречинского муниципального района
Республики Татарстан
Разработка урока истории в 6 классе
«Древние Афины»
Выполнила: Осипова Светлана Витальевна,
учитель истории и обществознания
высшей квалификационной категории
с.Кулаево,
2013 год
1
Тема урока «Древние Афины» (6 класс)
Цель:
- Закрепить знания учеников о древнегреческой религии, героев др.
мифов, занятиях жителей Аттики.
Познакомить с управлением Афинского государства, реформами
Солона, выяснить к каким изменениям они привели.
- Развивать познавательную активность учащихся.
- Пропаганда здорового образа жизни.
Тип и вид урока:
Комбинированный урок в виде игры-путешествия.
Оборудование:
- Рисунок - карта путешествий,
- рисунки корабля, Цербера, реформы Солона,
- слова - карточки со словами, имена богов,
- карта «Древняя Греция»,
- меловый рисунок с аппликациями «Земледелие в Аттике»,
- составная схема — население Аттики,
- рисунки - изображения предметов, принадлежащих греческим богам,
- иллюстрация «На агоре в Афинах»
; Ход
урока:
I ПОВТОРЕНИЕ.
1)- Какую древнюю страну мы изучаем? - Где она располагается?
{Показ учениками Греции на карте)
- Я предлагаю вам совершить туда путешествие. Согласны?
- На чём отправимся в путь?
(Корабль)( синего цвета) - Почему наш корабль окрашен как часто
было у греков в синий цвет? (маскировка, безопасность, пираты).
- Куда лежит наш путь? Ведь Греция велика.
Чтобы узнать - разгадаем кроссворд.
1.
И
т
6
а
Н
и
м
Ф а
3.
0
л
и
м
Э
л
л
и
н
ы
5.
м
и
ф
ы
2.
к
а
п
2
Вопросы к кроссворду:
1) Как назывался остров в Греции, где царём был Одиссей?
(Итака)
2) Как называли греки богиню водоёма? (Нимфа)
3) Как называется самая высокая гора в Греции? (Олимп)
4) Как греки называли себя? (Эллины)
5) Как называют древние предания об устройстве мира?
(Мифы)
- Так куда же лежит наш путь? (6. )
- Где располагались Афины?
На карте показ учениками и прикрепление к этому месту карточек
со словами:
Аттика
Афины
2) Хорошо расположились на корабле?
- По какому морю поплывём?
- Путь наш опасен и труден. Откуда мы знаем об этом?
- Чтобы скоротать время предлагаю развлечь путешественников
рассказом мифов. (2 мифа с рисунками о происхождении
названия Афин).
3) Но вот корабль пристаёт к берегу. Что за чудовище встречает нас?
(показ рисунка)
Цербер
-Я плохо разбираюсь в его языке, но мне
кажется, что он предлагает нам навести
порядок на Олимпе.
- Соотнесите изображения предметов с именами богов, которым они
принадлежат.
Гермес
(сандалии, шлем с крылышками)
Афина - (шлем)
Аид - (двузубец)
Дионис
- (виноград)
Артемида - (лук и стрелы)
Гефест - (молот)
Зевс - (орел)
3
Посейдон - (трезубец)
Гелиос - (колесница)
Аполлон - (венец)
- Какие занятия греков отразились в их религии?
- Каких богов и почему греки особенно почитали. С чем это
было связано?
4) - Перед нами земли Афинского полиса. - Что такое полис?
- Каковы природные условия Аттики? Справа - оливковая роща.
Что это за растения? (рассказывают)
- Что ещё выращивали земледельцы Аттики? (виноград, зерновые
культуры)
- Как относились к пьянству?
5) Вот перед нами расстилаются обработанные поля (меловый рисунок
с аппликацией)
- Где здесь лучшие и худшие земли? Кому они принадлежат?
(аристократам)
- Расскажите о трудностях обработки горных участков.
- Что несёт крестьянин за плечами. Мог ли горный участок
прокормить крестьянина и его семью?
- Что за камни появляются на полях крестьян и что это означает?
- Почему крестьяне Аттики бедствовали?
- Как они теряли землю и свободу?
6) Вот мы вошли в город Афины.
- Что находится в центре красивого города? (акрополь, агора)
Издалека слышны крики продавцов.
- Какие? Что мы здесь видим?
( Рассказ ученика по картине)
- Чем покупатели расплачиваются за покупки?
( Сообщение подготовленного ученика о денежных единицах.)
Лидия - металлическая монета;
Драхма - серебряная;
Лепта - мелкая;
Талант - крупная – (26 кг.)
7) Физкульт минутка
Устали? - Встаньте - давайте отдохнем в тени деревьев.
- Выполните действие героев мифов и богов:
- Дедал (машут руками),
- Тесей ( наматывают клубок),
- Нимфы {плещутся в волнах),
- Сатиры (скачут).
4
II.
НОВАЯ ТЕМА.
1) -Что ещё интересного, было на агоре, хотите узнать?
- Каким было население Аттики?
-
Работа со схемой на доске.
Население Аттики
РАБЫ
Чужеземец
СВОБОДНЫЕ
Должник
Демос
Аристократы
- Как становились рабами? (должники, чужеземцы)
- Кому принадлежали лучшие земли? (аристократы)
- Кто правил Афинами? (ареопаг, архонты)
- Как называлось остальное свободное население? (демос бедняки, но были среди них и разбогатевшие)
2 ) - Посмотрите, стоят два человека. Послушаем их разговор.
(Два ученика, одетые как греки, ведут между собой разговор.
Один из них аристократ, другой — разбогатевший ремесленник,
ставший богатым купцом.)
Что означают слова: «Богатым можно стать, а знатным нужно
родиться?»
- Чем были недовольны афинские купцы и владельцы кораблей?
- Что они требовали? (власти)
- Чего требовали земледельцы - бедняки? (отмены долгов и
земли) 3) Демос восстал против знати, и началась война.
594 г. до н. э.
Боясь за свои жизни, аристократы созвали народное собрание, на котором
избрали правителем Солона. Этот человек пользовался уважением и со
стороны демоса, и со стороны аристократов. Солон провёл ряд
преобразований - реформ.
РЕФОРМЫ
594 г. до н. э.
Суть реформ:
1) отмена долгов и долгового рабства;
2) изменения в управлении страной.
5
1. Долговые камни скинуты с полей. Земля - рабыня раньше, а
теперь свободна. Все долги прощены! (ликует демос) За новые долги
рабом не сделают. Выкуплены из заморских стран проданные туда рабы
- должники.
- Какое слово стало лишним на схеме?
- Почему Солон не отобрал землю у аристократов?
2.
Правителей стали избирать из богатых, независимо от
происхождения, судьями становились все граждане независимо от
имущества.
Регулярно созывалось народное собрание. Реформы Солона заложили
основу «демократии».
Примирив аристократов и демократов, выполнил он свою задачу? Но
Солон пишет: Все когда - то ликовали, а теперь меня всегда злобным
взглядом провожают, словно я их злейший враг.
- Почему и демос и аристократы остались недовольны реформами?
(Лучшие земли остались у аристократов, аристократы
лишились долгов)
III. ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.
- Что же было написано на выбеленных досках, которые
стояли на агоре?
Итак - наше путешествие подходит к концу.
- Что нового вы узнали?
- Почему демос и аристократы начали войну между собой?
- Кто и как их примирил?
- Какие реформы он провёл?
- Хотя многие были недовольны, но в чём состояло важное
значение законов Солона?
Оценивание:
Давайте заполним Судовой журнал. Оценки получили ... Запишите
домашнее задание: п. 30, составить кроссворд с новыми словами.
6