Мир построен на силе чисел. Визитка.

«Визитная карточка» проекта
Автор проекта
Фамилия, имя, отчество
Старова Лариса Александровна, Ерёмина Валентина Леонидовна
Город, область
г. Дзержинск
Номер, название школы
МБОУ СОШ №14
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Мир построен на силе чисел.
Краткое содержание проекта
Проект рассчитан на обучающихся первого класса. Данный проект затрагивает знания математики
(тема: Число и цифра) и литературного чтения (тема: Устное народное творчество-сказки,
пословицы, загадки и стихи). В ходе проекта дети узнают историю появления чисел, какую роль
играют числа в жизни русского народа, как числа влияют на нашу жизнь и познакомятся с
произведениями народного творчества, в которых встречаются числа.
Предмет
Математика, литературное чтение
Класс
1 класс
Приблизительная продолжительность проекта
6 недель
Основания проекта
Целевые образовательные стандарты
Расширение представлений детей об окружающем мире и внутреннем мире человека.
Развитие отношений к литературе как средству сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций.
Воспитание культуры восприятия художественной литературы разных видов и жанров; обогащение мира
чувств детей, развитие интереса к чтению.
Создание условий для овладения основами логического и алгоритмического мышления, математической
речи.
Приобрести начальный опыт применения математических знаний для решения учебно-познавательных и
учебно-практических задач.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся научатся :
Предметные результаты:
-различать понятия «число» и «цифра»;
- читать числа;
-понимать содержание прочитанного.
Личностные УУД: будет сформирован
интерес к учебному материалу, уважение к мыслям и настроениям другого человека.
Познавательные УУД:
-ориентироваться в информационном материале
-понимать информацию в знаково-символической форме
Регулятивные УУД:
-принимать учебную задачу;
-осуществлять первоначальный контроль своего участия в доступных видах познавательной
деятельности.
Коммуникативные УУД:
-принимать участие в обсуждении прочитанного содержания.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Проблемные
учебной темы
Учебные вопросы
Почему людям нужны числа?
1.Всегда ли люди умели считать и записывать числа?
2.Может ли человек обойтись без чисел?
вопросы 3. Влияет ли число на судьбу и характер человека?
4 Важны ли числа в произведениях народного творчества?
5. Какую цифру вы любите больше всего?
1.Как считали древние люди?
2.Как люди научились записывать числа?
3.Какие записи цифр существуют?
4.Где человек использует числа?
5.В каких произведениях народного творчества встречаются числа?
6. Какую роль играют числа в жизни русского народа?
7.Как влияют числа на нашу жизнь?
8.Как числа помогают отдыхать и поднимать настроение?
9.Как числа развивают человека?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом
Ученики работают над
проектом и выполняют
задания
Игровая ситуация, стартовая
презентация, таблица "Знаю,
Хочу узнать, Уже узнал";план
проведения
проекта,формирование групп.
Самооценка успешности в
группе,самооценка
сотрудничества в группе,лист
учёта готовности отчётных
материалов, лист эксперта,
рефлексия для родителей в
блоге.
После завершения работы над
проектом
Эссе: Что тебе понравилось в
работе над проектом?
Критерии
оценивания
ученических
работ(
презентация,
Викистатья),критерии оценивания
защиты
проекта,
бланки
оценивания.
Описание методов оценивания
В основе проектной задачи лежит квазиреальная ситуация общения учащихся со сказочными
персонажами – Джингликами. Желание помочь маленьким забавным существам усиливает
познавательную мотивацию, повышает интерес к предстоящей работе.
Цель стартовой презентации: перед началом систематического изучения курса математики
выявить возможности школьника, формирование у учащихся хотя бы самых общих представлений о
том, чем они будут заниматься на уроках математики и литературы в 1 классе. Учителю важно
увидеть степень готовности учащихся к совместной работе, возможные негативные моменты в их
взаимоотношениях, чтобы с первых дней создавать условия для содержательного взаимодействия
учеников. Во время презентации детям предлагается ряд вопросов, которые оформляются в таблицу
З – Х – У . Это позволяет ученикам систематизировать свои предварительные знания и выдвинуть
новые идеи, а учителю- ранжировать интересы детей и выбрать направление исследования в
соответствии с ними.
Чтобы дети чётко осознавали этапность и конечный результат своей работы, составляются
критерии оценивания будущих работ, по которым происходит контроль и самоконтроль в группе.
Работа над темой исследования заканчивается подведением итогов по разработанным критериям
с помощью рубрики оценивания. Дети готовят представление результатов исследования в виде
вики-статьи, презентации, создания иллюстрированного сборника и журнала. После завершения
работы над проектом проводится конференция, на которой учащиеся демонстрируют конечный
«продукт», созданный группой, обсуждают работы других групп. Оценивается глубина
проведённого исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение
выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать
вопросы.
В конце работы над проектом проводится индивидуальная и групповая рефлексия для учащихся,
рефлексия для родителей. Учитель проводит итоговый комплексный тест по результатам изучения
тем математики и литературы
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Знания, умения, навыки программы дошкольного образования, начальная ИКТ грамотность
Учебные мероприятия
План работы над проектом с детьми.
1 неделя - определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, создание
групп .
2-4 недели – самостоятельная работа в группах, отражение хода работы в группе, оценивание хода
проектной деятельности.
5 неделя – оформление результатов исследования.
6 неделя – защита проекта, итоговое оценивание работы, рефлексия
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик
с
усвоения
материала
ученик)
проблемами
учебного
(проблемный
Ученик, для которого язык
преподавания не родной
Одаренный ученик
В работе над проектом ученики выполняют доступные для себя,
чётко определённые задачи на основе продуманного алгоритма
действий. Они имеют возможность воспользоваться помощью других
участников группы, наставников – родителей, проконсультироваться
с учителем. Для таких учеников нужно создать «ситуацию успеха»,
Чтобы они почувствовали свою значимость. Можно предложить
детям энциклопедии, научную литературу, Интернет-ресурсы,
которые уже содержат материал по теме исследования. Задача
ученика – ознакомиться с предложенным материалом.
Многоаспектная структура заданий и дифференцированная система
помощи создают условия для мотивации продуктивной
познавательной деятельности у всех обучающихся, в том числе и тех,
кому требуется педагогическая поддержка
Для такой группы учащихся роль в проекте может сводиться к
подбору иллюстраций, художественному оформлению работ.
Система вопросов в каждой группе позволяет учащимся провести
исследование достаточно глубоко, проявив навыки критического и
системного мышления, Темы исследования в каждой группе
представлены дифференцированно. Предлагая разбиться на группы,
учитель предусматривает, чтобы каждый выбрал задание по силам.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
o
o
o
o
o
o
o
o
цифровой фотоаппарат
лазерный диск
компьютер, сеть Интернет
принтер
видеокамера
цифровая камера
проекционная система
сканер
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
o
o
o
o
o
o
o
o
o
базы данных, электронные таблицы
программы обработки изображений
программы разработки веб-сайтов
настольная издательская система
веб-браузер
текстовые редакторы
программы электронной почты
мультимедийные системы
другие справочники на CD-ROM
Материалы
основе
на
печатной
Учебники, энциклопедии, научно - познавательная литература
Волина В. Праздник числа.(Занимательная математика для детей)М.:Знание,1993г.
Минскин Е.Игры и развлечения в группе продлённого дня.-М.,1982г.
Свиридова В.Ю.Литературное чтение:Учебник для 1 класса.-
Другие принадлежности
Стенд наблюдений за проектом.
Интернет-ресурсы
http://nachalka.ru
http://go.mail.ru/searchimages
http://images.yandex.ru
sch69.narod.ru/mod/1/6506/history.htm
Другие ресурсы
Необходимо посетить школьную или городскую библиотеку.
Родители в роли наставников и экспертов.