Визитной карточки» проекта - Амурский областной институт

Шаблон «Визитной карточки» проекта
Автор проекта
Фамилия,
отчество
Город,
область
имя, Помаля Валентина Геннадьевна
Номер,
название
школы
Описание проекта
п.Архара, Амурской области
МОУ «СОШ №1 им. А.П.Гайдара»
Название темы вашего учебного проекта
Животные в нашем доме
Краткое содержание проекта
Проект «Животные в нашем доме» направлен на расширение знаний учащихся об
особенностях домашних животных, их роли в жизни человека, на формирование у
учащихся навыков группировки объектов природы по признакам: домашние – дикие.
Ребята на примере художественных произведений пронаблюдают отношение автора к
домашним питомцам, изучат статистику о количестве животных в наших домах,
пронаблюдают за ними, попробуют провести эксперименты с домашними любимцами,
сочинят сказки. Участие учащихся в проекте будет способствовать развитию
творчества, любознательности, наблюдательности, формированию ответственности и
адаптивности, коммуникативных умений
Предметы
Литературное чтение: Изучение художественных произведений по теме «Животные
в нашем доме», участие в коллективном обсуждении: умении отвечать на вопросы,
выступать по теме, слушать выступления товарищей. Привлечение справочных и
иллюстративно-изобразительных материалов.
Русский язык: Правописание имен собственных.
Окружающий мир: . Роль домашних животных жизни людей, бережное отношение
человека к животным.
Класс
3 класс
Приблизительная продолжительность проекта
Приблизительно 4-5 недель
Основа проекта
Образовательные стандарты
Участие в проекте даст возможность каждому ученику продолжить образование в
соответствии с его интересами.
Совместная деятельность направлена на развитие компетенций:
образовательная (способность активно использовать знания, умения, навыки,
личностные качества, обеспечивающие успешную подготовку учащихся в
образовательной области — окружающий мир) общекультурная (совокупность знаний,
умений, личностных качеств, обеспечивающие владение языком культуры, способами
познания мира, способностью ориентироваться в пространстве)
социально-трудовая (возможность эффективно действовать в процессе трудовой
деятельности, владеть нормами, способами и средствами социального взаимодействия)
информационная (способность и умение самостоятельно искать, анализировать,
отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию при помощи устных и
письменных коммуникативных информационных технологий)
коммуникативную (В качестве обязательных умений, предпочтение: умение
задавать вопросы и четко формулировать ответы на них, внимательно слушать и
активно обсуждать рассматриваемые проблемы, комментировать высказывания
собеседников и давать им критическую оценку, аргументировать свое мнение в
группе (в классе)
личностное самоопределение (способности, знания и умения, позволяющие индивиду
осмыслить свое место в мире, выбор ценностных, целевых, смысловых установок для
своих действий, опыт самопознания).
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные: умение ставить цель и задачи своей деятельности, умение
организовать свою работу в группе, навыки самооценки по оценочным листам,
оценка одноклассника;
- метапредметные: умение работать с
сервисами Веб-2, оформлять
информационные и исследовательские работы в программах OpenOffice.or g,
создавать веб-сайт.
- предметные: научатся наблюдать и выполнять элементарные правила ухода за
эживотными.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающ
ий вопрос
Мы думаем что понимаем животных, но так ли это?
Проблемные
вопросы учебной
темы
Учебные вопросы
Как мы бы жили без домашних животных?
Зачем держать в доме животных?
Действительно ли кошка домашнее животное?
Давно ли появились собаки?
Каких животных можно назвать домашними?
Каких животных можно держать дома?
Для каких животных нужны особые условия содержания?
Какая польза от домашних животных?
Может ли характер хозяина отразиться на поведении
животного?
6. Какие взаимоотношения у животного с человеком?
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом
Ученики
проектом
работают над После
завершения
и выполняют работы над проектом
задания
Самооценка с помощью
контрольных листов,
актуализация знаний,
знакомство с критериями
оценки публикаций
учащихся,
знакомство с
руководством выполнения
качественной работы,
вызов интереса к теме.
Формирование команд:
исследователи,
художники,
корреспонденты,
информаторы, статисты.
Ведение журнала
«Участника проекта»,
Требования к коллективной
вики-странице.
Обсуждение промежуточных
результатов деятельности.
Викторина.
Плановое оценивание
руководителя проекта..
Инструкции и коррекция
работы со стороны учителя.
Представление и защита
своих работ:
презентация, веб-сайт,
буклет,
информационный плакат
и составление
кроссвордов, сочинение
сказок о животных и др.,
работа с оценочными
листами
самооценка с помощью
контрольных листов.
Рефлексия.
Описание методов оценивания
В ходе проектной деятельности используются разнообразные стратегии
оценивания.
На первом занятии проводится оценка первоначального опыта и интересов
учащихся, дети заполняют таблицы З-И-У, высказывают свои предположения
относительно сути темы проекта. Проводится мозговой штурм, актуализация
знаний.
Учащиеся делятся на группы для поиска ответов на проблемные вопросы.
Обсуждается план работы над проектом, критерии оценивания будущих работ.
Учащиеся создают Google-группы, где отражается ход работы, организация
исследования.
Выполняется рефлексия в блоге проекта. Ведется журнал продвижения групп в
проекте.
Заполняются листы самооценки вклада в работу группы, навыков
сотрудничества. Для глубокого осмысления темы для учащихся разработаны
дидактические материалы.
Работа над темой исследования заканчивается представлением продуктов
проектной деятельности на итоговой конференции. Проводится самооценка,
взаимооценка, экспертная оценка выполненных
исследований. Здесь оценивается глубина проведенного исследования,
логичность
представления
материала,
творческий
подход,
умение
аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения,
участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Выполняется итоговая оценка
навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте.
В конце проекта проводится внутригрупповая и индивидуальная рефлексия.
Лучшие исследования рекомендуются для участия в школьной научнопрактической конференции. По итогам работ проекта разрабатывается
совместно внеклассное мероприятие «В здоровом теле — здоровый дух!»
Организационные мероприятия:
Работа групп:
Статисты — обработка результатов анкет, статистических данных
Исследователи — проведение опытов, составление перечня данных о здоровье учащихся
Корреспонденты — интервью, анкетирование участников проекта, фотографии
Информаторы — сбор научной информации из различных источников
Художники — оформление результатов
Руководитель проекта:
корректирует работу учащихся, проводит инструктаж
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Знания курса окружающий мир начальные знания темы «Животные. Виды животных»,
художественных произведений про животных.
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, табличный, графический
редакторы, создание презентаций, публикаций), умение работать с сервисами Веб 2.0
Умения работы с различными источниками информации, поиска информации в
Интернет
Учебные мероприятия
1 неделя
Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований.
Ученики создают группы для организации взаимодействия, распределяют обязанности
в группе,
проводят поиск информации по теме проекта.
2 неделя
Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических
работ, проводится их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает
помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие
задания по теме проекта.
3 неделя
Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На
конференцию приглашаются учителя и родители. Учащиеся защищают свои работы,
отвечают на
проблемные и основополагающий вопросы.
Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось
и не удалось
сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в
будущих работах.
Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и
успешности
работы групп в проекте. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение
в блоге.
4-5 неделя
работа по подготовке к защите проекта в рамках класса либо на уровне начальной
школы, творческая презентация класса.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик
проблемами
усвоения
учебного
материала
(Проблемный
ученик)
с
В работе над проектом ученики выполняют доступные для себя,
четко определенные задачи на основе продуманного алгоритма
действий.
Они имеют возможность воспользоваться помощью других
участников группы, проконсультироваться с учителем. Такие
ученики
должны почувствовать свою значимость в общем деле,
почувствовать, что они могут быть успешными.
Ученик,
для которого
язык
преподавания
не
родной
Темы работ в каждой группе позволяют учащимся провести
исследование достаточно глубоко, проявив навыки критического
Одаренный ученик
и системного мышления. Выполненные работы могут быть
представлены
на
школьной
и
научно-практических
конференциях.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, видеокамера,
цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVDпроигрыватель, сканер, альбомы, ватманы, фломастеры
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная
издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты,
мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы
на Учебники,
дополнительная
художественная
литература,
печатной основе
хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.
Другие
принадлежности
-
Интернет-ресурсы
Материалы Единой коллекции ЦОРов
http://ru.wikipedia.org/wiki/ Заглавная_страница
http://www.zveri.net/?uid=500944191&aid=1304735 звери.net —
портал о домашних животных
http://cynolog.ru/ раздел о собаках
http://www.koty.ru/ раздел о кошках
http://zoolife.com.ua/ кошки, собаки, домашние животные
http://www.zooclub.ru/
животные, домашние животные,
энциклопедия животного мира
Другие ресурсы
Экскурсия в «Зоосад» г. Хабаровск,
экскурсия на восстановительную станцию Хинганского заповедника