Шаблон «Визитной карточки» проекта Автор проекта Демченко Анна Викторовна

Шаблон «Визитной карточки» проекта
Автор проекта
Город, область
Демченко Анна Викторовна
Красненкова Александра Фёдоровна
г.Балаково Саратовской области
Номер, название школы
МБДОУ-детский сад №57
Фамилия, имя, отчество
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Царица-Водйца
Краткое содержание проекта
В основе проекта – аналитическая, исследовательская, творческая деятельность дошкольников.
Идея проекта – осознание дошкольниками роли воды в жизни человека и природе.
Данный проект предполагает анализ свойств воды, умения проводить опыты, работать с художественным
словом, делать выводы на основе наблюдений, проектировать образы природы.
Предметы:
Образовательные области: познание (формирование целостной картины мира), коммуникация, художественное
творчество, чтение художественной литературы.
Группа: подготовительная
Для детей 6-7 лет предназначен этот учебный проект
Приблизительная продолжительность проекта
Например: 6 занятий , 6 недель, и т.д.
Основа проекта
Образовательные требования
Деятельность направлена на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального
развития
детей
через
решение
следующих
задач:
сенсорное
развитие;
развитие
познавательно-исследовательской
и
продуктивной
(конструктивной)
деятельности;
формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
взаимодействия
с
окружающими
людьми
через
решение
следующих
задач:
развитие
свободного
общения
со
взрослыми
и
детьми;
развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи,
произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах
детской
деятельности;
развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
любознательный, активный. Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире
отношений и своем внутреннем мире).
Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни,
в различных видах детской деятельности). В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает
живое,
заинтересованное
участие
в
образовательном
процессе;
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в
терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые
пункты.
Начните заполнение этого раздела с фразы:
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные: кммуникативные навыки, умение сотрудничать, умение креативно мыслить, социальную
ответственность
- метапредметные: умение рассуждать, делать выводы, анализировать, работать с информацией
- предметные: умение выполнять простейшие опыты, передавать полученные знания в рисунке
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
вопрос
Проблемные
вопросы
учебной темы
Учебные вопросы
Какой мир вокруг нас?
Какая она эта чудесная вода?
От существования воды польза или вред?
Что на глобусе обозначено голубым цветом?
Можно ли воду пить из моря и океана?
Откуда берётся пресная вода?
Если воду вскипятить во что она превратится?
Во что превращается вода на морозе?
Имеет ли жидкость форму?
Что можно увидеть на траве после холодной ночи?
Кому вода необходима для жизни?
Как человек использует воду?
Что может дать вода? Что может отнять?
Что будет если на планете исчезнет вода?
Что нужно делать чтобы сохранить запасы воды?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом
Воспитанники придумывают
темы и идеи, связанные с
заданной темой и связывают
эти идеи с предварительными
знаниями
и
новыми
возможностями.


Вопрос или
подсказка
Форма для записи
обобщений и
вопросов
Ученики работают над проектом и
выполняют задания
После завершения работы над проектом
План проекта
Самооценка и рефлексия, наблюдения
группы,
видео
и
фото
журнал,
неформальные опросники
Постановка:
Создание
книжки-малышки
«Царица-Водица», игра с участием родителей.
Описание методов оценивания
На вводном этапе:


дошкольникам предлагается стартовая презентация, в которой сформулированы основные цели, вопросы
исследования;
родителям – информационный буклет, который содержит информацию о сущности метода проектов.
В ходе реализации проекта:
Оценочные листы проекта – заполняются воспитанниками, позволяют выполнять самооценку участникам.
Журналы наблюдений, в которых участники проекта делают зарисовки после проведения опытов
После завершения работы над проектом:
Рефлексия в проекте – осуществляется благодаря выбору смайликов (соответствующих психологическому,
эмоциональному состоянию участников проекта), а также текущим обсуждениям выполненных зданий
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение рисовать, выполнять аппликацию, умение анализировать, наблюдать, делать выводы.
Учебные мероприятия
Консультация для родителей
Вводное занятие для дошкольников с использованием презентации
Выбор темы исследования
Составление плана исследования
Исследовательская деятельность в группах
Обсуждение проблемных ситуаций в группах
Опыты
Оформление результатов работы (рисунки)
Представление результатов работы над проектом (защита)
Обсуждение, оценка, рефлексия
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами
усвоения
учебного
материала
(Проблемный ученик)
Ученик, для которого
язык преподавания не
родной
Одаренный ученик
Дополнительное время для индивидуальных занятий, скорректированные цели обучения и задания,
работа в группах, календари заданий, адаптированные технологии и поддержка педагога-психолога.
Побуждать к устным ответам.
Отсутсвуют
Самостоятельные исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать или
проявить то, что они изучили. Усложненные задания, дополнительные задания, требующие более
глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые
задания или проекты
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
Видеомагнитофон, компьютер, принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, DVD-проигрыватель, сканер, другие
типы интернет-соединений
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Мультимедийные системы.
Материалы на печатной
основе
Книги, методические
илюстрации.
Другие
принадлежности
Фотоаппарат, лазерный диск.
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы
пособия,
хрестоматии,
лабораторные
пособия,
Bobrdobr.ru
Kalymalya.ru
Picasaweb.google.com
Foto.mail.ru
Экскурсии, эксперименты, наставники, другие воспитанники, родители и т.д.
справочный
материал,