Страна, в которой мне хотелось бы жить» -

Страна, в которой мне хотелось бы жить» классный час, защита фантастических проектов.
9 класс
Цель: Формировать гражданственность и ответственность, желание быть
полезным своей стране.
Задачи:
1. Вызвать интерес к осознанию себя частью своей страны
2. Формировать культуру отношения к своей стране и желание сделать ее
лучше.
Предполагаемый результат: Преодоление скептического отношения своей
стране, формирование активной жизненной позиции, гордости за его страну.
К классному часу можно провести следующую подготовку:
Задание 1
Анкетирование учащихся
а. Какие страны на планете привлекают твое внимание?
б. Чем тебе интересны эти страны?
в. Что ты знаешь об этих странах?
г. Знаком ли ты с обычаями и традициями этих стран?
д. В какой из стран тебе приходилось бывать?
е. В какой стране ты хотел бы жить и почему?
Задание 2
Учащимся предлагается временно объединиться в творческие авторские
группы, которые должны подготовить проекты путеводителей по своей
стране. Путеводители должны включать обязательные пункты и могут
включать пункты, которые хотели бы предложить сами группы в свой
путеводитель
Обязательные пункты путеводителя.
1. История появления страны на карте мира.
2. Географическое положение, климат.
3. Традиции и обычаи страны.
4. Города и люди.
5. Памятники древности и современности.
Требования к путеводителю
- краткость,
- четкость и ясность описаний,
- правдивость,
- занимательность
Задание 3
Ребята объединяются в четыре группы, которые готовят фантастические
проекты под названием «Страна, в которой мне хотелось бы жить». Проекты
можно готовить в стихотворной, музыкальной форме или в той, какая более
приемлема учащимися. На представление проекта ребята имеют не более 10
минут времени.
Ход классного часа
I. Вступительное слово классного руководителя.
Оно может сопровождаться музыкой песни «Маленькая страна».
П. Неожиданный марафон. Классный руководитель предлагает учащимся
участвовать в конкурсе, о котором они заранее не знают. Классный
руководитель приносит ребят приготовить ручки, карандаши, фломастеры.
Ребята работают в парах, так как сидят за школьной партой. Школьники
должны ответить на вопрос и выполнить задание, предлагаемое классным
руководителем. Задание выполняется по цепочке.
1 -я парта.
Н лист ватмана необходимо нанести контуры границ своей страны.
2-я парта.
Нарисовать флаг своей страны в цвете.
3-я парта
Написать слова гимна своей страны.
4-я парта.
Обозначить столицу своего государства, год ее создания.
5-я парта.
Обозначить важнейшие реки своей страны.
6-я парта.
Обозначить образцы флоры и фауны своей страны.
7-я парта.
Обозначить крупные города своей страны
8-я парта.
Обозначить главные символы своей страны.
9-я парта
Написать ведущие предприятия своей страны.
10-я парта.
Написать памятные даты истории своей страны.
11 -я парта.
Нарисовать собирательный портрет представителя своей страны.
12-я парта.
Нарисовать памятные места своей страны.
13-я парта.
Нанести на карту главные транспортные линии страны.
14-я парта.
Написать имена выдающихся людей своей страны.
15-я парта.
Приведите стихотворные строчки, в которых прославляется ваша страна.
III. Подведение итогов конкурса на лучший путеводитель по своей стране.
Награждение победителей.
IV. Блиц - турнир «Если бы я был президентом». Учащимся
предлагается ответить на вопрос: «Если бы вы стали президентом, чтобы вы
хотели изменить в своей стране?» Ответ ребята могут дать в устном и
письменном виде и сдают классному руководителю. Эти ответы
приклеиваются на лист бумаги и могут стать темой последующих
классных часов.
V. Защита фантастических проектов «Страна, в которой мне хотело