Система работы классного руководителя по патриотическому

СИСТЕМА РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО
ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ
М.В. Радаева
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 3 имени Героя Советского Союза
летчика-космонавта П.И.Беляева»
Социальное развитие российского общества в XX веке может успешно
происходить только на основе исторической и культурной преемственности поколений.
Этот вывод подтверждает и мировой опыт – наиболее высокие темпы развития
демонстрируют общества и государства, осуществляющие социальную модернизацию на
основе традиционных культурно-нравственных ценностей.
Воспитание (в том числе и патриотическое) подрастающего поколения в
современном российском обществе осуществляется сейчас во времени, когда существенно
изменилась социокультурная жизнь людей, изменились принципы функционирования
различных молодежных объединений и организаций. Россия идет по пути
демократических преобразования. Поэтому сегодня на первый план вышла проблема
воспитания гражданина-патриота России, потому что сегодня для России нет более
важной идеи, чем патриотизм.
Много лет я работаю в начальных классах и понимаю, что патриотическое
воспитание – это систематическая деятельность по формированию у юных граждан
патриотического сознания, ценностей, чувства верности своему Отечеству, готовности к
выполнению гражданского долга.
Основная цель, которую я ставлю в своей педагогической деятельности по
воспитанию патриотических чувств у младших школьников – это формирование
социально активной личности гражданина и патриота, обладающего чувством
национальной гордости, любви к малой и большой Родине и готовностью к её защите.
В качестве методического решения этой цели я определила основные направления
и задачи по патриотическому воспитанию моих учеников.
Направление семейное: утверждение традиционных нравственных ценностей в
сознании детей через духовное возрождение семьи, соединение воспитательного
потенциала семьи и школы, изучение родословной и истории семьи.
Любовь к Родине у каждого проявляется в своё время, по-своему. Сначала это
происходит неосознанно, ребенок тянется к матери, к отцу; подрастая, он начинает
испытывать привязанность к друзьям, родной улице, городу; и только взрослея, набираясь
опыта и знаний, он постепенно осознаёт свою принадлежность к Отчизне. Итак, первый
шаг к познанию Родины – это изучение своей семьи: семейных реликвий, профессий
членов семьи, вклад семьи в дело Победы. Изучение истории семьи способствует
сближению взрослых членов семьи и детей.
Формы работы по данному направлению:
 классные часы («Профессии родителей», «Что обозначает мое имя»);
 совместные родительские собрания с детьми («Откуда появилось имя»);
 составление генеалогического дерева семьи;
 семейные праздники.
Праздник «Семейные традиции» никого не оставил равнодушным. При подготовке
к нему детям и родителям довелось стать историками и журналистами, когда они
составляли своё родословное дерево; анкетировали, когда разыскивали у своих родных
старинные предметы; писателями, когда писали сочинения на темы «Загляни в семейный
альбом», «Я горжусь своими предками», «Это буду Я!». Семейные праздники имеют
огромное значение в формировании положительного отношения к семье, к школе, к
обществу в целом.
Историко-краеведческое и гражданское направление определяет задачи:
осознание учащимися традиционной культуры своего народа, формирование гордости и
чувства сопричастности к судьбе Отечества, к деяниям предков и современников,
привитие учащимся чувства уважения и почтения к символам страны и города,
расширение знаний о родном крае, гордость за его героическое и трудовое прошлое и
настоящее.
Любимый край и есть исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. С
родного уголка земли начинается для маленького человека огромная страна, гражданином
которой он, повзрослев, осознает себя. Но мало воспевать свой край, надо вслушиваться в
голос истории, осмыслять её связь с современностью. Особую роль я отвожу воспитанию
на примерах изучения жизни знаменитых земляков (П.И.Беляев, В.В.Пермяков,
А.С.Глухих, Н.И.Кузнецов). Жизнь и творчество этих замечательных людей – яркий
пример служению Отечеству, запечатлённый в книгах, полотнах, зданиях, улицах.
Патриотическое воспитание тесно связано и с национальным воспитанием, которое
ставит своей целью сохранение народных обычаев, обрядов, традиций и передача этих
знаний новому поколению.
Стало традицией проводить такие календарные праздники как «Масленичные
гулянья», «Покровская ярмарка», «Рождественские вечера». Высок рейтинг проведения
таких праздников, именно они действительно являются той связывающей нитью с
прошлым нашего Отечества, его культурой.
В рамках этого направления проводится много мероприятий, которые, на мой
взгляд, проходят через душу каждого ребенка:
 праздники, посвященные дню Защитников Отечества и Дню Победы;
 участие в акциях «Посылка бойцу», «Улыбнись солдат»;
 участие в городских и областных конкурсах «Боевая техника на столе»,
«Голубь – посланник мира»;
 уроки Мужества;
 ролевые игры «Ваши права»;
 встречи с участниками войны.
Итогом классного часа «Недетское лицо войны» с приглашением малолетней
узницы фашистского гетто Гостищевой В.А. стал семейный проект детей и родителей о
родственниках, чьи детские годы выпали на грозное военное время. Проект был передан
школьному музею.
Экскурсионно-туристическое направление ставит своей задачей воспитание
потребности в изучении родного края, города, истории школы на примере героического
прошлого края и его героев. Модель патриотического воспитания будет работать при
наличии интересного и необходимого дела, объединяющего детей и взрослых общей
заботой и коллективной творческой деятельностью. Таким делом, на мой взгляд, является
школьный музей, хранилище памяти, а историческая память важна и необходима во все
времена.
Вместе с родителями дети собирают исторические материалы для музея. Именно в
музее проходят встречи со знаменитыми земляками, участниками военных и
межнациональных конфликтов. Дети многое знают о своем городе, улицах, на которых
они живут. В этом нам помогают автобусные экскурсии по городу (темы «История
города», «Город в Великую Отечественную войну», «Памятники героям-каменцам»),
экскурсии в выставочный зал и в городской краеведческий музей, в музей истории
Трубного завода. После экскурсии учащиеся выражают свои впечатления в рисунках,
сочинениях, творческих работах.
Наряду с внеучебной деятельностью патриотической воспитание происходит в
процессе обучения школьным предметам, поэтому я определяю ещё одно, не менее
важное направление – предметное, основными задачами которого является воспитание у
учащихся патриотических чувств на уроках в процессе изучения литературных
произведений, окружающего мира, трудовых навыков.
Патриотизм – очень сокровенное чувство, находящееся глубоко в душе каждого. О
патриотизме судят не по словам, а по делам каждого человека. Именно этому я учу своих
воспитанников.
В воспитании своих ребят большое значение я уделяю примеру эмоционального
отношения к действиям взрослых, в частности нас, учителей, и родителей. Поэтому от
богатства наших чувств зависят чувства детей, и в какой-то мере мы, учителя, можем
оказать сильное влияние на детей примером собственных переживаний, отношений, что
является важным моментом, облегчающим воспитание патриотических чувств детей.
Я всегда очень трепетно относилась и отношусь к тому, что связано с
героическими событиями нашей страны и её историей. И стараюсь эти отношения
передать не только моим ученикам, но и их родителям, довольно ещё молодым людям.
За многие годы педагогической деятельности я выпустила в жизнь немало
учеников. Учила детей видеть в сегодняшнем дне то, что может представить интерес для
их будущего, ценить это. Выросли они честными, добропорядочными людьми с желанием
помогать своим родным, близким.
Четверо из них посвятили себя педагогической деятельности. Есть среди моих
учеников люди творческих профессий, работники правоохранительных органов,
медицины.
Воспитать человека любящим свою землю, свой народ, быть готовым к защите
своей Родины не только в боях, а защищать её каждый день своим трудом, учебой, добром
– очень непростая задача. Подобная система работы по патриотическому воспитанию, как
показывает опыт, обогащает учащихся знаниями и формирует историческое сознание,
готовит к жизни и труду, с первых дней появления ребенка в школе включает его в
многоплановую деятельность, которая органично сливается со всей жизнью растущего
человека.