Barabash_STATJA

Барабаш А.Н., Подвигина Н.М.,
г.Белгород, МБДОУ д/с №36
ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ У СТАРШИХ
ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ВНЕДРЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ТЕХНОЛОГИИ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С РОДНЫМ ГОРОДОМ
Аннотация. В статье дается характеристика понятия «патриотизм»,
«патриотические
чувства»,
описываетсяпедагогическая
технология,
предполагающая системный и интегрированный подход к патриотическому
воспитанию детей старшего дошкольного возраста и направления работы.
Проблема патриотического воспитанияв современном мире актуальна и
сложна. В последнее время кризисные явления в социально-экономической,
политической, культурной сферах общественной жизни привели к резкому
спаду в деятельности воспитания подрастающего поколения, а именно, в
направлении патриотического воспитания. В связи с этим значительная роль в
воспитании патриотизма легла на дошкольные образовательные учреждения, в
рамках которых происходит духовно-нравственное становление детей и
подготовка их к самостоятельной жизни. В настоящее время в период
нестабильности в обществе, возникла необходимость вернуться к лучшим
традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям как
род, родство, Родина. В связи с этим начиная с дошкольного возраста
необходимо формировать у детей высокие нравственные и моральнопсихологические качества, среди которых, важное значение имеет патриотизм.
Понятие патриотизм – это чувство любви к Родине. Понятие «Родина»
включает в себя все условия жизни: территорию, климат, природу,
организацию общественной жизни, особенности языка и быта [1, с. 56-58].
Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и
длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и
родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.В
период старшего дошкольного возраста развиваются высокие социальные
мотивы и благородные чувства. От того, как они будут сформированы в первые
годы жизни ребенка, во многом зависит все его последующее развитие. В этот
период начинают развиваться те чувства, черты характера, которые незримо
уже связывают его со своим народом, своей страной. Одним, из приоритетных
направлений по воспитанию патриотических чувств у детей старшего
дошкольного возраста является ознакомление детей с родным городом.
Знакомство детей с родным краем формирует у них такие черты характера,
которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь,
яркие впечатления о родном городе, о его природе, истории возникновения,
полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.
Патриотическое воспитание в дошкольном образовательном учреждении
– это организованный педагогический процесс совместной деятельности
ребенка со взрослым (в ходе режимных моментов)и в непосредственно
образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации
детских видов деятельности и в самостоятельной деятельности детей [3, с.70].
Учитывая ФГОС мы подошли к разработке и внедрению педагогической
технологии, предполагающей системный и интегрированный подход к
патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста. При
разработке технологии за основу взяты методы, предложенные С.А.Козловой, а
также методы обучения и развития творчества Н.Н.Поддъякова:
- методы, повышающие познавательную активность (сравнение,
моделирование, экспериментирование, опыты);
- методы, стимулирующие эмоциональную активность (сюрпризные
моменты, элементы новизны, юмор и шутка);
- методы, способствующие установлению связи между различными видами
деятельности;
- методы обучения и развития творчества [2].
В соответствии с этими методами разработан алгоритм технологии,
который включает вступительную часть, информационную часть, проблемную
часть, стимулирование детских вопросов, символизацию. Данная технология
ориентирована на повышение уровня развития интегративного качества
воспитанников «Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе,
государстве, мире и природе»
Для достижения данного уровня определены следующие задачи:
1. Воспитывать в душе каждого ребенка любознательность, чувство любви и
привязанности к родному городу, к своему народу, его обычаям, традициям.
2. Использовать в данной деятельности все виды фольклора.
3. Формировать интерес каждого дошкольника к истории своего города,
гуманного отношение ко всему живому, умение видеть историю вокруг себя
(в домах, предметах быта, в названиях улиц и т.д.) [4, с. 68].
Формирование патриотических чувств
у старших дошкольников
находит свое отражение в следующих образовательных областях с учетом
ФГОС: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»,
«Познавательное
развитие»,
«Художественно-эстетическое
развитие»,
«Физическое развитие»
Раскроем подробнее направления работы, которые находят свое
отражение в каждой из областей.
Знакомство с городом начинается с микрорайона, с общественными
зданиями, с улицами, по которым дети ходят каждый день, с ихисторией.
Основной формой нравственно-патриотического воспитания детей является
тематическая непосредственно образовательная деятельность.
В ходе
деятельности дети знакомятся с историческим прошлым микрорайона, узнают
кто раньше жил в микрорайоне, как раньше назвались улицы, в честь кого они
названы.Затем происходить знакомство детей с историей возникновения
города, его памятниками, гербом и гимном города Белгорода.Белгород - центр
культурной и научной жизни области: здесь сосредоточено много кинотеатров,
спортивных сооружений, различных учебных заведений, музеев и т.д. С целью
знакомства с историческими объектами организуются обзорные экскурсии по
родному городу.
Каждый год в День Победы стала традицией посещение аллеи славы,
памятников погибшим воинам, где дети возлагают цветы.
Следует подчеркнуть, что трудности в ознакомлении детей с бытом,
традициями, отдельными историческими моментами в истории родного города
вызваны тем, что дошкольникам свойственно наглядно-образное мышление.
Для этого желательны посещения музеев. Именно здесь для ребенка
открывается возможность первого проникновения в историю быта родного
края. С этой целью мы регулярно организуем целевые прогулки и посещаем:
Белгородский
государственный
историко-краеведческий
музей,
где
показывают и проводят обзорные экскурсии, познавательные занятия; музейдиараму «Курская битва», где дети узнали о сражениях в годы Великой
Отечественной войны; Белгородский государственный художественный музей,
где дети познают окружающий мир глазами искусства и живописи; Музей
народной культуры, где воссоздан быт наших прабабушек и прадедушек:
русская печь, Красный угол, лавки, прялка, самовар, сундук, чугунок, поленья
дров, образцы льна и шерсти, вышитые салфетки, подзоры, тканые половики,
полотенца.В процессе ознакомления у детей развивается любознательность и
интерес к родному краю и их обитателям, воспитывается любовь к
окружающему и их ценностям.
Полученные представления дети отражают в рисунках, лепке,
аппликации. В детском саду проходят тематические выставки детских работ
«Милый город сердцу дорог», «Мой дом – моя крепость», ««Богатыри
Белгородчины» и другие.
В рамках проводимой работы по воспитанию патриотических чувств,
детский сад тесно сотрудничает с Белгородской государственной детской
библиотекой А.А. Лиханова. Посещаем занятия по циклам в рамках
программы нравственной направленности, которые помогают дошкольникам
расширить свой кругозор, развить творческие и умственные способности.
Чтение вслух книг, обсуждение прочитанного, игры с элементами
театрализации делают занятия более интересными. Большое впечатление на
детей производят встречи с детскими писателями и поэтами. Так встреча с
писателем,
издателем,
фронтовиком
Владиславом
МефодьевичемШаповаловым не оставила никого равнодушным. Во время
мероприятия дети пели песни, читали стихи о Белгородчине, рисовали пейзажи
родного края, показали театрализованную деятельность по сказке «Огниво».
Одним из основных направлений в работе по формированию
патриотических чувств у детей является проведение непосредственной
образовательной
деятельности
на
основе
принципа
интеграции
образовательных областей, представляющей собой альтернативу предметному
принципу.
О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано
много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение,
гордость за землю, на которой живешь. Задача педагогов и родителей – как
можно раньше пробудить в растущем человеке любовь к родной земле, с
первых шагов формировать у детей черты характера, которые помогут ему
стать человеком и гражданином общества; воспитывать любовь и уважение к
родному дому, детскому саду, родной улице, городу; чувство гордости за
достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов;
развивать интерес к доступным ребенку явлениям общественной жизни.
Таким образом, патриотическое воспитание детей является одной из
основных
задач
дошкольного
образовательного
учреждения.
Для
формирования чувства патриотизма очень важно давать детям начальные
знания о Родине, базисные представления о нашей стране, народе, обычаях,
истории, культуре родного города.
Литература
1.
Зеленова Н.Г. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое
воспитание дошкольников/ Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова – М.: «Издательство
Скрипторий 2003», 2007 – 185 с.
2.
Комратова Н.Г. Патриотическое воспитание детей 4-6 лет /
Н.Г.Комратова, Л.Ф.Грибова – М.: ТЦ Сфера, 2007 – 98 с.
3.
Кондрыкинская Л.А. Занятия по патриотическому воспитанию в
ДОУ / Под ред. Л.А. Кондрыкинской. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
4.
Подрезова Т.И. Планирование и конспекты занятий по развитию
речи детей в ДОУ. Патриотическое воспитание /Т.И. Подрезова – М.: Айриспресс, 2007 – 86 с.