- ГМО учителей русского языка и литературы

Школьный этап всероссийской олимпиады школьников
ЛИТЕРАТУРА
7 класс
2013-2014 учебный год
Автор: Соломатова Татьяна Александровна,
учитель русского языка и литературы МАОУ «СОШ №5»,
1 квалификационная категория.
Усть-Илимск, 2013г.
1
Школьный этап всероссийской олимпиады школьников 2013-2014 уч.год
ЛИТЕРАТУРА, 7 класс
Время выполнения 60 минут
I. Знание текстов художественных произведений
1. Определите героя, произведение и его автора по приведенным ниже репликам:
1) «Отпусти меня в степи приволжские,
На житьё на вольное, на казацкое,
Уж сложу я там буйную головушку
И сложу на копьё бусурманское;
И разделят по себе злы татаровья
Коня доброго, саблю острую
И седельце бранное черкасское.
Мои очи слезные коршун выклюет,
Мои кости сирые дождик вымоет,
И без похорон горемычный прах
На четыре стороны развеется!..»
2) «Прощай, мой товарищ, мой верный слуга,
Расстаться настало нам время;
Теперь отдыхай! уж не ступит нога
В твоё позлащенное стремя.
Прощай, утешайся – да помни меня.
Вы, отроки-други, возьмите коня!»
3) «- Гм!.. Надень-ка, брат Елдырин, на меня
пальто... Что-то ветром подуло... Знобит... Ты
отведешь ее к генералу и спросишь там.
Скажешь, что я нашел и прислал... И скажи,
чтобы ее не выпускали на улицу... Она,
может быть, дорогая, а ежели каждый свинья
будет ей в нос цигаркой тыкать, то долго ли
испортить. Собака - нежная тварь... А ты,
болван, опусти руку! Нечего свой дурацкий
палец выставлять! Сам виноват!..»
2. Кто проживает следующим образом?
а) «И вот ходит он, ходит по комнатам, потом сядет и посидит. И все думает.
Вышел помещик на балкон, потянул носом и чует: чистый-пречистый во всех его владениях
воздух сделался. Натурально, остался доволен. Думает: «Теперь-то я понежу свое тело белое,
тело белое, рыхлое, рассыпчатое!». И начал он жить да поживать и стал думать, чем бы ему
свою душу утешить».
б) «Изба лесника состояла из одной комнаты, закоптелой, низкой и пустой, без полатей и
перегородок. Изорванный тулуп висел на стене. На лавке лежало одноствольное ружье, в
углу валялась груда тряпок; два больших горшка стояли возле печки. Лучина горела на
столе, печально вспыхивая и погасая. На самой середине избы висела люлька, привязанная к
концу длинного шеста».
в) «…Лошади стали у почтового домика. Вошед в комнату, я тотчас узнал картинки,
изображающие историю блудного сына; стол и кровать стояли на прежних местах; но на
окнах уже не было цветов, и все кругом показывало ветхость и небрежение» (г) «Все было
чисто, вымазано цветной глиною. На стенах – сабли, нагайки, сетки для птиц, невода и
ружья, хитро обделанный рог для пороху, золотая уздечка на коня и путы с серебряными
бляхами. Окна в светлице были маленькие, с круглыми тусклыми стеклами, какие
встречаются ныне только в старинных церквах, сквозь которые иначе нельзя было глядеть,
как приподняв надвижное стекло. Вокруг окон и дверей были красные отводы. На полках по
углам стояли кувшины, бутыли и фляжки зеленого и синего стекла, резные серебряные
кубки, позолоченные чарки всякой работы. Берестовые скамьи вокруг всей комнаты;
огромный стол под образами в парадном углу; широкая печь с запечьями, уступами и
выступами, покрытая цветными пестрыми изразцами…».
2
3. Какие из приведенных произведений можно отнести к автобиографическим?
а) И.С. Тургенев «Бирюк»
б) Л.Н.Толстой «Детство»
в) И.А. Бунин «Лапти»
II. Знание истории литературы. Общая культура чтения
1. Назовите время и исторические события, описанные в следующих произведениях:
«Княгиня Трубецкая» Н.А. Некрасова, «Песнь про купца Калашникова» М.Ю. Лермонтова,
«Песнь о вещем Олеге» А.С. Пушкина.
2. Кому из русских писателей принадлежат следующие псевдонимы:
1. Козьма Прутков
2. Николай Щедрин
3. Максим Горький
4. Антоша Чехонте
3. Осенью 1830 г. А.С. Пушкин приезжает в имение Большое Болдино, где заканчивает
работу над «Евгением Онегиным», циклами «Повести Белкина», пишет «маленькие
трагедии», стихотворная повесть «Домик в Коломне», и около тридцати стихотворений:
«Бесы», «Безумных лет угасшее веселье…», «Рифма», «На перевод Илиады», «Труд»,
«Прощанье», «Заклинание», «Стихи, сочиненные ночью во время бессонницы», «Два чувства
дивно близки нам…» и др. Как в истории литературы называется этот период
творческой активности в жизни поэта?
III. Знание теории литературы
1.
Напишите стихотворение, используя следующие рифмы:
одинок – порог
прощенье – мгновенье
Укажите, какая это будет рифма.
2.
Выберите правильный вариант рифмовки в отрывке стихотворения А.С.
Пушкина «Зимний вечер»:
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя…
а) неточная, кольцевая;
в) точная, перекрестная;
б) точная, смежная;
г) неточная, перекрестная.
3.
Соотнесите жанры с произведениями русской литературы, фольклора:
1. «Вольга и Микула Селянинович»
а) историческая баллада
2. «Поучение Владимира Мономаха»
б) историческая повесть
3. «Тарас Бульба»
в) ода
4. «Ода на день восшествия на престол…»
г) поучение
5. «Русские женщины»
д) былина
6. «Василий Шибанов»
е) поэма
4.
Соотнесите приведенные примеры с названиями средств художественной
выразительности.
а) «Глухоответная земля»,
Повторы
«лилово-огненным светом»,
«темно-ореховые волосы»
б) «Брызнули миллионы разных цветов»,
Развернутые эпитеты
«Там, где прошли незамайновцы - так там и улица,
где повернулись – так там и переулок!»
в) « А, что, паны, - сказал Тарас, перекликнувшись
Гиперболы
с курениным, - есть еще порох в пороховницах?..
Есть еще, батько, порох в пороховницах.
Не ослабела еще казацкая сила…»
3
IV. Литература и другие виды искусства
1. Укажите русских писателей и поэтов, связанных со следующими музеямизаповедниками:
«Болдино»,
«Тарханы»,
«Михайловское»,
«СпасскоеЛутовиново», «Ясная Поляна».
2. Назовите художника, автора полотна «Богатыри».
3. Назовите поэта, члена «экзаменационной комиссии», изображенного на
картине Н.Е. Репина «Пушкин на лицейском экзамене 1815 года»?
V. Анализ эпизода
Прочитайте стихотворение Новеллы Матвеевой «Кораблик»:
Жил кораблик, весёлый и стройный,
Над волнами, как сокол, парил.
Сам себя, говорят, он построил.
Сам себя, говорят, смастерил.
Сам смолою себя пропитал,
Сам оделся и в дуб, и в металл,
Сам повёл себя в рейсСам свой лоцман,
Сам свой боцман,
Матрос,
Капитан.
Шёл кораблик, шумел парусами,
Не боялся нигде ничего.
И вулканы седыми бровями
Поводили при виде его.
Шёл кораблик по летним морям,
Корчил рожи последним царям,
Все ли страны в цвету,
Всё ль на месте –
Всё записывал, всё проверял.
Раз пятнадцать, раз двадцать за сутки
С ним встречались другие суда:
Постоят, посудачат минутку
И опять побегут кто - куда.
Шёл кораблик, о чём-то мечтал,
Всё, что видел, на мачты мотал,
Делал выводы сам –
Сам свой лоцман,
Сам свой боцман,
Матрос,
Капитан.
Стихотворение «построено» на использовании олицетворения. Какие детали
помогают увидеть кораблик в «человеческом обличье»? Какие слова «очеловечивают»
кораблик? Найдите примеры олицетворения в стихотворении. Кого напоминают герои,
которых коснулось олицетворение? Какая серьезная мысль звучит в финале этого
веселого стихотворения? Чем герой этого стихотворения близок герою стихотворения
М.Ю. Лермонтова «Парус» и что их отличает друг от друга? Дайте ответы на эти
вопросы в виде связного текста.
4