Презентация НОД в подготовительной группе

Интегрированная
непосредственно
образовательная деятельность
в подготовительной группе
«Сказочные образы в музыке и поэзии»
Музыкальный руководитель:
Антюфеева Т.А.
ДОУ № 64
Липецк 2013
ЦЕЛЬ:
Создать условия для детей к приобщению к
музыкальной культуре через художественную
литературу, воспитывать художественный вкус.
ЗАДАЧИ:
1. Образовательные:
формировать у детей эмоциональное
целостное восприятие сказочных образов
посредством музыки;
2. Развивающие: знакомить с комплексом выразительных
средств для передачи этих образов; развивать
образное мышление, воображение, умение передавать характеры персонажей в пении, пластике
движений, словесном творчестве, элементарном
музицировании, развитие музыкального слуха.
3. Воспитательные: воспитывать любовь к музыке, сопереживать,
понимать, чувствовать музыку, эмоционально
откликаться на музыку.
4. Практические: упражняться на развития голоса и слуха,
восприятие и сравнение звука по высоте, определяя
на слух (высокий, средний, низкий).
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ: Сформировать эмоционально – оценочное
отношение к музыке; развить образное мышление и
творческое воображение, развить интерес детей к
различным формам музыкальной деятельности.
Слушание музыки
«Город Леденец»
из оперы
«Сказка о царе Салтане»
Н. Римского - Корсакова
Распевание «Ветер по морю гуляет».
Каждый ребенок поет по строчке
и передает кораблик следующему.
Музыкально – дидактическая игра
«Море»
Песня «Весна»
Кораблик отправляется в путь.
Дети выкладывают схему танца.
«…Белка там живет ручная, да
затейница какая!
Белка песенки поет, да орешки все
грызет!...»
Оркестр « Во саду ли, в огороде!»
Окончание нашего музыкального
сказочного путешествия.
КОНСПЕКТ
ЦЕЛЬ: Создать условия для детей к приобщению музыкальной культуре
через художественную литературу, воспитывать художественный вкус.
ЗАДАЧИ:
1.
Образовательные: формировать у детей эмоциональное
целостное восприятие сказочных образов посредством музыки;
2. Развивающие: знакомить с комплексом выразительных средств для
передачи этих образов; развивать образное мышление, воображение,
умение передавать характеры персонажей в пении, пластике движений,
словесном творчестве, элементарном музицировании, развитие
музыкального слуха.
3. Воспитательные: воспитывать любовь к музыке, сопереживать,
понимать, чувствовать музыку, эмоционально откликаться на музыку.
4. Практические: упражняться на развития голоса и слуха,
восприятие и сравнение звука по высоте,
определяя на слух (высокий, средний, низкий).
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: Сформировать эмоционально – оценочное
отношение к музыке; развить образное мышление и творческое воображение,
развить интерес детей к различным формам музыкальной деятельности.
Звучит музыка «Город Леденец» из оперы «Сказка о царе Салтане»
Н. Римского – Корсакова, дети парами заходят в зал, свободно останавливаются
(музыка затихает).
М.Р. : (поет) «Добрый день», дети отвечают «Добрый день»
- Дети, вам знакома прозвучавшая музыка? (Ответы детей)
- Вы хотели бы побывать там? (ответы детей)
- Тогда приглашаю вас на кораблик, ведь путь лежит по морю.
Дети присаживаются перед картой путешествия.
-А вот и кораблик, только он без ветра не поплывет, давайте ему поможем.
(Дети дуют). Теперь море заволновалось, можно запускать сказочный кораблик.
Каждый поет по строчке мажорный звукоряд и передает кораблик
следующему.
Распевание: «Ветер по морю гуляет …»
М.Р.: А теперь представим, что мы в этом корабле, закрывайте глазки,
слушаем какое море.
Звучит «Море» Н. Римского – Корсакова.
-Покажите карточками, как оно менялось.
Музыкально – дидактическая игра «Море»
-Дети, а кто написал музыку? Кто исполняет? Кто руководит оркестром?
Покажите и назовите музыкальные инструменты.
Анализ произведения по карточке: стиль, жанр, инструменты, форма.
Звучит окончание «Море» (один из детей перемещает кораблик по морю и
прикрепляет к берегу на карте).
М.Р. Наш кораблик приплыл к берегу, и мы выходим в весенний лес
(звуки леса), давайте вдохнем… (вдыхают) и сочиним свои песенки на стихи:
«Весна! Весна! Как воздух чист, как ясен небосклон…» Дети сочиняют и поют
песенку.
- А вот письмо от Весны «Назовите русского поэта, который написал обо мне?» - ответ
М.Р.: Вот схема песни (2 картинки). Хотите её исполнить