Урок русского языка для 4 класса МОУ «Гимназия №125» Советского района г. Казани

Урок русского языка
для 4 класса
МОУ «Гимназия №125»
Советского района г. Казани
Учитель: Брунко Е.И.
Тема: Родительный падеж имён существительных.
Цели: 1. Ознакомить учащихся с основными значениями родительного падежа, его
вопросами и предлогами. Формировать сознательное употребление в речи
существительных в родительном падеже. Отрабатывать приём распознавания падежей.
2. Развивать внимание, память, мышление и речь учащихся.
3. Воспитывать трудолюбие, аккуратность, бережное отношение к окружающей
природе.
Оборудование: плакат с вопросами и предлогами родительного падежа; памятка
«Чтобы определить падеж существительного…»; карточки с буквами (и элементами
букв) по чистописанию; музыкальное сопровождение; презентация. У учащихся веера с
гласными буквами.
Ход урока:
1. Организационный момент
Приветствие.
Учащиеся в рабочих тетрадях записывают число, «Классная работа».
2. Чистописание
На партах учащихся приготовлены карточки, в которых прописаны буквы. Учитель
просит учащихся прописать эту строчку букв у себя в тетради.
3. Словарная работа
На слайде появляются слова:
дорога
хозяйство
библиотека
автомобиль
аллея
шоссе
пассажир
самолёт
коллектив
работа
Учитель просит учащихся прочитать слова, назвать ударный слог, орфограмму.
Слайд закрывается. Учитель просит учащихся записать в тетради слова, которые они
запомнили.
- Сосчитайте, пожалуйста, количество слов, которое вы записали, на полях напишите
цифру.
Слайд открывается. Учитель просит проверить и дописать слова.
4. Работа по теме урока
- Подберите синоним к слову «работа».
А) Работа над пословицей (этнокультурный компонент)
На слайде слова пословицы перепутаны:
рыбки, вынешь, не, и, труда, без, пруда, из
- Восстановите текст пословицы.
- Давайте проверим:
Без труда не вынешь и рыбки из пруда.
- Запишите пословицу в тетрадь. Объясните смысл пословицы.
-
Определите падеж имён существительных, данных в пословице. Что для этого
надо сделать? Воспользуйтесь текстом памятки.
На доске открывается схема с вопросами и предлогами родительного падежа.
- Итак, тема нашего урока: «Родительный падеж имён существительных».
- Сегодня на уроке мы ознакомимся с основными значениями родительного падежа,
его вопросами, предлогами. Будем отрабатывать приём распознавания падежей.
- Выпишите из этой пословицы словосочетания с существительными в родительном
падеже.
- Что обозначают существительные в родительном падеже?
Б) Работа четвёрками над пословицами (этнокультурный компонент)
- А какие пословицы о труде знаете вы? Работаем четвёрками.
После подготовки каждая четвёрка учащихся называет свои пословицы.
- Есть ли в ваших пословицах существительные в родительном падеже? Запишите эту
пословицу, обозначьте падеж.
В) Физкультурная минутка
Г) Работа над упражнениями
- Ребята, скажите, пожалуйста, какой у вас сейчас основной труд, основная
деятельность? Учебная деятельность, верно.
- И, конечно, вы помогаете своим родителям по дому. У вас есть свои поручения,
обязанности в семье. Расскажите, поделитесь с нами.
Далее учитель просит учащихся прочитать стихотворение в учебнике А. Шибаева
«Лучше дела не найти» (упражнение 123).
- Определите основную мысль стихотворения.
- Значение каких слов вам не понятны?
- В толковом словаре Ожегова даны следующие определения этих слов.
Значение слов «рубанок», «тешить» появляется на слайде.
Задание:
- Списать текст упражнения, вставить пропущенные буквы, подчеркнуть.
Проверка подчёркнутых орфограмм с помощью вееров букв.
- Найдите в тексте существительные в родительном падеже, укажите падеж.
- Что обозначают здесь существительные в родительном падеже? (Принадлежность
предмета кому-либо).
- Посмотрите на рисунок в учебнике. Как можно одним словом назвать все эти
предметы? (Инструменты) Устно составьте предложения по рисунку. Назовите.
- Одно предложение запишите в тетрадь.
- Прочитайте задание из упражнения 122.
- О чём сообщается в тексте? Как иначе можно его озаглавить?
Сообщение о лиственнице делает ученик.
Упражнение выполняется учащимися по заданию. Образец записи появляется на
слайде.
- Таким образом, что мы сделаем для того, чтобы определить падеж
существительного? (Работа в парах) Проговорите друг другу.
- Что же обозначают здесь имена существительные в родительном падеже? (Материал,
из которого сделан предмет).
Разбор слов (данных в упражнении) по составу.
Памятка разбора появляется на слайде.
5. Итог урока
- О чём говорили на уроке?
- Что обозначают существительные в родительном падеже?
- Ответьте на главные вопросы Почемучки: на какие вопросы отвечают имена
существительные в родительном падеже? С какими предлогами употребляются?
- Что вам особенно запомнилось сегодня на уроке?
- Что было сложно?